劉沛

【關(guān)鍵詞】道德與法治;課前調(diào)查;調(diào)查內(nèi)容;成果匯報(bào)

【中圖分類號】G623.15 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2019）49-0074-02

道德與法治是一門面向?qū)W生生活的綜合性課程，讓學(xué)生走進(jìn)生活、留心生活并進(jìn)行課前調(diào)查，可使教師的教學(xué)活動更有針對性，并使學(xué)生更有效地參與學(xué)習(xí)活動。

1.有效設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。

教師在設(shè)計(jì)課前調(diào)查內(nèi)容時(shí)必須考慮教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的發(fā)展。

以生活為基礎(chǔ)，激發(fā)認(rèn)同感。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，所以課前調(diào)查的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己擅長的方式探究社會。如：學(xué)習(xí)蘇教版《品德與社會》三下《不說話的“朋友”》一課時(shí)，學(xué)生可調(diào)查學(xué)校和小區(qū)公共設(shè)施的情況，然后匯報(bào)這些“朋友”（公共設(shè)施）存在的問題，這些問題都是學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)的，課堂上他們有話可說，有例為證，有理可循。

以目標(biāo)為導(dǎo)向，明確方向感。學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查時(shí)，一定要有明確的目標(biāo)和要求。因此，在設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合課標(biāo)和教材，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課前調(diào)查表。如：教學(xué)蘇教版《品德與社會》五下《我是獨(dú)生女（子）》時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地體會中國人口之多、資源之匱乏，專門設(shè)計(jì)了這樣的調(diào)查表：

從學(xué)生的課堂匯報(bào)情況看，學(xué)生的調(diào)查非常充分、準(zhǔn)確?？梢?，只有課前調(diào)查目標(biāo)明確，學(xué)生的調(diào)查才會富有實(shí)效。

以學(xué)生差異為依據(jù)，增強(qiáng)層次性。學(xué)生之間的差異決定了教師設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容必須有層次性。如果太難，學(xué)生就無法完成任務(wù);太簡單，又會讓學(xué)生失去調(diào)查的興趣。如：教學(xué)蘇教版《品德與生活》二下《我心中的春天》一課時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，教師可以讓學(xué)生搜集一些照片，比如家庭春游的照片，爸爸媽媽拍的風(fēng)景等，這對于二年級的學(xué)生來說難度不大。而教學(xué)蘇教版《品德與社會》四上《衣食的來源》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生的調(diào)查有一定的深度，如了解“水稻種植的過程”“饅頭的誕生記”等。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查活動。

分工合作，相互補(bǔ)充。學(xué)生的課前調(diào)查如果事先沒有分工，會使調(diào)查資料零碎雜亂、重疊無效、遺漏缺失等。所以在教學(xué)《我是獨(dú)生女（子）》一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生分成不同的小組，然后根據(jù)調(diào)查的主題和方案，調(diào)查家庭、中國和世界的人口增長情況并收集資料，教師再進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充調(diào)整，這樣會讓調(diào)查的資料更有效。

整合細(xì)化，形成專題。學(xué)生收集好材料后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料整理，使觀點(diǎn)更清晰、更有針對性。例如：在蘇教版《品德與社會》五上《讓我們來尋根》一課的教學(xué)中，課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對資料收集和整理任務(wù)進(jìn)行分工。許多學(xué)生對長江、黃河的調(diào)查十分感興趣，有的打算查找描寫長江、黃河的詩歌，有的計(jì)劃搜集一些長江、黃河的照片，還有的想就三峽工程查找資料。那如何選擇呢？經(jīng)過交流，學(xué)生選擇查找“描寫長江和黃河的詩歌”，并進(jìn)行匯報(bào)交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)。

匯報(bào)時(shí)，學(xué)生的語言應(yīng)力求準(zhǔn)確、生動、簡潔，如果能加入圖片、音樂、視頻等就會更有吸引力。當(dāng)然，搜集調(diào)查中若碰到一些問題也可與同學(xué)交流，以達(dá)到共研共思的效果。

成果交流與匯報(bào)的形式應(yīng)多樣化。如蘇教版《品德與社會》三下《請到我的家鄉(xiāng)來》一課的教學(xué)中，有學(xué)生在交流匯報(bào)家鄉(xiāng)特產(chǎn)情況時(shí)，帶來了實(shí)物，這使得交流更加生動。有的學(xué)生在匯報(bào)的文字上動了腦筋，編順口溜，設(shè)計(jì)廣告語，用新穎的方式贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（作者單位：南京市金陵匯文學(xué)校小學(xué)部）