季永輝

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平以及信息技術的高速發(fā)展，人們的生活離不開信息技術，課堂教學中更是出現(xiàn)了各種先進的教學技術和方法，尤其多媒體在各科課堂上的出現(xiàn)極大地豐富了課堂教學內(nèi)容，活躍了課堂教學氣氛。多媒體在小學數(shù)學課堂教學中的應用，給小學教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)的教學方法、內(nèi)容帶來了一定的沖擊，使課堂教學更傾向于學生主體意識的喚醒和學習能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體教學;問題;重要性;方法

數(shù)學是小學教學中的一門基礎學科，對于學生學習和知識結構以及學生對數(shù)學學科的認識都是至關重要的，所以它在小學階段的教學過程中有著積極的作用和意義，是對學生思維能力、問題分析能力和解決能力等進行提高和培養(yǎng)的主要途徑。在新時代，信息技術飛速發(fā)展的當下，我發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)代化的教學方法和手段都被有效地運用到了課堂教學中。小學數(shù)學課堂教學也不可避免地運用多媒體，來更新教學方法和豐富教學內(nèi)容。這在一定程度上給教學的完善和教學效率的提升帶來了新的契機和希望。那么，作為小學數(shù)學老師，在課堂教學中如何有效運用多媒體，這就成了每一個小學數(shù)學老師思考和探討的問題。本人在此，就將自己對多媒體在小學數(shù)學教學中的方法，總結如下，與大家分享。

一、多媒體在小學數(shù)學教學中存在的主要問題

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學全程似乎都是老師講、學生聽的模式，整個課堂就是老師用“一言堂”給學生填充知識，學生沒有發(fā)言權，更沒有質疑、提問的機會，致使小學數(shù)學課堂教學的效率以及學生的學習積極性都得不到提升。而信息技術走進課堂，多媒體在小學教學中的運用，原本是能為課堂提供更多的資源和靈活有趣的教學方法，改變小學數(shù)學課堂教學模式，可是由于老師的認識不足，對于多媒體技術的應用不夠熟悉，導致教學模式從老師的灌輸，又變成了多媒體的灌輸。老師只會借用多媒體給學生播放課件，雖然看似多種多樣，花花綠綠，但是老師對于一些知識點的結合講解不夠透徹，導致小學數(shù)學教學在本質上并沒有得到改變，在一定程度上還是影響著小學數(shù)學教學效率和學生學習效率的提升。

二、小學數(shù)學多媒體教學的優(yōu)勢

1.豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約教學時間

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法已經(jīng)不能滿足時下小學數(shù)學知識的應用。因為傳統(tǒng)的教學都是根據(jù)書本知識點進行講解，對于很多抽象的數(shù)學知識老師用語言和板書很難清晰地傳遞給學生?？墒峭ㄟ^多媒體技術，不僅增加了小學數(shù)學教學中信息的強度和可見性，老師還可以講解清楚知識點，同時多媒體的功能還加大了信息量，提升了傳播速度，發(fā)揮了其在教學中調(diào)動和啟發(fā)的作用，使單純的文字教學方式變成視聽融合，互動、思考結合的方式，讓學生多感官參與的新型教學過程，學習知識，掌握方法，使教學進程實現(xiàn)了多方面兼顧的目的。在小學教學中，很多學生由于年紀較小，對于一些比較難的、抽象的知識和問題的理解不是很透徹，但是對于具體形象化的事物卻記憶深刻。比如，在計算圓的周長和面積的時候，老師可以通過動畫的形式講解計算公式，借此幫助對知識點的講解和理解。當然，對于平時黑板上面難以講清楚的抽象知識點，老師可以通過多媒體進行動畫和聲音的演示，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活、有趣，這樣既能夠加深學生的印象和理解，也能提升課堂教與學的效率。

2.設立情境，提高學生學習興趣

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學，學生提不起興趣，沒有學習的積極性，導致老師在上面講，學生在下面昏昏欲睡，影響預期數(shù)學學習效果?，F(xiàn)在利用多媒體設備形象生動的呈現(xiàn)功能，就能把數(shù)學知識進行生動講解和演練，不但能夠使學生產(chǎn)生新奇感，還可以吸引學生的注意力，讓學生集中精力。老師可以通過對教學情境的設定，使學生有身臨其境之感，加深學生對知識的理解，增強學生學習數(shù)學的興趣。老師在平時使用多媒體教學的時候，應該緊緊圍繞課本知識，讓整個數(shù)學教學過程變得豐富多彩，更要有趣味性。當然，要想結合多媒體為學生創(chuàng)設有趣的情境，老師就要不斷提升自己的教學能力和知識儲備，這樣老師才能和學生一起在多媒體教學中取得良好的效果。

3.突破教學難點，保證學習效率

在教學過程中老師難免會遇到這樣那樣的教學難點，影響教學的質量。那么，小學數(shù)學老師要想優(yōu)化課堂教學質量，取得良好的教學效果，突破教學重點、難點是關鍵。我們知道小學生學習掌握知識，一般都是從事物感知開始的，感知的豐富性，會逐漸形成相關事物的概念，有助于學生對知識點的更好理解。老師在小學數(shù)學教學過程中要遵循這一規(guī)律，利用多媒體設備不僅可以避免教學過程中的一些難點問題，也可以解決一些難以用言語表達的困難。同時，老師還可以通過事先制作好的課件，既節(jié)省了課堂教學時間，實現(xiàn)了將復雜、抽象的問題簡單化、具體化、趣味化，也能讓學生一目了然，增強了學習興趣，也突破了教學難點，實現(xiàn)了教學有效性。

三、多媒體在小學數(shù)學教學中運用的有效策略

1.提高老師運用多媒體的技術，保證教學順利進行

在信息時代，誰都會簡單地操作一些電子設備，運用電腦上網(wǎng)等，但是作為老師只是簡單地會用還不行，還要熟悉多媒體技術的運用，這樣才能保證在課堂教學中運用自如，也能降低老師在制作課件過程中的難度，讓老師可以如魚得水般地運用多媒體這一現(xiàn)代化的教學方法和手段，對教學效率進行有效的提升，為小學數(shù)學課堂教學助力。比如，在“位置與方向”這一節(jié)的教學時，如果老師不熟悉信息技術，不熟悉Photoshop、Flash等軟件的運用，就不可能制作出有動感的位置圖，把學生帶進學習內(nèi)容，這就會讓課堂教學雖然應用了信息技術，但是發(fā)揮不了多媒體的作用。所以，只有老師在熟練且提高自己多媒體運用能力的基礎上，才能在課堂教學中對多媒體進行更加有效的、自如的運用，也才能保證課堂教學的有序進行，提升教學質量。

2.創(chuàng)造生動的情境，調(diào)動學生的積極性

小學生由于知識基礎和年齡的原因，他們的理解能力有限，老師如果在教學中不采用一些手段，幫助他們對課堂教學內(nèi)容進行有效的理解，想保證學生學習質量，課堂教學效率可能很難。尤其是傳統(tǒng)講解式的灌輸，講得多不算完成教學任務，學生理解多少才能證明課堂教學是否有效。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體像一位最了解小學生學習心理的老師一樣，走進了課堂，成為老師的最好幫手。那么，作為小學數(shù)學老師，為了增強小學生對課堂教學內(nèi)容的理解，就要運用多媒體為學生創(chuàng)設一定的情境，方便學生進入學習狀態(tài)，更好地理解教學內(nèi)容。比如，在給學生教“平行四邊形和梯形”時，通過多媒體視頻，給學生出示幾張圖片，讓學生觀察平行四邊形和梯形的特點，談談它們的不同等。這樣既可以增強學生對平行四邊形和梯形的感官認識，也能促進他們對平行四邊形和梯形概念性的認識，調(diào)動學生學習的積極性，有利于課堂教學的順利推進和教學效率的提升。