武運(yùn)航 呂毅

摘 ?要：遼寧省南鄰渤海、黃海，與日本、韓國(guó)隔海相望，同時(shí)也擁有眾多旅游資源，與之對(duì)應(yīng)的需要大量的外語(yǔ)人才，在發(fā)展區(qū)域貿(mào)易上也具有很大優(yōu)勢(shì)。但是有眾多原因?qū)е陆赀|寧地區(qū)對(duì)本科畢業(yè)生的吸引力減小。該文立足于當(dāng)代新形勢(shì)下遼寧省英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域流向現(xiàn)狀，加以研究，并研究闡述遼寧省英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)如何結(jié)合時(shí)勢(shì)、結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，完成滿意就業(yè)的方法。

關(guān)鍵詞：遼寧 ?形勢(shì) ?英語(yǔ)畢業(yè)生 ?就業(yè)區(qū)域 ?策略

中圖分類號(hào)：G645 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（a）-0252-02

1 ?于英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)而言的新形勢(shì)

麥可思研究出版的《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）》（以下稱為就業(yè)藍(lán)皮書）顯示東北地區(qū)吸引大學(xué)畢業(yè)生難。該地區(qū)2014—2016屆本科生的就業(yè)率平均水平均同比低于全國(guó)平均水平。語(yǔ)言服務(wù)是英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)。語(yǔ)言服務(wù)在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占重要地位。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易的發(fā)展，復(fù)合型外語(yǔ)人才的需求量必將加大。隨著高等教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)廣受關(guān)注的社會(huì)問題。隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)以及經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，社會(huì)需要大量的具有良好外語(yǔ)素質(zhì)的人才。截至目前，我國(guó)約有1800多所高校開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，占全國(guó)高校數(shù)量的63%，位于遼寧省的高校亦不例外。然而在就業(yè)市場(chǎng)上英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)出供過于求的現(xiàn)象。在《就業(yè)藍(lán)皮書》2012版，英語(yǔ)被列為紅牌專業(yè)（失業(yè)量較大，就業(yè)率、月收入和就業(yè)滿意度總體較低的專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)專業(yè)）。雖近年來隨著外語(yǔ)人才的需求量增大等其他因素使得英語(yǔ)專業(yè)從紅牌列表中移除，但情況依然不容樂觀。

另外，我國(guó)每年僅需要少量外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言相結(jié)合的專業(yè)人才從事外國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語(yǔ)與其他有關(guān)學(xué)科——如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等結(jié)合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語(yǔ)專業(yè)人才是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)專業(yè)教育提出的要求，也是新時(shí)代的需求。就以翻譯為例，企業(yè)需要的了解其他學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才更是占較大比重。部分高校缺乏對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研研究，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，未能結(jié)合自身辦學(xué)特色，使得培養(yǎng)出的英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)大打折扣，難以滿足社會(huì)的要求。

2 ?英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向

該文實(shí)證分析的數(shù)據(jù)基于大連海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)施的新形勢(shì)下SWOT分析法的英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)效果提升研究。該研究主要采取了問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)收集的方法。選擇具有代表性的遼寧省6所高校的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生作為調(diào)查樣本點(diǎn)?？傮w來說，畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)或目標(biāo)就業(yè)地點(diǎn)趨勢(shì)為“以二線城市為主”和“圍繞中心經(jīng)濟(jì)體”，除與高校所在位置有關(guān)以外，就業(yè)地點(diǎn)選擇也與生源所在地、高校生源有關(guān)。6所高校招生情況大致為省內(nèi)考生與省外考生各占50%。以大連海洋大學(xué)2014級(jí)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生為例，選擇北上廣深一線城市的考生比例不足10%。而對(duì)于一本及重點(diǎn)高校的考生比例則高許多。除20%考研或出國(guó)的畢業(yè)生外，就該省考生而言，有78.2%考生選擇沈陽(yáng)、大連等省內(nèi)城市。16.3%考生則選擇天津、蘇州、重慶等二線城市。對(duì)于省外考生30%的考生留在高校所在城市。約有34.5%的考生選擇就業(yè)城市為生源所在省的省會(huì)或該省或鄰省的中心經(jīng)濟(jì)城市。例如生源地為四川省的考生選擇成都或重慶;安徽省的考生選擇合肥為目標(biāo)就業(yè)地點(diǎn)。相比于遼寧考生，省外考生更大比例選擇距離生源所在省較遠(yuǎn)的上海、蘇州、南京等城市。

引導(dǎo)策略探索研究如下。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃不僅僅涉及到找工作，更是與學(xué)生對(duì)個(gè)人未來職業(yè)的規(guī)劃和人生長(zhǎng)期的發(fā)展有關(guān)?，F(xiàn)狀是學(xué)校能夠給學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃的師資和資源不夠多。這就需要一線導(dǎo)師提升知識(shí)技能和專業(yè)水平，采取多種形式，例如個(gè)體咨詢、團(tuán)體講解等，讓同學(xué)們對(duì)自己有更清楚的認(rèn)知，包括個(gè)人性格、志向以及個(gè)人潛能。

該項(xiàng)目調(diào)查顯示約有一半以上的畢業(yè)生表示想要在外企工作。那么，單一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生自身應(yīng)提早明確目標(biāo)，比如安排課外學(xué)習(xí)，考取金融經(jīng)濟(jì)類相關(guān)證書。想要從事教育行業(yè)的同學(xué)也可提早考取普通話證書和教師資格證。

2.2 加強(qiáng)校企合作，實(shí)行訂單式培養(yǎng)

充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)特點(diǎn)，了解企業(yè)用人需求和人才培養(yǎng)規(guī)格，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)性，形成人才培養(yǎng)與就業(yè)的良好對(duì)接。以大連為例，有許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可培訓(xùn)選拔出具有一定能力的、有從事教育行業(yè)意愿的畢業(yè)生擔(dān)任工作。除此之外，有一些翻譯公司都和學(xué)校達(dá)成了合作協(xié)議。企業(yè)會(huì)向畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或入內(nèi)參觀企業(yè)文化。在這樣的優(yōu)勢(shì)下，畢業(yè)生就業(yè)問題將可得到一定程度的解決。

2.3 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生素養(yǎng)

除采用跨文化交際、口語(yǔ)、聽力、精讀、泛讀等基礎(chǔ)課程的教學(xué)外，還可增大實(shí)踐教學(xué)在課程中的比重，提高學(xué)生的思辨能力和與他人溝通及交流的能力。既要保證“輸入”，更要保證“輸出”。英語(yǔ)是一門說的藝術(shù)，能夠真正講出來才是完成了語(yǔ)言的使命?！督虒W(xué)大綱》提出大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)加大對(duì)聽、說、寫等產(chǎn)出技能的訓(xùn)練強(qiáng)度和考核比重，為學(xué)生真正具有國(guó)際交流能力打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，要擺脫“紙上談兵”、單純地模仿或者是學(xué)習(xí)成果僅僅停留在文字表面的做法。學(xué)校應(yīng)多加舉辦英語(yǔ)專業(yè)技能大賽，例如配音、演講等形式，借此來提升學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 提倡自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是著眼于學(xué)習(xí)者長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為可持續(xù)性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)從來都不是可一蹴而就的活動(dòng)。身處人工智能高速發(fā)展的時(shí)代，我們很難預(yù)料未來科技和社會(huì)的發(fā)展程度。技術(shù)的快速發(fā)展使得崗位的需求不斷變換。身為擇業(yè)者更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)了解時(shí)勢(shì)，提升技能。學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力、修煉自我管理、提升信息素養(yǎng)以及培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)問題求解。

2.5 了解市場(chǎng)需求，培養(yǎng)定向型人才

幫助學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)，達(dá)成就業(yè)是大學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。在保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下，了解企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。因?yàn)槭袌?chǎng)是在不斷變化的，及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)向，并采取適當(dāng)調(diào)整，將更有助于培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。

3 ?結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)立足于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，把握發(fā)展脈絡(luò)，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整學(xué)術(shù)學(xué)科建設(shè)，使其更加精益求精;解決現(xiàn)存弊端，使人才培養(yǎng)機(jī)制更加完善。2019年全國(guó)將有834萬應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。希望該文能為即將畢業(yè)的學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)生工作負(fù)責(zé)教師提供借鑒和參考。

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