劉永忠

摘 要：小學的基礎(chǔ)數(shù)學，對于學生而言，是決定他們數(shù)學根基是否牢固，在日后數(shù)學的學習中能否披荊斬棘突破難關(guān)的一個重要起始點，新形勢下，學生在五六年級開始接觸到一些小學數(shù)學中較為困難的部分，并且要緊張地應(yīng)對各種小考、大考，所以對小學五六年級數(shù)學老師的專業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，他們必須具備更高的素養(yǎng)。對如何提高小學五六年級數(shù)學老師的專業(yè)素養(yǎng)能力這一問題做了簡要分析。

關(guān)鍵詞：五六年級;數(shù)學老師;專業(yè)素養(yǎng)

在新的形式之下，教師的角色有了多元化的定位。對于小學五六年級的數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，如何更好地提高小學五、六年級教師的專業(yè)素養(yǎng)？我簡要地從以下四個方面做了分析，僅供參考。

一、鞏固學習專業(yè)知識

擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識是一個教師能夠教導(dǎo)學生的前提，隨著時代的進步，理論知識也在不斷地更新?lián)Q代，數(shù)學知識在前人的總結(jié)和現(xiàn)代的研究之下匯聚成龐大的數(shù)學理論系統(tǒng)，而只有前人的經(jīng)驗或是只有現(xiàn)代的研究是不能的，前人的經(jīng)驗宛若燈塔，是指引前行方向的，現(xiàn)代的數(shù)學研究則是航行的大船，二者必須緊密結(jié)合。所以作為為學生打好基礎(chǔ)的五、六年級的數(shù)學教師，必須終身學習，讓自己的知識與時俱進。教師投身于數(shù)學的教學工作中不單單要擁有毅力，還要教師有對數(shù)學的興趣和熱愛;對教學工作的熱愛;對學生的熱愛。如果教師只是強迫自己去學習知識，教導(dǎo)學生，只會適得其反：既教不好學生，還損害了自己的身心健康。與此相反，一名忠誠的熱愛自己事業(yè)的數(shù)學老師不僅僅會帶給自己激情，找到自己人生的價值，還會積極投身于自己的工作之中，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。

若非純粹的熱愛數(shù)學的學習，學生對數(shù)學樂趣的尋找就大多體現(xiàn)在老師的身上：從老師上課的趣味性，到學生做題進步受到表揚等。因此，生動的教學方式還有教導(dǎo)學生的正確方法也是教師素養(yǎng)的一部分。

二、有嚴謹科學的態(tài)度，掌握數(shù)學思維方式

數(shù)學的教育意義更大程度上體現(xiàn)在教導(dǎo)學生應(yīng)用數(shù)學的思維方式，發(fā)展思維能力，分析問題和解決問題上，而不僅僅是教學生學會做題。小學階段的學生，更多處于一種世界觀待養(yǎng)成的階段，能夠真正教導(dǎo)他們，使他們在數(shù)學的熏陶下可以在面對問題時游刃有余地解決才是教導(dǎo)數(shù)學的目的。要學生學會觸類旁通，教師更要具有豐富的數(shù)學專業(yè)知識，其中包括數(shù)學思維、數(shù)學知識的應(yīng)用、學科知識技能等。

三、研究教學方式

在系統(tǒng)的學術(shù)知識給予了教師全面武裝之下，如何將它們落實在教學之中也是一個問題，所以要重視教學研究。

1.認真?zhèn)湔n

對自己的教學設(shè)計、各個環(huán)節(jié)是否可以吸引學生的注意，能否讓學生始終保持積極性，整個流程是否完整等都要做出提前的準備和自問，做到心中有數(shù)。

2.保持學生積極性

若要使數(shù)學知識能夠被學生所接納，首先就需要學生能有興趣聽課，并且保持積極的態(tài)度。利用數(shù)學課程節(jié)奏感強的特點，環(huán)環(huán)相扣，帶動學生加入數(shù)學的樂趣之中。比如以情景教學的模式進行數(shù)學教學，將書中的問題帶入生活的情景中，往往會使學生更加感興趣也更容易接受。再比如，綜合應(yīng)用傳統(tǒng)的板書教學方式和現(xiàn)代的新媒體教學方式，讓學生更容易接受。

3.課后反饋

分為兩部分，一是老師在課后對自己認為上課時的優(yōu)點和不足進行總結(jié)，二是收集學生建議。兩點相結(jié)合，精益求精地改進自己的課程。

4.聽評課

通過聽其他數(shù)學老師的課程和被其他數(shù)學老師聽課的方式互相借鑒學習，這是提高教學質(zhì)量的一種最直接，最有效的方式。它既驗證了理論的有效性，又見證了實踐的可行性。通過大量的經(jīng)驗匯聚成一種最佳方案，也給學生聽課帶來最佳體驗，提高學生數(shù)學學習的興趣。

四、積極參與培訓和競爭性比賽

參與培訓可以增強教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，開闊視野，增強能力。作為一名小學數(shù)學教師，不僅要認真鉆研各種專業(yè)知識，還要積極主動參與培訓活動。在一些競爭性比賽中，教師以比賽的形式不斷激勵自己，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，改正自我，超越自我，在競爭中不斷提升自己，同時還能學習到更多前沿的數(shù)學知識和數(shù)學授課技能，這樣才能更好地服務(wù)于學生，同時也開闊了學生的眼界。

總而言之，提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)是一件長久之事，不能一蹴而就，需要時時學習，時刻進步，如此這汪清泉才能長盛不衰。提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是必要的，在教師真正認識到這一點時，加強自己的科研研究，通過有效夯實數(shù)學專業(yè)知識，強化自身的數(shù)學教學技能，從而全面提升自己的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。作為一名新時代的數(shù)學教師，必須能主動適應(yīng)新時代的需求，依據(jù)課改需要，完善自己，這樣既幫助了學生的數(shù)學學習，又在奉獻中實現(xiàn)了自己的人生價值。

參考文獻：

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