朱海娟 趙小榮

摘 要：作為高校心理健康教育工作中重要一環(huán)的新生心理健康狀況普查工作有著不可忽視的作用。以酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018級(jí)3300多名學(xué)生為普查對(duì)象，以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查形式，采用臨床癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，得出結(jié)論，并提出有針對(duì)性的干預(yù)策略。

關(guān)鍵詞：新生;SCL-90;普查;2018

一、普查對(duì)象和普查工具

（一）普查對(duì)象及參測(cè)情況

本次普查的對(duì)象是甘肅酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018級(jí)全體新生，共計(jì)3267人，其中至測(cè)試時(shí)退學(xué)及休學(xué)14人，參軍入伍54人，因病未測(cè)試5人，應(yīng)測(cè)人數(shù)為3194人，實(shí)測(cè)人數(shù)為3180，參測(cè)率為99.56%。

（二）普查形式及工具

本次普查采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式進(jìn)行。

普查采用量表：臨床癥狀自評(píng)量表SCL-90。該量表是國(guó)內(nèi)外常用的心理健康測(cè)查工具。

心理異常判斷標(biāo)準(zhǔn)：SCL-90總分>160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)>43項(xiàng)，或任一因子分>2分，均為心理有異常的表現(xiàn)?？偡址种翟礁撸砻髌湫睦斫】邓皆降?。

二、2018級(jí)新生SCL-90測(cè)查結(jié)果分析

（一）2018級(jí)新生SCL-90各因子篩查比例

表1表明，2018級(jí)新生中各因子中強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、敵對(duì)、抑郁等異常檢出率較高。

（二）2018級(jí)新生中獨(dú)生子女SCL-90各因子篩查比例比較

表2表明，2018級(jí)新生中有獨(dú)生子女323名，非獨(dú)生子女2856名。各因子中強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系異常檢出率較高。值得關(guān)注的是獨(dú)生子女的抑郁、焦慮排序較高，列第3、4位。而非獨(dú)生子女的敵對(duì)、抑郁排序較高，列第3、4位。

（三）2018級(jí)新生城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生SCL-90各因子篩查比例比較

表3表明，2018級(jí)3179名參加測(cè)試的新生中，來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生為419名，占新生比為13.18%。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生為2760名，占新生比為86.82%。城鎮(zhèn)學(xué)生的各因子中強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、偏執(zhí)、敵對(duì)異常檢出率較高;農(nóng)村學(xué)生的各因子中軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、敵對(duì)等異常檢出率較高，而且城鎮(zhèn)學(xué)生的異常檢出率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的軀體化因子分較高，應(yīng)引起我們的注意。

三、2018級(jí)新生不同家庭結(jié)構(gòu)學(xué)生SCL-90各因子篩查比例比較

表4表明，2018級(jí)新生中來(lái)自多代家庭的376名，來(lái)自父母雙方一方已死亡家庭的122名，來(lái)自父母雙亡家庭的3名，來(lái)自離異家庭的84名，來(lái)自普通家庭的2524名，來(lái)自其它特殊家庭的70名。其中來(lái)自多代家庭的學(xué)生強(qiáng)迫癥狀、焦慮和敵對(duì)因子異常檢出率較高;來(lái)自單亡家庭學(xué)生的強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)因子異常檢出率均較高;來(lái)自雙亡家庭、離異和其它家庭學(xué)生的強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系及抑郁因子異常檢出率較高;來(lái)自離異家庭學(xué)生的因子異常檢出率高于10%的十項(xiàng)中占了9項(xiàng)。

四、結(jié)語(yǔ)

（一）2018級(jí)新生中存在心理困擾的學(xué)生篩查比率較高21.14%，這明顯高于全國(guó)大學(xué)生心理普查18%左右的比例。

（二）農(nóng)村學(xué)生比例較高。2018級(jí)新生中，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生占到參測(cè)總學(xué)生數(shù)的86.82%，城鎮(zhèn)學(xué)生心理問(wèn)題比例高于農(nóng)村學(xué)生的問(wèn)題比例。

（三）離異家庭學(xué)生和父母雙方有一方亡故家庭學(xué)生的心理問(wèn)題突出，在日常的學(xué)生教育和管理過(guò)程中應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。

五、應(yīng)采取的干預(yù)措施

（一）心理健康教育中心專(zhuān)兼職人員對(duì)篩查出的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的約談。面談結(jié)束后，對(duì)于心理問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生，咨詢老師將與輔導(dǎo)員及時(shí)聯(lián)系溝通，以預(yù)防不良事件的發(fā)生。

（二）與輔導(dǎo)員一起繼續(xù)對(duì)中重度癥狀的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的約談。

（三）請(qǐng)輔導(dǎo)員對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)行約談，并填寫(xiě)約談反饋表。

（四）積極支持、配合各系各班級(jí)開(kāi)展各種有益于提高學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)。

基金項(xiàng)目：文章為2018年甘肅省高校思想政治工作課題立項(xiàng)項(xiàng)目的階段成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018GXSZGZYBKT34。

作者簡(jiǎn)介：朱海娟（1975.02- ），女，漢族，安徽蕭縣人，副教授，碩士，研究方向：心理健康教育與咨詢;趙小榮（1976.11- ），女，漢族，甘肅漳縣人，副教授，碩士，研究方向：心理健康教育與咨詢。