【摘要】英語這門學科一直是教學體系中最為重要的三門主要學科之一，從小學，初中到高中乃至大學，這一整個完整的教育階段中，英語這門學科都是占有主要的地位。初中英語學科的教學是在整個英語學科中處在中間階段的教育，這一階段的教育向上承接著小學英語的發(fā)展，向下又起著發(fā)展高中英語教育的重要任務。所以說，教育好這一階段的英語對于學生們未來長久階段的英語教學都具有重要的作用，但是，隨著教育的發(fā)展，以前很多的教學方法在現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀中都已經(jīng)不再適用，就拿初中英語的教學來說，很多的教育方法和教學經(jīng)驗都是幾十年前的老式方法，這些老師的教學方法用在現(xiàn)在的教學情況中，當然導致了初中英語的教學效率低下，為了改變這種狀況，我們國家的英語教育界開始研究各種各樣的新式的教學方法，其中有一種卓有成效的教學方法，就是體驗式的教學方法，體驗式的教學方法是近十幾年來新新的一種教學方法，在實踐中不斷地完善發(fā)展和提高，本文就有筆者來介紹在教學過程中采用的體驗式的教學方法與大家進行探討。

【關鍵詞】初中英語;教學方案;教學策略;體驗式教學

【作者簡介】王鑫，福建省泉州實驗中學。

初中英語的教學大致經(jīng)歷了兩個教學階段，其中一個階段是傳統(tǒng)應試教育階段下的英語教學，在這一教學階段中，由于受到唯分數(shù)論和應試教育的影響，很多的教師在教學的過程中，只注重學生們成績的增長，對于學生們英語能力和英語素質的增長卻重視不夠，其采用的教學方案大多磨滅了學生們的英語學習興趣，這雖然一時能增長學生們的英語成績，但從長久的角度來說，卻對學生們產(chǎn)生了不可磨滅的負面影響，隨著素質教育的發(fā)展，這種教學方法逐漸被拋棄。體驗式的教學方案是隨著素質教育的方法應運而生的，體驗式的教學方案，注重培養(yǎng)學生們的實踐和體驗的感受，讓學生們親自親身的去經(jīng)歷，從而獲得英語的素質和能力的提高，這種教學方案的方式和目的都完美的契合了素質教育的理念，所以慢慢地在當前的教育中廣泛傳播。

一、利用英語對話發(fā)展學生們的英語口語能力

口語能力的教學是隨著素質教育的發(fā)展，從而逐漸受到重視的一種英語能力，口語教學的發(fā)展，更注重英語的實用能力。利用體驗式的教學方法，發(fā)展學生們的口語能力和實踐的能力，這是當前提高英語口語能力的有效方法，具體化來說就可以利用英語對話的方式來發(fā)展學生們的英語口語能力。

例如，一開始我在教學我們班級學生的時候，我還不太重視對于口語的教學，但是，隨著英語教育發(fā)展，我對英語口語的教學有了一定的重視。在一開始的英語口語教學中，我采用的方式是讓學生們按照課本上的英語對話來練習的方式，但是，這樣的方式的弊端顯而易見，采用這樣的訓練方式，只是讓學生們按照課本的對話來讀，并不能真正的提高學生們的口語對話能力，要想真正的提高口語的對話能力，還需要讓學生們切身的深入到英語對話的情境中去，也就是我們所說的體驗式教學方法。在這樣的教育理念下，我采用的方法是在上課的時候會抽出一定的時間讓學生們以小組的方式進行對話，對話的內容并不是固定不變的，是由我給學生們一個主題，然后讓每一個小組的學生根據(jù)主題去自由地發(fā)揮，自由地進行對話，這樣的教學模式更能讓學生們深入到真正的英語對話中去，有利于高效的提高學生們的口語能力，進而提高學生們的英語素質。

二、利用多媒體等教學設備讓學生們感知真正的英語環(huán)境和文化

體驗式教學的另外一個特點，都是讓學生們身臨其境的去感受和經(jīng)歷，就拿英語教學來說，除了讓學生們真正的對話練習之外，還有一種方法就是讓學生們去了解和感受真正的英語的文化和環(huán)境。

在傳統(tǒng)教學的過程中，我們迫于教學設備和教學環(huán)境的限制，往往不能讓我們的學生真正的去了解和感受英語的文化和環(huán)境氛圍到底是什么樣的，但是在現(xiàn)代教學中，隨著各種各樣教學設備的更新，我們可以利用這些高鑫教學設備去完成以前做不到的教學方法。如我在教學中就非常重視，對于多媒體等教學設備的使用，在每次上課的過程中，我都會打開多媒體從中選取一些關于英語國家拍攝的視頻短片以及各種文化等等，這種長期的介紹和講解的進行能夠讓學生們真正地了解和體會英語的文化和環(huán)境，這對于提高學生們的英語有重要的作用。

三、聘請外國教授進行講學

體驗式講學的目的是為了讓我們學生感受到最純正的英語，為了達到這樣的目的，我們可以聘請外國英語教授來進行階段性的講課和講座。例如，我在教學我們班級的英語課程中，有很多純正的英語發(fā)音和英語的知識等等，是我們教師，你不能教我們學生的，針對這種情況，你們學校特意聘請的外國英語教師來我們學校進行定期的英語講座和講課的活動，在定期的講座活動中，我們的學生能從外國英語教師那你來純正的知識和其他一些英語能力等等，這樣的方式為提高我學生的英語能力起到了很好的作用。

四、總結

總而言之，在素質教育階段下，我們要牢牢地抓住體驗式教學這個教學方案，不斷擴展他的教學方法，沒提高我們學生的學習能力和英語的素質而努力。

參考文獻：

[1]郝婧.初中英語閱讀教學中文本解讀的融入與技巧歸納[J].中國校外教育，2019.

[2]李悅.談如何有效開展初中英語語法教學[J].中國校外教育， 2019.