【摘要】英語是一門實用、應(yīng)用范圍廣泛的語言，英語對提高學(xué)生口語表達能力、促進我國國際化發(fā)展具有十分重要的意義。目前，我國初中英語教學(xué)還存在一定的問題，需要進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，加強互動教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;互動教學(xué);運用

【作者簡介】王曉英，福建省武夷山洋莊老區(qū)學(xué)校。

引言

英語早已成為世界通用的語言，人們高度重視英語教育和學(xué)習(xí)，旨在提高英語表達能力，利用英語熟練溝通。在應(yīng)試教育體系下，初中英語教學(xué)還存在許多不足之處，這就需要教師融入素質(zhì)教育的理念，不斷改進教學(xué)手段，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的英語教學(xué)已逐漸不再適合如今的教學(xué)要求，教師要在英語教學(xué)中融入互動元素，實現(xiàn)師生、生生之間融洽溝通，締造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，將互動教學(xué)這門藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致。

一、初中英語互動教學(xué)的意義

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語運用能力。目前，我國初中英語教學(xué)還存有應(yīng)試教育的理念，這樣并不利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，必須要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念，進一步創(chuàng)新教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師是中心，學(xué)生聽課較為被動。實際上，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)生的主體，顯而易見，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會忽視這一點，而是單純進行知識的灌輸，使學(xué)生成為機械接收知識的容器。這樣就無法提高學(xué)生的英語運用能力，還會減少學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。加強互動教學(xué)可以使學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，積極參與到課堂之中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能夠熟練運用英語進行溝通。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在初中英語教學(xué)中開展互動教學(xué)可以提高學(xué)生對英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)習(xí)更有成果?；咏虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其通過自主探索知識找到答案，在潛移默化之間提高自身能力?；咏虒W(xué)可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的主體地位，使其成為自己真正的學(xué)習(xí)主人，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極拓展自己，完善自我，從而對英語充滿濃厚的探索欲望。

二、初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的運用

1.以學(xué)生為本，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)局面，教師要在英語課堂中巧妙運用互動教學(xué)藝術(shù)。要避免教師一言堂、學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，要充分做到以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠有更多自主選擇。教師要抓住重點和難點，精心講解，使學(xué)生能夠真正理解和掌握知識。比如，教師可以在講課完畢后，組織學(xué)生根據(jù)自己設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，參與到教學(xué)中，讓學(xué)生自己擔(dān)任“小老師”嘗試教學(xué)并隨堂展示。學(xué)生在不斷實踐中，就可以感受到教師教學(xué)的辛苦與不易，能夠設(shè)身處地理解教師，在未來的教學(xué)活動中更加配合教師，并掌握知識。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。在初中英語教學(xué)中，教師要運用互動教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使其能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中。初中生正處于生長發(fā)育階段，對新鮮事物充滿好奇心，教師可利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強師生互動。比如，教師可以在教學(xué)中融入小游戲，使學(xué)生能夠感受趣味性，從而積極參與其中。教師可以選擇學(xué)生感興趣的英語影片片段，組織學(xué)生進行配音。教師在配音游戲中要做好引導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生運用英語表達自己的觀點。在這一過程中，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的才華，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，逐步提高自身口語表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。在初中英語課堂中，教師巧妙運用互動教學(xué)，還可以進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以找出問題的答案，提高學(xué)習(xí)效率。遇到不會的問題可以及時與教師探討，增強師生之間的互動。教師可以將學(xué)生分成小組，學(xué)生以小組為單位，對知識進行預(yù)習(xí)，就可以找出問題，掌握所學(xué)知識。教師要加強與學(xué)生的交流，使學(xué)生能夠明確問題。教師要針對學(xué)生提出的問題進行講解，這樣就可以加深學(xué)生的印象。同時，教師要重視學(xué)生之間的互動，可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行提問，還可以進行小組競賽，使學(xué)生之間的互動更加深入。在這種方式下，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對知識充滿探索欲望。

4.提高學(xué)生合作意識，培養(yǎng)團隊合作精神。為了進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，教師要加強與學(xué)生之間的交流和互動，為學(xué)生打造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。要加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，使其能夠通過彼此合作，了解學(xué)習(xí)的意義和團隊合作精神，在增進友誼的同時，還可以有互相幫助的意識。教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生能夠互相幫助，互相鼓勵，共同進行英語學(xué)習(xí)。在課余時間里，學(xué)生也可以以小組為單位，共同學(xué)習(xí)英語，或者組成興趣小組，探索感興趣的英語領(lǐng)域。為了提高學(xué)生的合作意識與積極性，教師可以以打分的方式激發(fā)學(xué)生主觀能動性，通過設(shè)置一定的獎勵，使學(xué)生在參與時更有熱情。

5.提供實踐平臺，開拓學(xué)生視野。為了進一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，教師要將英語教學(xué)拓展到課外，積極為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐機會。學(xué)校要為學(xué)生搭建完善的英語實踐平臺，使學(xué)生的能力得到有針對性的鍛煉和提升。比如，從第一節(jié)英語課開始，教師們就應(yīng)該堅持用英語組織課堂教學(xué)，開展“每課一講”、“每日一語”等活動，使學(xué)生能夠有更多說英語的機會。教師要組織學(xué)生參與到多種英語競賽之中，使學(xué)生的視野得到拓展，才華得到展現(xiàn)。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，教師要巧妙運用互動教學(xué)藝術(shù)提高學(xué)生的英語能力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。教師要正視現(xiàn)階段教學(xué)存在的問題，積極彌補不足，加強師生互動和溝通，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z充滿探索欲望，繼而不斷鍛煉自己，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身實踐能力。

參考文獻：

[1]丁麗萍.初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的探索與應(yīng)用[J].英語廣場，2019 （03）：134-135.