牛炳前

摘 要：在新課程改革的大背景下，做好班級(jí)管理工作是極為重要的環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校教育工作的組織者、協(xié)調(diào)者、實(shí)施者，班集體是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)人社會(huì)化、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能，作為一個(gè)班級(jí)的班主任，其工作方法、策略、管理過程是否適度等問題，對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理有很重要的作用。主要采用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，從微觀層面研究班級(jí)文化建設(shè)。通過探討新課程改革與班級(jí)文化之間的關(guān)系，提出在新課改背景下班級(jí)文化的構(gòu)建策略，希望能為班級(jí)文化的研究添磚加瓦，能夠?yàn)榘嗉?jí)文化的建設(shè)提供實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;新課程;學(xué)生

黨的十九大對(duì)教育工作作出了一系列重要部署，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡釋了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”等理論，對(duì)于教育，要全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展的新局面，我們要全面貫徹黨的十九大精神和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，做好班級(jí)的管理工作，這是教育教學(xué)工作的重中之重。

一、做好班級(jí)管理的重要性

1.營造良好的班級(jí)文化氛圍

學(xué)校的班集體是學(xué)校組織中最基本的團(tuán)體，也是一個(gè)心理集體。集體心理的形成對(duì)集體中人際關(guān)系的影響有獨(dú)特的作用。因此，營建良好的班級(jí)文化氛圍，形成良好的集體心理，使學(xué)生自覺地融入集體，很快地適應(yīng)在新集體的生活學(xué)習(xí)。班級(jí)文化簡(jiǎn)稱為“班級(jí)群體文化”，是班級(jí)所有或部分學(xué)生共有的態(tài)度、價(jià)值觀、信念等的復(fù)合體。班級(jí)學(xué)生的一言一行、人際交往環(huán)境、班級(jí)學(xué)風(fēng)學(xué)情建設(shè)等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的教室環(huán)境布置，包括墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角等則為班級(jí)文化建設(shè)的物化反映。營造一個(gè)班級(jí)的良好文化氛圍，是一個(gè)班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)。這種文化氛圍能夠有效地將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為中，使每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)過程都得到重視，每一次感情的波動(dòng)都得到關(guān)注。

2.提高班級(jí)整體文化素養(yǎng)的需要

班級(jí)文化的形成，對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想觀念和日常行為起到至關(guān)重要的作用，一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象都會(huì)通過班級(jí)文化體現(xiàn)出來。是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)生存、發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。這種班級(jí)文化的形成，要依靠班集體成員的集體努力，當(dāng)然也離不開班主任的合理管理和引導(dǎo)，要形成一個(gè)富有活力、合作和諧、積極向上的班集體，必須全面了解學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，切實(shí)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、日常行為的過程，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)待是非的觀念淡薄，辨別事物能力較差，所以，班主任要注重管理的方法和策略，努力提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)，建成一個(gè)能呈現(xiàn)多元性文化素養(yǎng)的集體。

二、班主任要大膽探索，不斷創(chuàng)新，做好班級(jí)管理工作

1.全面了解和關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

學(xué)生是班集體的主人，班主任是班集體的最主要的管理者和引領(lǐng)者，教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)體，存在很多差異，使他們?cè)谛愿瘛赓|(zhì)、學(xué)習(xí)、思維、勤奮程度、為人處世等多方面都各不相同，班主任要通過前任班主任、科任教師、家長(zhǎng)、班干部、相關(guān)學(xué)生等多種途徑，深入全面地了解每一位學(xué)生，只有掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才能在平時(shí)的管理中對(duì)癥下藥，游刃有余。同時(shí)，在日常的管理中，要平等看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、日常生活，與學(xué)生多溝通，幫他們處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題。讓每一位學(xué)生感受到生活在這個(gè)集體中的溫暖，讓學(xué)生熱愛自己的班級(jí)，尊敬老師，熱愛同學(xué)，熱愛集體，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，就會(huì)嚴(yán)格要求自己的一言一行，自覺維護(hù)班集體，利于班級(jí)的發(fā)展。

2.強(qiáng)化班級(jí)創(chuàng)建，建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

班干部是班主任的得力幫手，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，有才能的班干部團(tuán)隊(duì)在班級(jí)管理工作中起著極其重要的影響。班主任在班干部的決定上就注重民主，用多種方式選拔出一部分優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任，可以通過投票選舉、學(xué)生自薦、班主任推薦等方式，盡量讓學(xué)生推選出自己心目中優(yōu)秀的學(xué)生承擔(dān)班干部工作，讓各個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)加入班級(jí)管理工作，都可展現(xiàn)自己的才能，他們就會(huì)全力改掉自身的不足，給別的同學(xué)起帶頭作用，在班干部的一同努力下，學(xué)生就會(huì)被帶動(dòng)，不管是在班級(jí)的穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)層面，還是在學(xué)習(xí)氣氛層面都會(huì)有很好的提升。

3.以身作則，獎(jiǎng)罰得當(dāng)，構(gòu)建和諧班級(jí)

古人說：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”。班主任是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生起帶頭作用，學(xué)生交流最多的老師，中學(xué)生正值青春發(fā)展階段，他們都有自己的個(gè)性差異，都有自己的想法，對(duì)事情有著自己的見解認(rèn)識(shí)，班主任就應(yīng)讓學(xué)生對(duì)自己認(rèn)可信服，服從于管理，就應(yīng)建立一個(gè)合理的班級(jí)獎(jiǎng)罰制度，建立班級(jí)公約、班訓(xùn)班規(guī)，同時(shí)班主任應(yīng)不斷提升個(gè)人的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，起帶頭模范作用，以身作則，用個(gè)人的一言一行親身去給學(xué)生做表率，用個(gè)人的才能、素質(zhì)、學(xué)識(shí)等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生在潛移默化中得到發(fā)展，從而推動(dòng)和諧班級(jí)的建立，這有助于培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和判斷是非的能力，推動(dòng)學(xué)生的良好成長(zhǎng)。

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