【摘要】情商教育無(wú)論在人的生活工作還是學(xué)習(xí)中，都起著非常重大的作用，高一新生現(xiàn)在的情商教育迫在眉睫。整合高一英語(yǔ)教材中的話題教學(xué)與高一學(xué)生的情商教育，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)高一階段。

【關(guān)鍵詞】情商教育;高一英語(yǔ)教學(xué);話題

【作者簡(jiǎn)介】周牽鳳，武夷山一中。

一、引言

情商（EQ）又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己;三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ);五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。

二、高一學(xué)生情商教育的必要性

高一新生到了陌生的環(huán)境，離開(kāi)家長(zhǎng)和以前的同學(xué)朋友等親密關(guān)系，一時(shí)難以適應(yīng)。因此很多高一學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的焦慮。在自我認(rèn)知方面，因?yàn)楦咧锌颇慷啵鳂I(yè)多，難度大，所以很多學(xué)生盲目悲觀，缺乏自信，認(rèn)為自己一無(wú)是處。在人際關(guān)系的處理方面，有些學(xué)生在初中成績(jī)很好，受到老師的特別關(guān)注，到了高中發(fā)現(xiàn)老師的關(guān)注少了，自認(rèn)為不被老師重視，與老師的相處出現(xiàn)問(wèn)題。還有的學(xué)生，在家里說(shuō)一不二，在學(xué)校也很霸道，缺乏對(duì)他人的理解和寬容，情感比較淡漠，缺乏同理心。所以沒(méi)有同學(xué)喜歡與他交往，這樣就顯得這部分學(xué)生不合群，性格孤僻，難以融入班集體。還有一些同學(xué)，在暑假期間過(guò)度放松沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，被手機(jī)等電子產(chǎn)品牽制，無(wú)法自拔，心思不在學(xué)習(xí)上。所以在情緒的自控性方面，這些學(xué)生上課注意力不集中，上課走神，無(wú)法完成作業(yè)，成績(jī)大幅下滑。除此之外，這屆高一學(xué)生，是福建省首屆不分文理，將采用自主選科，即3+1+2模式，許多同學(xué)對(duì)社會(huì)了解很少，對(duì)相關(guān)職業(yè)不了解，不知道自己擅長(zhǎng)什么，喜歡什么甚至從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能做什么。這些都是因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育都更重視學(xué)生智商的培養(yǎng)，重視學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的情商教育的結(jié)果。情商教育的缺失必將隨著升學(xué)壓力的增強(qiáng)和社會(huì)角色的深入而導(dǎo)致程度不同的心理問(wèn)題。由此，我們可以看到當(dāng)今高中生的情商教育迫在眉睫。

三、整合情商教育與高一英語(yǔ)教學(xué)

1.整合情商教育與高一英語(yǔ)教材話題教學(xué)，提高學(xué)生的社交能力，學(xué)會(huì)理性正面表達(dá)個(gè)人情感，學(xué)會(huì)與他人合作，尊重他人的文化和傳統(tǒng)，明白個(gè)體差異的客觀存在，站在他人角度看問(wèn)題，寬容理解他人，對(duì)他人產(chǎn)生同理心。在高一英語(yǔ)的4本教材中有很多的話題都可以和學(xué)生的情商教育整合。例如必修一第一單元的話題是“Friend-ship” 通過(guò)讓學(xué)生用形容詞描述好朋友的品質(zhì)，然后再寫(xiě)出自己最理想的朋友，討論什么樣的人，在人際關(guān)系中會(huì)受到歡迎，讓學(xué)生客觀理性地看到自身存在的問(wèn)題。通過(guò)拓展閱讀，與學(xué)生討論：到新的環(huán)境中要怎樣與他人建立親密關(guān)系？如果和朋友之間產(chǎn)生矛盾，要如何處理，如何有效溝通？友誼在人生中的地位和作用是什么？什么是真正的友誼？再如必修二第一單“Cultural relics”介紹各國(guó)的文化遺產(chǎn)，幫助學(xué)生理解他國(guó)文明史。必修三第一單元“Festivals around the world”介紹了世界各地主要節(jié)日，通過(guò)節(jié)日的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生理解世界，理解他國(guó)的價(jià)值觀。高一的這些話題都體現(xiàn)了文化多樣性，通過(guò)話題閱讀和討論，學(xué)生可以知道在和外國(guó)友人相處的過(guò)程中，要尊重他國(guó)文化傳統(tǒng)，要做到入鄉(xiāng)隨俗。同時(shí)也要有文化自豪感。

2.整合情商教育與高一英語(yǔ)教材話題教學(xué)，幫助學(xué)生充分了解自己，在選課時(shí)以及未來(lái)的職業(yè)時(shí)，做到自己心中有數(shù)，不盲從，不因?yàn)樨?cái)富等外在的因素影響擇學(xué)科的選擇，未來(lái)職業(yè)的選擇。通過(guò)思考尊重自身意愿，做自己喜歡的事，做自己擅長(zhǎng)的事，作為人類(lèi)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事，讓自己的人生大放異彩。真正做到自己的事，自己作主。必修四第一單元介紹Jane Goodall和林巧稚等偉大女性的事跡，以及第四必修四第三第二單元，介紹了“水稻之父”袁隆平，通過(guò)話題拓展閱讀，讓學(xué)生了解更多平凡又偉大的人物：屠呦呦幾十年如一日地和她的團(tuán)隊(duì)投身于青蒿素的研究，取得了質(zhì)的飛躍，為人類(lèi)做出了重大貢獻(xiàn)，將載入人類(lèi)史冊(cè);老軍醫(yī)“肝臟外科之父”吳孟超96歲的高齡還活躍在一線，每周三臺(tái)手術(shù)！

3.整合情商教育與高一英語(yǔ)教材話題教學(xué)，幫助學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，幫助學(xué)生明白勇敢面對(duì)挫折是一種美德，是一種積極的人生態(tài)度。我們無(wú)法改變我們的過(guò)去，但我們可以用實(shí)際行動(dòng)改變現(xiàn)在和未來(lái)，我們可以向命運(yùn)中的艱難困苦挑戰(zhàn)。不被挫折所嚇倒，不輕易說(shuō)放棄，不被學(xué)習(xí)上的障礙擋住前進(jìn)的步伐高一的學(xué)生正前行在人生奮斗的征途中，萬(wàn)里長(zhǎng)征，才剛剛起步。生命的意義在于通過(guò)自身不懈地努力，不懈地奮斗，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。這樣終能歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹，譜寫(xiě)精彩的人生。必修一第四單元的話題是“地震”，通過(guò)這個(gè)話題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們要勇于面對(duì)地震帶來(lái)的后果，面對(duì)困難挫折的同時(shí)要相信大愛(ài)，相信我們的國(guó)家，相信我們的社會(huì)，我們不是孤立無(wú)援的，在困難挫折面前大家可以通過(guò)互相幫助來(lái)渡過(guò)難關(guān)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文論述了情商的定義、高一新生情商教育的必要性以如何整合教材話題教學(xué)與高一新生情商教育。英語(yǔ)教學(xué)中情商教育整合過(guò)程是輸入與輸出過(guò)程，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)是交際。只有讓學(xué)生把智商和情商有效結(jié)合起來(lái)，才能在最大限度上促進(jìn)其自身的 發(fā)展，從而走向成功。

參考文獻(xiàn)：

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