王倩

摘 要：品格的培養(yǎng)，滲透在教學(xué)和生活的方方面面，班主任要做到關(guān)心，慧心，耐心。即關(guān)心學(xué)生、慧心引導(dǎo)、耐心強(qiáng)化。從品格問題的發(fā)現(xiàn)，到問題的引導(dǎo)，最后到品格的強(qiáng)化，逐步培育學(xué)生的品格。

關(guān)鍵詞：德育;品格;關(guān)系;慧心;耐心

從踏入工作崗位起，我連續(xù)擔(dān)任班主任工作至今。在跟孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)品格的培養(yǎng)，離不開“三心”：關(guān)心，慧心，耐心。班主任應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。然后積極引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生感受它，使之成為心靈的一種積淀和一種習(xí)慣。

一、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)品格的缺失

關(guān)心學(xué)生，善于觀察學(xué)生，是班主任的必備技能。這能幫我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某一品格的缺失，找到相應(yīng)的對(duì)策，使大事化小，防患于未然。

今年所帶初三班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，小沈?；顫娍蓯?，稍有些靦腆。每次都能主動(dòng)跟老師問好，跟同學(xué)們也和睦相處，老師對(duì)小沈的印象都不錯(cuò)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)期中的時(shí)候，他開始偶爾請(qǐng)病假，問具體的原因，就開始語(yǔ)塞不清。我感覺事情沒這么簡(jiǎn)單，就聯(lián)系他母親。了解完之后，沒想到原本在校那個(gè)靦腆的孩子，到了家就變成“綠巨人”了。我清晰地記得她媽媽曾在電話里說道：“王老師，我是真的拿這個(gè)小兔崽子沒轍了。心情好的時(shí)候，說話比蜜還甜。不如意的時(shí)候，就對(duì)我大吼大叫，還大罵臟話。上次他說去參加同學(xué)聚會(huì)，跟我要手機(jī)，我沒同意，他就發(fā)瘋一樣，對(duì)家具亂踹，還說臟話。其實(shí)這一切都怪我，小時(shí)候一直寵著他，導(dǎo)致他現(xiàn)在無(wú)法無(wú)天了?！蓖瑫r(shí)，我向周邊學(xué)生也了解到，他非常喜歡打籃球和手機(jī)游戲，經(jīng)常在QQ里炫耀自己的游戲等級(jí)以及花了錢買的裝備。

事情了解到這個(gè)地步，我對(duì)小沈的情況基本有個(gè)大致的了解了。他在尊師這方面做得很好，可是卻沒做到孝親;做到了學(xué)校的“守約”，卻忘卻了家庭的“守約”。然后我開始思考著對(duì)策。

二、慧心引導(dǎo)，利用小事育品格

如何進(jìn)行有效的引導(dǎo)，則取決于教師的智慧了！有效的引導(dǎo)，既能跟學(xué)生之間建立起情感的橋梁，還能在品格的培養(yǎng)上取得事半功倍的效果。

起初，我開始找小沈單獨(dú)談話，雖然小沈的態(tài)度不錯(cuò)，能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，但也僅限于表面的認(rèn)錯(cuò)，行動(dòng)力還不足，而且曠課情況日益嚴(yán)重。就算是處分威脅，都無(wú)濟(jì)于事。眼看中考迫在眉睫，如果真的放任他不管，那么對(duì)這個(gè)孩子來說，影響是百分之百的。既然正面說教不行，那我就“曲線救國(guó)”吧。小沈逃學(xué)了兩天后，又一次來到學(xué)校。我在上課之前，對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，沈××因?yàn)榧依锏脑?，?qǐng)了兩天的假。這兩天咱班正巧發(fā)生了有趣的事兒，請(qǐng)大家伙跟沈××說說看咱們的班級(jí)大事記！”這時(shí)，孩子們可起勁了，有的在冥思苦想，有的則三三兩兩討論，孩子們不約而同地回答道，“咱們班這個(gè)月又拿到了文明班級(jí)，周一升旗儀式上，班長(zhǎng)去儀式臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)了”，“物理老師請(qǐng)我們吃生煎包了，因?yàn)檫@次我們班物理考到了第一，但是沈××你的那份被陳××偷吃了，因?yàn)槟悴辉凇?，這時(shí)，大家都哈哈大笑，而我留意到小沈比較尷尬的表情，肉肉的臉頰開始變得紅撲撲了。然后我半開玩笑地說道：“沒想到最近我們班發(fā)生了這么多的事兒，沈××你看，這次虧大了吧，錯(cuò)過了美味的生煎包，讓陳××放學(xué)后再回請(qǐng)你！”我繼而補(bǔ)充道：“大家能吃到物理老師請(qǐng)的美食，不僅因?yàn)槟銈兂煽?jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步，更是因?yàn)槟銈冏龅搅俗鹁磶熼L(zhǎng)。所以大家要感恩老師對(duì)你們的付出，更要感恩父母對(duì)你們十幾年不求回報(bào)的辛苦付出！咱班能拿到文明班級(jí)，因?yàn)榇蠹易龅搅藢W(xué)校的‘守約，我覺得肯定是因?yàn)槟銈冊(cè)诩易龅酶茫?xí)慣也更好，才會(huì)在學(xué)校能夠繼續(xù)保持，相互影響。希望我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取再接任文明班級(jí)，爭(zhēng)取再讓物理老師請(qǐng)大家吃生煎包，不過我希望下次沈××可以吃到，別再給陳××有偷吃的機(jī)會(huì)！”我留意到大家臉上的歡樂，還有小沈靦腆的微笑。在歡聲笑語(yǔ)中，大家開始了新的一課。

三、耐心強(qiáng)化，保證品格的后續(xù)發(fā)展

當(dāng)學(xué)生不良態(tài)度和行為出現(xiàn)一定的改觀后，班主任應(yīng)該及時(shí)強(qiáng)化，不斷關(guān)心他們的后續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤也是正常的，所以班主任應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，及時(shí)強(qiáng)化，爭(zhēng)取穩(wěn)中求進(jìn)。

我發(fā)現(xiàn)上次那節(jié)課之后，小沈變得比以前更積極了，連續(xù)兩個(gè)禮拜沒有曠課，于是我乘勝追擊，借著班級(jí)即將評(píng)選“每月之星”的活動(dòng)，找他私下談話，我對(duì)小沈說道：“老師和同學(xué)們很看好你，因?yàn)槟愕倪M(jìn)步大家有目共睹?！闭f完后，小沈露出驚愕的表情，我繼續(xù)說道：“老師想將你和陳××同時(shí)列為‘守約之星的候選人，在接下來的兩個(gè)禮拜中，你倆相互競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督。這是老師給你倆制定的‘目標(biāo)清單，每天都有相應(yīng)的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有得分。兩個(gè)禮拜后，總分高的同學(xué)獲勝，成為本月的‘守約之星。希望你倆加油！”然后我每天對(duì)小沈的行為進(jìn)行監(jiān)督，期間，無(wú)論在校還是在家，他的表現(xiàn)進(jìn)步很大。雖然偶爾課堂作業(yè)有些拖拉，但老師稍作催促，也能及時(shí)完成。其實(shí)有沒有被評(píng)上“每月之星”并不是很重要，關(guān)鍵是要讓學(xué)生明白老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他，而且能夠耐心地觀察他的后續(xù)發(fā)展。

學(xué)生品格的培養(yǎng)，離不開老師的關(guān)心，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)品格的漏洞;也離不開老師的慧心，打開品格培養(yǎng)的正確方式;更離不開耐心，持續(xù)關(guān)注品格的后續(xù)發(fā)展。用心培養(yǎng)，學(xué)生的品格才能健康發(fā)展！

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編輯 劉瑞彬