王佩佩

摘 要：插圖是高中化學(xué)教材重要的組成部分。合理運(yùn)用插圖能夠豐富高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此對(duì)插圖在高中化學(xué)中的具體應(yīng)用特點(diǎn)、方法進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：插圖;高中化學(xué);具體應(yīng)用;對(duì)策

熟讀課本是學(xué)習(xí)好高中化學(xué)的基礎(chǔ)，為了更直觀、生動(dòng)地介紹高中化學(xué)知識(shí)，大部分的課本都會(huì)加入形式不同的插圖，以便老師能夠更清晰地向?qū)W生講解化學(xué)原理以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)案例，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)于培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)具有重要意義。下面將敘述插圖在高中化學(xué)課本中的具體應(yīng)用特點(diǎn)。

一、插圖在高中化學(xué)課本中的應(yīng)用特點(diǎn)

1.布局合理，使教學(xué)更加生動(dòng)

高中化學(xué)課本插圖的其中一個(gè)特點(diǎn)是布局合理，充分考慮到高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將抽象的化學(xué)原理以繪圖等形式表現(xiàn)出來(lái)，圖片布局合理，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)。舉例而言，在用文字描述化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，受各種因素限制，一些實(shí)驗(yàn)情境或者生活中的現(xiàn)象無(wú)法向?qū)W生直接展示，因此適當(dāng)添加插圖進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，如化工產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、煉鋼爐內(nèi)部的燃燒場(chǎng)景等。另外，在以文字的形式講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、即引入形象生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象插圖，如硫酸銅溶液與鐵粉混合的變化過(guò)程，鎂條燃燒的現(xiàn)象等，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受化學(xué)反應(yīng)的奇妙之處，提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)于老師而言，他們可以利用課本插圖進(jìn)行課外內(nèi)容的延伸，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.層次清晰，適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

高中化學(xué)是一門(mén)注重探究的課程，但由于化學(xué)公式、物質(zhì)反應(yīng)原理等內(nèi)容相對(duì)抽象，對(duì)于剛接觸該門(mén)課程的學(xué)生而言會(huì)較為難理解，需要老師由淺入深地對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行講解，循序漸進(jìn)，適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而對(duì)應(yīng)的課本插圖也呈現(xiàn)出層次清晰的特點(diǎn)。如在課本的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，圖片充分依照由宏觀到微觀研究物質(zhì)的原理進(jìn)行編排，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。舉例而言，在關(guān)于二氧化硫的性質(zhì)研究中，教材先為學(xué)生分別展示了二氧化硫在集氣瓶中的圖片，讓學(xué)生對(duì)二氧化硫的顏色、狀態(tài)有初步的了解。然后分別展示火焰、水與二氧化硫的反應(yīng)畫(huà)面，然后以分子圖的形式從微觀角度表演二氧化硫的具體構(gòu)成。讓學(xué)生能較好地感悟研究物質(zhì)的行為過(guò)程，由淺入深地感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)研究物質(zhì)性質(zhì)的重要性，符合高中生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本規(guī)律。

3.體系完整，從多個(gè)角度體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是開(kāi)設(shè)化學(xué)課程的一大目的。提升化學(xué)學(xué)科教育水平不僅是為了提高學(xué)生的成績(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，學(xué)會(huì)從不同的角度觀察和思考生活現(xiàn)象，了解化學(xué)的發(fā)展歷史。為了更充分地展示化學(xué)學(xué)科的演變，高中化學(xué)課本除了配有化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境、化學(xué)品的圖片以外，還插入了大量的解釋化學(xué)分子構(gòu)成的漫畫(huà)以及化學(xué)家實(shí)驗(yàn)的圖片，類(lèi)型豐富，體系完整，從多個(gè)角度體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，有助于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從整體到部分看待化學(xué)問(wèn)題，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方法，從而提升學(xué)習(xí)水平。

二、發(fā)揮課本插圖在化學(xué)教學(xué)中的作用

1.合理使用插圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣

18世紀(jì)德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地工作，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”化學(xué)課本中含有大量的公式以及具體應(yīng)用原理，對(duì)于剛開(kāi)始接觸化學(xué)課的學(xué)生而言，這些內(nèi)容會(huì)顯得較為枯燥。但如果老師在教學(xué)中能合理使用插圖，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)之情。以高一化學(xué)課本為例，為了引入化學(xué)的基本概念，并將其與物理現(xiàn)象明確區(qū)分。老師可以向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)化學(xué)景觀的圖片，如溶洞景觀、晨曦中的丁達(dá)爾現(xiàn)象中，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)之美以及對(duì)于生活的重要性，讓學(xué)生自然而然地對(duì)化學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)提出問(wèn)題。

2.提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力

與初中學(xué)習(xí)方法不同的是，高中階段的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)自主性，不僅需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，運(yùn)用正確的思維解決問(wèn)題。而在此過(guò)程中，圖片不僅能幫助學(xué)生從宏觀到微觀更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，還能利用其串聯(lián)單元知識(shí)。舉例而言，化學(xué)元素周期表是高中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，而將周期表內(nèi)容與各種化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)原理圖片相結(jié)合，豐富表現(xiàn)形式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，加深對(duì)化學(xué)元素概念的理解。

3.加強(qiáng)人文情感教育

盡管化學(xué)是典型的理科課程，但化學(xué)的發(fā)展歷史充分體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于科學(xué)技術(shù)不懈的探索精神，對(duì)于化學(xué)品的運(yùn)用和處置也與環(huán)境保護(hù)、社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題密切相關(guān)。因此，在化學(xué)課堂上除了要為學(xué)生講解基本的化學(xué)知識(shí)以外，還要結(jié)合課本上的化學(xué)家照片、實(shí)驗(yàn)步驟圖片以及環(huán)境污染和保護(hù)的有關(guān)照片，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸，強(qiáng)化人文情感教育。

綜上所述，圖片是高中化學(xué)課本重要的組成部分之一，具有以下特點(diǎn)：布局合理，使教學(xué)更加生動(dòng);層次清晰，適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn);體系完整，從多個(gè)角度體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。老師在教學(xué)過(guò)程中，需要合理使用插圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)的整合能力，還需加強(qiáng)人文情感教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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