【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的需求也在持續(xù)增加?，F(xiàn)階段，我國(guó)人口數(shù)量劇增，就業(yè)壓力加大，基于這一社會(huì)環(huán)境下，我國(guó)的中職教育要不斷提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)，以更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與企業(yè)實(shí)際人才需求。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中職教育普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)校教育不以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，采取一種模式教導(dǎo)學(xué)生。目前中職教育在教育體系中的地位較高，中職學(xué)校對(duì)中職生的英語(yǔ)教學(xué)很重視，為了讓中職學(xué)生充分掌握英語(yǔ)，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。以下，本文就從以就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新必要性出發(fā)，對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);就業(yè)導(dǎo)向

【作者簡(jiǎn)介】甘代棟，政和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

前言

中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)出符合企業(yè)單位實(shí)際需求的高技能應(yīng)用型人才，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)于中職生而言，就業(yè)是接受教育的最終目標(biāo)，在中職教育體系中，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)最基礎(chǔ)同時(shí)也最重要的課程之一，在國(guó)際中的地位越來(lái)越高，因此國(guó)內(nèi)開(kāi)始重視英語(yǔ)教育。但是在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，其教學(xué)效率難以得到有效提升，因此針對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)探討是十分有必要的。

一、以就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新必要性

1.教育發(fā)展趨勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，許多中國(guó)人出國(guó)留學(xué)、工作，也有許多的外國(guó)人到國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)與發(fā)展。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，是交流的工具。在這種背景下，英語(yǔ)越來(lái)越重要，開(kāi)始成為中職學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科。為了提升中職生的綜合能力，應(yīng)該優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方式。這是國(guó)內(nèi)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣。中職學(xué)校的中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，有的中職生甚至是零基礎(chǔ)。他們無(wú)法跟上英語(yǔ)教師的步伐，所以漸漸對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)失去了信心和興趣。因此為了激發(fā)中職生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，以及提升中職生的學(xué)習(xí)效率，有必要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。作為中職生，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，自覺(jué)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、中職學(xué)校英語(yǔ)現(xiàn)況

1.中職生基礎(chǔ)差。中職學(xué)校大部分的中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力相對(duì)普通高中學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)較弱，因此大部分的中職生對(duì)自己不自信，學(xué)習(xí)情緒低落，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高;此外中職學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)普通高中學(xué)校小很多，所以學(xué)生沒(méi)有足夠的動(dòng)力和鞭笞力學(xué)習(xí)英語(yǔ);而且中職生的三觀還在發(fā)展期，受許多因素影響，中職生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知有偏差，他們認(rèn)為英語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用到日后的工作中去，這對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有一定的影響。

2.教育內(nèi)容落后。社會(huì)在不斷地進(jìn)步，任何事物都會(huì)更新?lián)Q代，英語(yǔ)也是如此。目前許多中職學(xué)校存在英語(yǔ)教育內(nèi)容落后的問(wèn)題，這些學(xué)校使用的教材內(nèi)容滯后，脫離了實(shí)際。這種滯后的學(xué)習(xí)內(nèi)容不利于中職生日后的就業(yè)，甚至?xí)绊懙街新毶木蜆I(yè)。如果上課內(nèi)容落后，跟不上時(shí)代的發(fā)展，反而會(huì)讓中職生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理。

3.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。目前許多中職學(xué)校的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，中職生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，此時(shí)如果對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)許多中職生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，影響到中職學(xué)校教育工作者的心情，產(chǎn)生了消極影響。因此為了解決這一問(wèn)題。中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新很有必要。

三、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新分析

1.以就業(yè)為導(dǎo)向。中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了中職生更好就業(yè)，因此英語(yǔ)課堂應(yīng)該通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式讓中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重視中職生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。日常生活中，英語(yǔ)的使用比較廣泛，對(duì)中職生不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)法要求，中職生更要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去進(jìn)行交流。所以除了實(shí)訓(xùn)方式以外，還可以采取情景化教學(xué)方式，訓(xùn)練中職生的英語(yǔ)交流能力。通過(guò)這樣的方式不僅可以豐富中職生的英語(yǔ)詞匯量，還可以提高中職生英語(yǔ)的使用能力。

2.采取互動(dòng)教學(xué)模式。英語(yǔ)教師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為主體，傳統(tǒng)的英語(yǔ)灌輸方式不再適用于現(xiàn)在的課堂，為了增加中職生的英語(yǔ)興趣，教師可以在課堂中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，采用英語(yǔ)式對(duì)話(huà)和學(xué)生進(jìn)行交流。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地向中職生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，而是讓學(xué)生掌握這一門(mén)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，所以中職學(xué)校應(yīng)該關(guān)注中職生的綜合能力。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化是必須要完成的工作，學(xué)校內(nèi)教育工作者可以自行組織并討論創(chuàng)新教育。

4.提高中職學(xué)校教師的素質(zhì)。中職學(xué)校的教師是中職生的學(xué)習(xí)榜樣，因此英語(yǔ)教師的素質(zhì)如何關(guān)乎英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，所以作為教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)并提升自己的教學(xué)能力。為此中職學(xué)?？梢砸詫W(xué)期為周期集中對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，敦促英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)方式。

5.改變陳舊課程模式。傳統(tǒng)的上課模式落后，枯燥無(wú)味的課堂生活會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此中職學(xué)校需要與時(shí)俱進(jìn)，改變陳舊的上課模式。同時(shí)中職學(xué)校應(yīng)該重視中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，為中職生日后的就業(yè)提供幫助。

6.重視素質(zhì)教育。中職英語(yǔ)教育作為重要組成部分，除了傳授中職生英語(yǔ)知識(shí)以外，還需要重視素質(zhì)教育。可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或者實(shí)習(xí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐能力。比如電子商務(wù)類(lèi)型工作中會(huì)涉及一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)單詞，對(duì)于工作者的要求比較高，這些內(nèi)容在中職英語(yǔ)教育中不會(huì)涉及，因?yàn)闀?shū)本內(nèi)容和課堂時(shí)間有限，因此為了中職生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解這些專(zhuān)業(yè)詞匯，這和中職生的素質(zhì)教育密切相關(guān)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)壓力大，從不缺乏普通的大學(xué)生或者中職生，缺乏的是綜合素質(zhì)高的人才。這種背景下，國(guó)內(nèi)的教育模式應(yīng)該改革，像中職學(xué)校應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)，以中職生就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，順應(yīng)時(shí)代潮流，除了讓中職生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)以外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，我國(guó)教育事業(yè)應(yīng)該著重培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱花卉.中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)“工學(xué)結(jié)合”模式的實(shí)踐探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：133-134.