鄧雪雪

摘 要：漢字是中華上下五千年文化的精髓所在，需要當代小學(xué)生將精髓文化更好地傳承下去。但從目前較多小學(xué)生的寫字實情來看，他們普遍對寫字不感興趣，這就需要教師加強對寫字教學(xué)的研究，可以從興趣、習(xí)慣兩大視角著手，循序漸進地提高學(xué)生的寫作興趣及能力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上寫字。

關(guān)鍵詞：興趣;習(xí)慣;小學(xué)生;寫字

寫字學(xué)科是小學(xué)教育體系的重要學(xué)科，其重要性不可忽視，學(xué)生寫字能力如何，直接會影響學(xué)生最終的發(fā)展，因為“字如其人”。為此，作為現(xiàn)代化的小學(xué)老師，必須要加強對寫字教學(xué)的重視度，并要基于小學(xué)生的身心特點，選擇最佳的激趣及習(xí)慣培養(yǎng)方法，讓學(xué)生真正感知到寫字的價值，發(fā)自內(nèi)心地愛上寫字。下面將針對從興趣到習(xí)慣，讓學(xué)生愛上寫字的舉措進行分析。

一、激發(fā)寫字興趣

小學(xué)生的年齡小，對于故事及直觀的內(nèi)容是十分感興趣的，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣之時，故事方法及直觀教學(xué)方法的運用最為合適，下面將進行具體介紹。

1.講名人學(xué)寫字故事

比如給學(xué)生講岳飛在沙上練習(xí)字的故事，講完之后還可以利用多媒體對此故事片段進行展示，讓學(xué)生入情入境地感受到古人學(xué)寫字的勤奮，震撼學(xué)生的心靈。相信通過這樣系列性故事的展示之后，必能順利激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2.講中國書法的發(fā)展史

對于當代的小學(xué)生而言，他們的傳統(tǒng)文化意識是極為薄弱的，可以說大部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵都不理解，又怎么會熱愛寫字呢？這就需要老師利用微課的方式，為學(xué)生播放中國書法的發(fā)展史，讓學(xué)生感受到中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我們有責(zé)任和義務(wù)去傳承與傳播我們國家的藝術(shù)。這樣的方法能從根本上激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，持續(xù)保持學(xué)生探索漢字深層次內(nèi)涵的興趣。

二、傳授寫字方法

“授人以魚，不如授人以漁?！痹趯懽纸虒W(xué)過程中，不能滿足于學(xué)生能寫好多少個字，而是要傳授學(xué)生寫字的方法，讓學(xué)生掌握漢字書寫的規(guī)律，這樣舉一反三的寫字教學(xué)才更具價值。

1.象形寫字方法

象形識字和寫字方法已在我國延續(xù)多年，此種方法具有較強的象征性特點，能夠更好地讓學(xué)生了解與歸納字體的外形結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫字能力，深化學(xué)生的寫字興趣。比如針對“哭”這個字，就可以讓學(xué)生將兩個口、中間一點及大字，分別想象為人的兩只眼睛，落下傷心的眼淚，以及張大的嘴巴。并舉一反三地舉出“闖”“駕”“牽”等。通過這樣的教學(xué)之后，學(xué)生在后續(xù)寫漢字之前，會養(yǎng)成先對漢字結(jié)構(gòu)分析的習(xí)慣，并會去總結(jié)相似結(jié)構(gòu)的漢字有哪些，提高學(xué)生的寫字能力及效果。

2.觀察寫字方法

觀察在小學(xué)生寫字中是十分重要的，只有通過認真而又細致的觀察之后，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)一些寫字技巧，從而寫出更加規(guī)范的漢字。比如針對“蘭”這個字而言，此字有三條橫線，只有通過觀察，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)三條橫線的長度是不同的，但三條橫線之間的間距卻是一樣的，相信通過這樣有效的觀察之后，學(xué)生會寫出優(yōu)美的漢字。再如針對“通”這個字而言，除了需要遵循“蘭”字書寫技巧外，還需要觀察此字后半部分的左右邊幾乎是一樣的。相信通過這樣的觀察及遵循寫字規(guī)律的基礎(chǔ)上，必然可以寫出具有對稱美的漢字，使學(xué)生寫出來的漢字更加美觀。

三、注重表揚與引導(dǎo)

小學(xué)生年齡雖然較小，但尤其喜歡得到同學(xué)、老師的表揚。為此，在寫字教學(xué)過程中必須要基于學(xué)生此心理，加強對學(xué)生的表揚與引導(dǎo)，更好地幫助學(xué)生取長補短，提高學(xué)生的寫字能力，強化學(xué)生的寫字興趣。

1.合理展示

課堂教學(xué)中當學(xué)生完成寫字任務(wù)之后，老師需要選擇班級中有待進步及寫字較優(yōu)秀的學(xué)生，將之投影到屏幕中進行展示，讓學(xué)生依據(jù)老師所說的評價標準來對這些字的優(yōu)缺點進行了解，更好地取長補短。

2.有技巧的評價

學(xué)生自己分析完畢之后，為了避免學(xué)生出現(xiàn)低落的寫字情緒，針對寫字較優(yōu)秀的學(xué)生，要對之提出更高要求，便與其不斷進步，針對寫字較差的學(xué)生，老師要加強鼓勵與引導(dǎo)，確保全班學(xué)生不斷獲得共同性的進步。

四、培養(yǎng)寫字習(xí)慣

當學(xué)生有了寫字興趣及掌握豐富的寫字技巧后，還需要加強對學(xué)生寫字姿勢等的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以老師要向?qū)W生提出幾條最基本的要求：書寫規(guī)范、端正;坐姿正確（頭正，肩平，臂開、足安）;寫姿正確（目測一寸、手測一拳等）。當然提出這些要求之后，由于小學(xué)生年齡較小，不一定能夠理解，此時就可以播放微課視頻讓學(xué)生對各要求進行針對性的觀看，對每個要點進行真正意義上的理解。后續(xù)每次上寫字課之時，老師都需要先讓學(xué)生背寫字要求，然后按照要求來寫字。相信在此種理論結(jié)合實踐的背景下，必能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這不僅有助于學(xué)生寫字能力的提升，還有助于后續(xù)學(xué)習(xí)之路的更好推進。

毋庸置疑，想讓學(xué)生真正地愛上寫字，就必須要做好激趣、技巧傳授、鼓勵與評價及習(xí)慣培養(yǎng)幾方面的教學(xué)工作，這樣學(xué)生的寫字能力才會不斷提升，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，會使學(xué)生終身受益。

參考文獻：

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