歐陽訓生

摘 要：初中英語寫作教學中，需要通過一些寫作方法與技巧幫助學生提升其寫作能力。主要從加強寫作能力訓練、養(yǎng)成良好日記習慣、注重日常仿寫練習以及勤于背誦名篇佳段等方面探討中學英語寫作方法與技巧。

關鍵詞：中學英語;寫作方法;訓練技巧

近年來，全國各地的中考試題都相繼加大了閱讀與寫作部分的分值，尤其是寫作，不僅體裁日漸豐富多彩，而且題材也日新月異。因而，如何培養(yǎng)中學生的英語寫作能力是初中英語教學中的一個值得探索的重要問題。

一、加強寫作能力訓練

初中英語教學中，教師需要對學生的寫作能力進行訓練，以提升學生的寫作水平。筆者在教學過程中，經常通過讓學生為句子進行排序來提升他們的寫作能力，使學生的思維邏輯更為嚴謹、縝密。如，筆者在教學過程中，曾為學生出示過這樣一套英語題目：（）Sure.（）I danced with my friends.（）What do you think of the New Years party？（）Excuse me，may I ask you some questions？（）It was great.（）What did you do at the party，then？這種練習就是將一些零散的不按正確順序排列的句子，按正確的順序排列，以組成一段語意連貫的對話。在此問題中，共有3問3答，學生可以通過對句子中的問答進行分析，了解哪些句子應該排在前，哪些應該排在后。這樣一來學生在寫作時，也能夠按照相應的邏輯撰寫自己的文章。這一題目中，“Excuse me”一句，應該是段落的第一句，由此開始進行對話，第二個句子應該是What do you think of the New Years party？因為最后一個句子中有一個詞“then”，所以這六句話的正確排列順序應該是2-6-3-1-4-5。由此，便可使學生在此練習中增強寫作的思維邏輯。

二、養(yǎng)成良好日記習慣

在英語課程中，我們還可以通過培養(yǎng)學生寫日記的習慣來培養(yǎng)學生的寫作技巧，使學生在這一過程中能夠掌握英語寫作的能力。學生在寫日記的時候，能夠逐漸學會運用英語語言表達自己的想法，從而逐漸掌握英語句子的表達方式，語言運用的方式與技巧。比如，筆者在教授學生學習英語的過程中，就曾讓學生將每天發(fā)生的事情用英語日記的方式來表述。這樣一方面能夠培養(yǎng)學生的日記習慣，一方面也能夠使學生在記日記的時候掌握更多的英語詞匯、更豐富的英語知識。其中有學生在日記中寫道：Today，I went to the park with my father. Here we feel the breath of spring，see the sprouting willows，and the grass drilled from the soil. Im so happy.雖然學生的語言運用還有待加強，但是已經可以看出學生能夠以此表達出自己的想法，能夠試著運用英語進行寫作，若長此以往，學生的英語水平一定可以得到提升。

三、注重日常仿寫練習

《義務教育英語課程標準》對“寫”的基本要求中曾提到過：學生要能參照范例寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡。所以，筆者認為，在日常英語教學中，教師也應當注重讓學生進行仿寫練習，以此來提高學生的英語寫作水平。比如，筆者在教學過程中，曾讓學生按照課文“Food festival”一課后面的短文進行書信寫作。在這一過程中，學生掌握了“Let me tell you...”“As a result...”等句子的表達方式，并且了解了書信的寫作格式，知道在開頭和結尾要寫什么樣的稱呼。由此可以看出，讓學生進行日常的仿寫練習，也能夠提高學生的寫作能力和寫作水平，能夠讓學生從這一過程中學到更多的知識。所以，在培養(yǎng)學生英語寫作水平時，教師不妨在日常的英語教學中多讓學生進行仿寫練習，以提高學生的寫作能力和寫作水平，激發(fā)學生寫作的興趣。

四、勤于背誦名篇佳段

在英語寫作能力的培養(yǎng)過程中，背誦一些好詞、佳段和美篇，相信對提高英語寫作水平也大有幫助。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。學習語文如此，學習英語亦然。我們在教授學生進行英語寫作時，也應從名篇佳段入手，讓學生進行背誦，以便在寫作過程中進行應用。因此，我曾為學生整理了許多名篇佳段。如，Life is a chess-board中的：The chess-board is the world： the pieces are the phenomena of the universe...Best of times中的：It was the best times，it was the worst times; it was the age of wisdom，it was the age of foolishness...當學生在寫作過程中，運用這些經典的句子時，這些名篇佳句均能夠給學生的作文增光添彩。所以在日常教學過程中，教師也應教導學生多背誦一些名篇佳段，這樣才能夠使自己的作文水平有所提升。總之，英語寫作是學生英語能力的綜合體現(xiàn)，是長期積累的成果，我們只有在平時的課堂教學中，始終把寫作訓練視為初中英語教學的重要內容，有計劃、有策略、系統(tǒng)性地引導學生進行積極有效的寫作訓練，才能幫助學生走出英語寫作的困境，減少學生寫作的困難。而上文中所提到的增加寫作能力訓練、養(yǎng)成良好日記習慣、注重日常仿寫練習以及勤于背誦名篇佳段等均是能夠提升學生英語寫作水平的訓練方式。

參考文獻：

[1]蔡社松.淺談如何有效進行中學英語寫作教學[J].課程教育研究，2018（8）.

[2]盧維東.農村中學英語寫作教學中“以讀促寫”的研究[J].名師在線，2018（8）.

編輯 王彥清