滿祎

【摘要】隨著信息化時代的到來，信息化的技術(shù)手段已經(jīng)應用于社會生活的各個領(lǐng)域。教育也是，特別是九年義務教育中的初中教學，是實施信息化教學改革的關(guān)鍵時期。初中學生的認知能力、推理能力都較小學階段有了長足的進步，信息化教學手段對于初中的學生適應性快，接受能力強，與傳統(tǒng)的教學相比，優(yōu)勢比較明顯。就信息化實踐教學的改革意義、對實踐教學改革的作用及影響，做出闡述，為今后信息化教學提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù) 初中教學 改革 作用

多年來，我國傳統(tǒng)的教學方法中不外乎是粉筆、黑板的結(jié)合，這種方式存在著許多弊端。隨著信息化的到來，教育勢必要緊跟時代發(fā)展步伐，以現(xiàn)代化的教學手段，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)勢人才，從初中教育開始，加強信息化技術(shù)手段的應用，通過信息化技術(shù)，推動信息化教學改革的發(fā)展。

一、初中教學改革中信息化技術(shù)的重要意義

信息化對于當今的初中學生來講，已經(jīng)并不陌生，他們對于信息化技術(shù)有著深厚的興趣。因此，在教學中使用信息化手段，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使教學更為生動，學生更易于接受，效果更加明顯。

1.對于提高中學生的創(chuàng)新思路作用明顯。初中課堂中應用信息化技術(shù)能夠培養(yǎng)學生的自主動腦和動手能力，由于信息化手段的應用，學生們能夠自主地去動腦，去主動發(fā)現(xiàn)和探索學習內(nèi)容，通過信息化技術(shù)，使學生們接觸到更多的新技術(shù)、新知識，開闊了他們的視野，更加豐富了他們的知識儲備。使原來被動枯燥的學習，變得生動活潑起來。教師在授課中，使用多媒體的手段吸引學生注意力，引導他們積極思考，積極創(chuàng)新，培養(yǎng)他們獨立自主、創(chuàng)新學習的能力，對于激發(fā)他們的學習興趣意義重大。

2.對于加強和改善教學質(zhì)量作用明顯。信息化手段不僅應用手教學的實踐當中，也可以應用在教學管理的各項工作之中。通過信息化管理，建立校園內(nèi)部網(wǎng)絡、信息交流平臺、多功能圖書室、多媒體展示中心等一些現(xiàn)代化的教學硬件，能夠使教學管理的質(zhì)量顯著提升。通過一系列信息化的管理手段，能夠推進教學形式的改革和創(chuàng)新，加強師生間的交流聯(lián)系，通過信息化手段構(gòu)建良好的師生關(guān)系，豐富教學的內(nèi)容，通過信息化、立體化的方式，將復雜的教學內(nèi)容通過現(xiàn)代技術(shù)手段簡單化，讓學生一目了然，便于理解和掌握。

3.對于改變枯燥傳統(tǒng)教學模式作用明顯。多年來，傳統(tǒng)教學手段雖然有一定的優(yōu)勢，但隨著人們對信息化技術(shù)的熟悉和掌握，特別是年輕的學生，他們的心理特點決定著，在這階段年齡的同學對于新技術(shù)的熱愛和追求比成年人往往更加熱烈。因此，推進教學的改革已經(jīng)成為歷史必然，無論是時代的要求，或是學生們的追求，都使信息化的教學模式加速發(fā)展，積極推動著傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，更加適應新時代學生學習以及提高綜合素質(zhì)的需要。

二、信息化技術(shù)在推進初中教學改革中的重要作用

初中教學改革已經(jīng)勢在必行，新時代要求有更加適應時代進步的教學模式和內(nèi)容與其相符合。如今的時代是網(wǎng)絡時代，也是信息化的時代，對于教育來說，更是信息化的教育時代。教育改革也要圍繞信息化的技術(shù)手段進行，打造出更多更具信息化的時代特征的教學方法，積極新形勢下的初中推進教學改革進程。

1.對于推進教學方式與學習方法的改革意義深遠。教學與受教，教師與學生，是一對相互配合，密不可分的有機整體。對于教育者來說，要通過更好的教學手段，使受教者更容易接受，學到更多的知識，那么教育的形式就顯得尤其重要。什么樣的教學形式易于學生接受，會博得學生喜愛是教學的關(guān)鍵。在這樣的前提下，信息化的教學手段能夠很好地解決了這一問題，信息化教學能夠拉近學生與教師之間的距離，打破傳統(tǒng)的被動式的學習方式。學生們也不是僅僅死記課本，通過生動形象的感知，更加利于知識的吸收，學習效果更加明顯。

2.對于提高學生主動性、創(chuàng)造性影響重大。初中年齡段的學生，其由于受到現(xiàn)今社會的多樣性影響，會使其注意力不夠集中。一些學生學習的積極性、主動性不強，學習方法不多，這都是由于沒有好的學習方式吸引著他們，使他們對于學習逐漸失去興趣。那么，信息化技術(shù)，能夠有效解決這一難題，它不僅能夠提供豐富的學習手段，還能夠幫助學生吸收和更新知識，學生可以利用網(wǎng)絡，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，提高自主學習的能力。

3.對于建立科學的教學評價體系作用明顯。目前來看，教學的評價體系一般標準不一，評價手段單一，評價結(jié)果不能夠真實地反映教學質(zhì)量。因此，通過建立信息化的評價體系，對于改善教學質(zhì)量有著重要作用。可以設計一套科學、合理的信息化評價系統(tǒng)，從教學的備課、講課、考核等全過程開始，進行綜合評價。在此過程中，也可以充分發(fā)揮學生們的作用，讓他們既當受教者，也充當評價者，共同促進教學質(zhì)量的進步。

三、信息化技術(shù)對初中教學改革的影響分析

信息化對初中教學的影響主要在于改變了傳統(tǒng)教學的局限，使教學過程向合作化發(fā)展，徹底改革了教師的教育理念，改變了學生的思想觀念。因此，學校要通過制定相應措施，迎接信息化教學時代的到來。

1.把學生從傳統(tǒng)教材的束縛中解脫出來。單一的教材、教案也使教師在備課、講課中感到?jīng)]有新意，沒有挑戰(zhàn)，學生們則更是聽之無味，缺乏生動。信息化技術(shù)的到來，使學生們不僅是依靠傳統(tǒng)的教材才能夠獲取知識，更能夠通過無限的網(wǎng)絡資源、共享資源學到更多的知識。而且信息化的方式，不僅僅局限于書本，它可以通過音頻、視頻、動畫等多種形式，甚至是游戲形式表現(xiàn)出來，使學生能夠在放松的心態(tài)中學習。

2.把教師從傳統(tǒng)的教學理念中解脫出來。作為一名教育工作者，要不斷更新自己的教學水平，提高自己的教學質(zhì)量。那么，其中最重要的、也是最為基礎的就是要提高自己的知識水平，豐富教學手段。因此，信息化技術(shù)，能夠迅速提高教師的知識水平，提高他們的專業(yè)技能，通過網(wǎng)絡，吸取更多、更先進的教學以及管理理念，學習成功的教學經(jīng)驗，更新思維，活躍思想，對于提高教師的教學水平有很大的促進作用。

3.把教學模式從單一的群體化中解脫出來。信息化教育的到來，集體教育模式也被徹底打破了，它可以為學生提供更多獨立學習的空間，而不是單一的依靠集體學習。初中教學改革不是一朝一夕就能完成的，要通過循序漸進，逐漸使傳統(tǒng)的教學模式向信息化模式的過渡。其實信息化并不只是體現(xiàn)于技術(shù)層面中，還要在內(nèi)容和管理方式上進行一系列的改革，能夠給學生們一定的自主安排空間，既減輕了教師的壓力，也使學校的教學水平得到提高。

四、結(jié)束語

總之，信息化技術(shù)應用于初中教學是大勢所趨，要加快對教學改革的實踐探索，從多方面入手，制定有利于信息化教學的規(guī)章制度，為信息化教學的發(fā)展積極創(chuàng)造條件，提供便利，使更多學生享受教學改革帶來的豐碩成果，促進初中教學質(zhì)量的進一步飛躍。

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