【摘要】中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須貫徹語(yǔ)言交際性原則，聽(tīng)先于說(shuō)，說(shuō)先于讀，讀先于寫(xiě)的教學(xué)順序，堅(jiān)持“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，四會(huì)并舉”，課前英語(yǔ)值日只是訓(xùn)練四種技能的一種方法。實(shí)踐證明其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言交際;英語(yǔ)值日;英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】高呼玲（1963.07-），女，漢族，陜西涇陽(yáng)人，咸陽(yáng)師范學(xué)院附屬中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

多年來(lái)，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)由于隨著高考指揮棒轉(zhuǎn)，許多教師只注重知識(shí)的傳授而忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，大都采用“灌輸式”教學(xué)方法，而較少留給學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。從學(xué)生方面來(lái)看，隨著升學(xué)壓力愈來(lái)愈大，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大多是通過(guò)大量做題，以復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，即使有些學(xué)生十分重視課文的朗讀甚至背誦，由于缺少交流的機(jī)會(huì)，也還是不能熟練、靈活的運(yùn)用英語(yǔ)，以至于一些學(xué)生看書(shū)會(huì)讀，甚至合書(shū)會(huì)背，一旦同他人用英語(yǔ)交流，不敢張口，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己的想法。近年來(lái)，雖然國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，但是許多學(xué)校高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀仍然不能令人滿意，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力仍然很差，這種“啞巴英語(yǔ)”是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存在的一大弊端。它不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，也可能限制學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，如何通過(guò)有效的方法改變現(xiàn)狀是高中英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

英語(yǔ)課堂值日是培養(yǎng)和提高中學(xué)生英語(yǔ)交際能力的一條有效途徑。但是多年來(lái)，許多高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中都取消了這一環(huán)節(jié)。推測(cè)其原因，大致在于他們認(rèn)為英語(yǔ)值日重復(fù)性強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)作用不大，有浪費(fèi)時(shí)間之嫌。其實(shí)，英語(yǔ)課堂值日只要在內(nèi)容和方法上進(jìn)行一些革新，就能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高他們英語(yǔ)交際能力及在其他方面發(fā)揮更大作用，也會(huì)對(duì)提高他們的應(yīng)試能力大有幫助。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考英語(yǔ)試題不斷朝著重視和強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交際能力的方向改進(jìn)和完善。

一、教師必須在思想上重視和時(shí)間上投入

45分鐘的課堂時(shí)間是十分寶貴的，一旦用英語(yǔ)值日占用課前幾分鐘時(shí)間，老師和學(xué)生都必須認(rèn)真對(duì)待這件事。尤其是老師，要花一定的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生把值日要說(shuō)的話提前用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，老師改正句子錯(cuò)誤，糾正不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生提前大聲的讀英語(yǔ)，“瘋狂”說(shuō)英語(yǔ)。值日時(shí)繪聲繪色地用英語(yǔ)演講，表演。任何形式的表現(xiàn)都是好樣的。不要怕說(shuō)錯(cuò)，能夠在眾人面前用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想就是學(xué)英語(yǔ)的一大進(jìn)步。

二、對(duì)值日生安排及值日內(nèi)容的要求

全班同學(xué)輪流值日，一節(jié)課一人次。值日生必須站在講臺(tái)上以演講者的身份，神態(tài)自如地用英語(yǔ)表達(dá)或者回答一些問(wèn)題。內(nèi)容形式多樣化，故事、笑話、新聞、天氣預(yù)報(bào)、任務(wù)介紹、課文復(fù)述等等。值日生必須提前做好值日準(zhǔn)備，每次不少于三分鐘。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，把好句記下來(lái)，一周下來(lái)評(píng)出最佳學(xué)生和一些好句子。好句子全班同學(xué)重復(fù)記憶。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都得以訓(xùn)練，做到四會(huì)并舉。

三、充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力

值日生為了在同學(xué)面前一展“才華”，突出亮點(diǎn)，往往很重視這件事。他們提前動(dòng)手寫(xiě)材料，每天抽時(shí)間讀、背、說(shuō)。他們是帶著濃厚的興趣來(lái)做這件事。每個(gè)值日生的表現(xiàn)都會(huì)獲得老師和同學(xué)們的鼓掌和鼓勵(lì)。收獲感和成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，自信是成功的基礎(chǔ)。他們都喜歡這個(gè)小小的活動(dòng)。訓(xùn)練了口語(yǔ)，慢慢地寫(xiě)作水平也隨之進(jìn)步了。

四、創(chuàng)新讓活動(dòng)更具有活力

創(chuàng)新和改進(jìn)使得這一活動(dòng)更具生命力。把課文內(nèi)容，童話故事應(yīng)用到課堂值日中是一舉幾得的好事情。例如，Watch carefully and learn是一篇可讀性很強(qiáng)的人物材料。用一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課來(lái)生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一位教學(xué)風(fēng)趣的老師。閱讀完文章后，讓學(xué)生模仿文中寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)一位老師，用第一人稱復(fù)述課文，值日時(shí)模仿化學(xué)老師用英語(yǔ)表演。三個(gè)作業(yè)中就表演令人難忘。學(xué)生牢牢掌握了這個(gè)環(huán)節(jié)中所學(xué)的句子。

五、No pains，No gains

只要堅(jiān)持把這一方法用于課堂教學(xué)中。并且在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和改善。其中之一就是利用課本教材來(lái)組織這一活動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)課文，把課文里的好句子，句型，短語(yǔ)串成小短文或者某個(gè)習(xí)作練習(xí)。值日時(shí)把自己仿造的好句子，短文與大家分享。

例如;這幾個(gè)句子：Only by working hard can I go to a famous college; I do what I can to protect the environment—our earth; Everyone has his own dream. Our Chinese dream is made up of our own dreams.I have a dream that one day Chinese people lead a happy and peaceful life. Now our motherland has taken on a new look. 值日生在值日時(shí)用的恰如其分，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，希望學(xué)生把學(xué)過(guò)的東西正確地應(yīng)用到實(shí)際生活中去。許許多多的好句子出現(xiàn)在學(xué)生的值日中，他們涉及生活的各個(gè)方面。能夠流利地說(shuō)英語(yǔ)是實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)目標(biāo)，能夠靈活地把會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)運(yùn)用到各個(gè)方面是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，占用課堂一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)值日對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助，尤其是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛更濃了，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性也更高了，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。慢慢地就養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。