陳習(xí)滿

摘 要：對延續(xù)了幾十年的數(shù)學(xué)教師“手寫教案備課模式”不適應(yīng)“多媒體教學(xué)模式”的需求進行剖析，論述了“多媒體課件制作備課模式”能適應(yīng)“多媒體教學(xué)”需求。

關(guān)鍵詞：手寫教案;多媒體教學(xué);多媒體課件制作;電子備課

經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，信息時代到來，多媒體教學(xué)設(shè)備運用到每個班級，數(shù)學(xué)教師是繼續(xù)“手寫教案”備課模式？還是進行制作多媒體課件、做好“電子備課”？

一、提出問題

隨著國家經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，出現(xiàn)許多新事物，教育方面同樣出現(xiàn)了許多新事物，但是也面臨著陳舊事物阻礙教育創(chuàng)新的問題。我期盼著從根本上解決好“舊事物”阻礙“新事物”發(fā)展的新問題，希望我的“教育研究成果”能夠服務(wù)于教育，服務(wù)于國家。

這是什么新問題呢？

那就是我們“多媒體教學(xué)模式”與數(shù)學(xué)教師的“手寫教案備課模式”不對接問題。

二、分析問題

1.回顧歷史背景

眾所周知，數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)科的教師一樣，在講課之前都要寫備課，這是數(shù)學(xué)教師走上三尺講臺之前必須提前做好的準備工作。數(shù)學(xué)教師的“手寫教案”備課，已經(jīng)延續(xù)了幾十年了，幾代人一路艱辛地走，走到了現(xiàn)在。

早年時期，數(shù)學(xué)教師寫教案、備好課，本身十分正確，在那樣的教學(xué)背景下：一支粉筆、一本書、一張嘴，只能那樣。

2.新事物與舊事物的沖突

大家已經(jīng)十分重視“多媒體教學(xué)模式”帶來的新問題，也早已重視這個新事物了。國家提供數(shù)字化平臺，在“國家級、省級、市級”等各級網(wǎng)絡(luò)平臺上，進行“微課、優(yōu)課”等各種形式比賽，說明這點。

可是，我為什么還要提出這個問題呢？因為一線教師“手寫教案”現(xiàn)象仍然存在。關(guān)于這點，我舉出一個例證：許多地區(qū)的小學(xué)、中學(xué)教師在評聘職稱時，必須提供“手寫教案”，否則不予評聘職稱，如果缺了這個條件，學(xué)校不能推薦上報。這就指明了“教師備課方向”，也證明：“在備課筆記本上手抄教案”現(xiàn)象必須存在。這種現(xiàn)象負面表現(xiàn)：數(shù)學(xué)教師對于“多媒體課件制作”能搞就搞，不能搞就可以不搞。因此，因為教師缺少課件，學(xué)校班班裝備的多媒體教學(xué)設(shè)備不能被使用，或使用多媒體教學(xué)頻率低。這樣造成了國家重金裝備的“多媒體設(shè)備”利用效果差，甚至導(dǎo)致“多媒體設(shè)備”閑置，資源浪費。

3.認清“新事物”的社會價值

改革非常重要，必須做到應(yīng)時而變?；乜礆v史，中國率先于世界發(fā)明了火藥，由于中國故步自封、滯后變革，后來，被西方國家的洋槍洋炮打醒。

歷史上，世界三大工業(yè)革命，首先是先進生產(chǎn)工具的出現(xiàn)，蒸汽機、發(fā)電機和計算機的使用，推動了社會跨越式前進。“信息時代”已經(jīng)惠及到了我們教育界，多媒體教學(xué)就是我們教育中先進的“教育工具”，其乘著“信息時代”的春風(fēng)而來，這就要求我們一定要把“與此相符”的配套軟件與硬件統(tǒng)一起來，與時俱進。

三、解決問題

1.修改教師職評有關(guān)條件

我經(jīng)常反思：教師評聘職稱時，可否修改“提供手寫教案”這個必要條件。把教師抄寫教案時間解放出來，讓教師多做適應(yīng)“多媒體教學(xué)”課件方面的工作，最終實現(xiàn)“整個教育資產(chǎn)收益”最大化。

2.“電子備課”符合“教育現(xiàn)代化”要求

數(shù)學(xué)教師用“電子備課”替換“手寫教案”，符合時代發(fā)展要求，學(xué)生上課如看電影一樣精彩，何愁知識掌握不牢？建議：在某些省份、某幾個地區(qū)搞一個試驗，通過實驗，可以驗證出是否取得了突出成績。在素質(zhì)教育方面是否有損失，試驗如果取得成功就可以推廣。畢竟多媒體課件在課堂教學(xué)中的效果，大家有目共睹，老師、學(xué)生、家長都是看得見的。

3.尋求突破

（1）組織學(xué)科教師專家團隊

組織各個學(xué)科教師構(gòu)思好、設(shè)計好PPT課件：每一單元、每一課需要哪些課件、資料、PPT、動畫、音頻、視頻等。說實話，就是一線教師要明確現(xiàn)在所需。例如，我是一名普通的數(shù)學(xué)教師，我要明確自己使用的數(shù)學(xué)教材版本，教材中多少個單元，每一個單元有多少個知識點，每一個知識點需要多少個“多媒體課件”，分別是哪種課件。課件種類分音頻課件、視頻課件、動畫課件、PPT課件。教師需要課件最后呈現(xiàn)什么效果。數(shù)學(xué)教師首先明確這些提出任務(wù)清單。然后，專業(yè)技術(shù)團隊人員才能制作好。

（2）國家教育主管部門做好服務(wù)

國家教育主管部門做好服務(wù)需要：把制作好的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，各種版本、各類學(xué)科的課件，例如：每一單元、每一課資料、PPT、音頻、動畫、視頻等必須放到公共平臺上，為注冊教師開放權(quán)限，方便教師下載使用。

“與時俱進”不是一句空話，大家多做有利于“多媒體教學(xué)”發(fā)展的事，大家多做促進“新事物”發(fā)展的事。所以，為廣大數(shù)學(xué)教師制作好各種多媒體課件，才能保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多媒體高頻率使用，其他學(xué)科課件同樣如此。到那時，不論是小學(xué)教育、中學(xué)教育，還是大學(xué)教育，一定會實現(xiàn)課堂教育信息化，實現(xiàn)中國教育的騰飛。