雷胖

摘 要：隨著新課標(biāo)改革工作的深入開(kāi)展，我國(guó)對(duì)教師的教學(xué)方法有了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以學(xué)生為教學(xué)主體，采取各種科學(xué)高效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。然而當(dāng)前部分教師固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教學(xué)手段單一老舊，不符合時(shí)代的發(fā)展要求，沒(méi)有積極響應(yīng)新課標(biāo)改革工作的具體要求，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此以初中語(yǔ)文教學(xué)為例，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全方面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略

合作學(xué)習(xí)作為一種簡(jiǎn)單高效，符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況的現(xiàn)代化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了更好地完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行明確的責(zé)任分工的一種互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生將個(gè)人利益與集體利益巧妙結(jié)合在一起，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有三個(gè)影響：（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往能力;（2）激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新;（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?？偠灾?，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下深入學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)水平，因此初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

一、目前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足之處

目前初中語(yǔ)文教學(xué)中還存在許多不足之處，不利于教師教學(xué)工作的深入開(kāi)展。首先是初中語(yǔ)文教師深受傳統(tǒng)教育思想的影響，教學(xué)觀念落后，容易采取“填鴨式”教育模式，將自身對(duì)教材知識(shí)的理解強(qiáng)加在學(xué)生身上，這就違背了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在這樣的被動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境下，非常不利于身心健康發(fā)展。同時(shí)初中語(yǔ)文教師教學(xué)手段單一老舊，不符合學(xué)生實(shí)際情況，不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育的需求，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣和積極性，久而久之，學(xué)生就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，不愿意積極配合教師進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。而這些問(wèn)題都阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)工作也不能順利開(kāi)展下去，這就得不償失了。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略探析

1.立足學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行小組分配學(xué)習(xí)

學(xué)生是一切教學(xué)工作的主體，因此初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，首要的任務(wù)就是立足學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的小組分配學(xué)習(xí)。因此初中語(yǔ)文教師就要立足學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等，進(jìn)行綜合分析，在公平自愿原則的基礎(chǔ)上，將全體學(xué)生分成若干個(gè)人數(shù)相同的小組，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的合作學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文教師將學(xué)生進(jìn)行合理分配，確保每個(gè)小組的成員都能夠互幫互助，共同合作，更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的作用，在初中語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。

2.合作與競(jìng)爭(zhēng)并存，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在合作學(xué)習(xí)模式下，小組長(zhǎng)作為合作學(xué)習(xí)模式的核心部分，可以將語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行合理的分配，確保每一位同學(xué)都可以參與到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與討論之中，在思維的碰撞中創(chuàng)新語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，最終培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，學(xué)生能夠快速高效地完成教師所布置的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。初中學(xué)生已有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以很好地促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展，因此初中語(yǔ)文教師還可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，在比較中學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

3.構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

一個(gè)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是語(yǔ)文教學(xué)體系中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠使初中語(yǔ)文教師的教學(xué)工作事半功倍，因此初中語(yǔ)文教師要將教學(xué)評(píng)價(jià)體系與合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式巧妙地結(jié)合在一起，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。初中語(yǔ)文教師要在日常教學(xué)中整合每一個(gè)小組，對(duì)小組中每位成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，對(duì)每一位同學(xué)給出一個(gè)較為合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，并實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)待表現(xiàn)較好的小組及個(gè)人，要采取激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，不斷鼓舞這部分學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步對(duì)待表現(xiàn)較差的小組及個(gè)人，要積極進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，慢慢提高自身的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，為了積極響應(yīng)新課標(biāo)改革工作的具體要求，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，初中語(yǔ)文教師要拋棄傳統(tǒng)教育思想，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教學(xué)理念，將語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況巧妙地結(jié)合在一起，不斷優(yōu)化和調(diào)整自身的教學(xué)手段，靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建一個(gè)更加簡(jiǎn)單且高效的現(xiàn)代化教學(xué)體系，更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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編輯 馮志強(qiáng)