曹才子 石婷

【摘 要】 隨著畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增加，國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持力度的不斷加大，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，社會(huì)上創(chuàng)業(yè)型人才越來越受重視，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲。但大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中也面對(duì)著缺乏創(chuàng)業(yè)能力、缺乏創(chuàng)業(yè)資源、缺乏專業(yè)化指導(dǎo)、扶持政策落實(shí)情況不佳等問題。本文結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行分析，并從政府、社會(huì)、高校及個(gè)人4個(gè)方面提出對(duì)策與建議，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 雙創(chuàng) 創(chuàng)業(yè)問題對(duì)策

當(dāng)前我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)加大，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。在黨的十七大報(bào)告中，提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展方針，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)，為畢業(yè)生擴(kuò)大就業(yè)指明了方向。同時(shí)，安排高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育課程，讓在校學(xué)生學(xué)習(xí)、了解創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，熟悉并掌握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)以及創(chuàng)新思維能力，以提高其畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的成功率。

1 目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚

受傳統(tǒng)思想的影響，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿比較低。我國的歷史以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，商業(yè)經(jīng)濟(jì)一直以來不被重視，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)自己自足的特點(diǎn)容易形成封閉的社會(huì)結(jié)構(gòu)，從傳統(tǒng)思想上缺乏創(chuàng)新與冒險(xiǎn)的精神;對(duì)于受過高等教育的大學(xué)生，在傳統(tǒng)思想上認(rèn)為，其目標(biāo)就是尋找一份體面、穩(wěn)定的工作，并非是冒險(xiǎn)參與商業(yè)經(jīng)濟(jì);而且，當(dāng)前我國對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍缺乏認(rèn)同，社會(huì)心理浮躁脆弱，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。

1.2 創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要由高校承擔(dān)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)缺乏必要的重視，教育體系不夠完善。在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，課程設(shè)置單一，采用傳統(tǒng)的教育模式，缺乏靈活性和廣泛適用性，主要執(zhí)行理論知識(shí)教育，實(shí)踐教育缺失，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)到的創(chuàng)業(yè)眼光，沒有優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)能力。

1.3 創(chuàng)業(yè)政策體系實(shí)施力度不足

大學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校生活，未有較深的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)上的經(jīng)驗(yàn)則更少，需要社會(huì)提供技術(shù)、資金、經(jīng)驗(yàn)等方面的政策支持。我國已經(jīng)出臺(tái)了不少支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方針和策略，但是由于有關(guān)部門、高校等單位沒有認(rèn)真實(shí)施，或者宣傳不到位，導(dǎo)致了有不少的大學(xué)生無法享受到相關(guān)政策的優(yōu)惠與支持，沒有真正對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助。

1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技含量較低

目前，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多是將現(xiàn)有的技術(shù)、模式進(jìn)行組合和應(yīng)用，或者直接采用相對(duì)成熟的餐飲、零售、傳媒等相關(guān)行業(yè)方案，缺乏深層次的技術(shù)與模式創(chuàng)新。這些行業(yè)通常競(jìng)爭(zhēng)非

常激烈，創(chuàng)業(yè)成功率較低，也無法體現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì);創(chuàng)業(yè)成功后，也非常容易被模仿，使得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手憑借市場(chǎng)、資金的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)市場(chǎng)，擠壓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，造成創(chuàng)業(yè)失敗，或者被低價(jià)收購。

2 “雙創(chuàng)”背景下促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

2.1 提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力

（1）在大學(xué)期間，高校大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，經(jīng)常參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，以提升創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能。（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)回避自身專業(yè)劣勢(shì)，利用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，發(fā)掘并識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。（3）大學(xué)生要充分把握市場(chǎng)發(fā)展方向，根據(jù)市場(chǎng)所需挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)之前，注意充分發(fā)掘潛在風(fēng)險(xiǎn)，并提出預(yù)想方案。

2.2 高校構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系

（1）高校應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，把握社會(huì)發(fā)展的大方向，積極構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的創(chuàng)新思維意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能的水平，從而在校園內(nèi)營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新風(fēng)尚。（2）為了提升高校的創(chuàng)業(yè)教育水平，高校要加大學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，構(gòu)建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，為在校生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.3 政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境

（1）政府應(yīng)讓大學(xué)生在享受優(yōu)惠政策時(shí)有法可依，同時(shí)各級(jí)部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)化手續(xù)，以便為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利的社會(huì)環(huán)境。（2）各級(jí)地方政府成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地，定期組辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，聘請(qǐng)基地內(nèi)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的成功創(chuàng)業(yè)人士幫助分析創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)企業(yè)的合作，并吸引風(fēng)險(xiǎn)投資基金的資金支持，以從人力、資金、市場(chǎng)推廣等方面扶持優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并推向市場(chǎng)。

2.4 全社會(huì)給予大學(xué)生正面向上的社會(huì)支持

（1）全社會(huì)也應(yīng)摒棄以往安逸平穩(wěn)的心理觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我，社會(huì)媒體要宣傳成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化思想，給予正面向上的社會(huì)輿論，積極促成企業(yè)與學(xué)生合作，使得項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)由創(chuàng)意到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，以達(dá)到雙贏的局面。（2）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變對(duì)子女創(chuàng)業(yè)的偏見，正確看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，從而消除大學(xué)生來自家庭及社會(huì)的創(chuàng)業(yè)壓力。

3 結(jié)論

高校大學(xué)生在“雙創(chuàng)”背景下應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，對(duì)于自身方面，應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)豐富、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、易接受新事物等優(yōu)勢(shì)，要克服自身的劣勢(shì)，盡可能地掌握創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)和技能，提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量，利用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并選擇自己擅長(zhǎng)或?qū)I(yè)對(duì)口的項(xiàng)目著手創(chuàng)業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于外部因素方面，充分利用國家對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生傾斜政策，在自己創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能力范圍內(nèi)使創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響降到最低水平，以促使創(chuàng)業(yè)成功。

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