摘 要：孩子的教育問(wèn)題，一直是家長(zhǎng)所關(guān)心、在乎的一個(gè)大問(wèn)題。望子成龍是每一個(gè)家長(zhǎng)最大的心愿，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，可以說(shuō)是毫無(wú)保留的，在教育問(wèn)題上自然也是想盡一切方法希望孩子能夠得到更多，但在真正的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的教育方式卻出現(xiàn)了太多問(wèn)題，“過(guò)度溺愛(ài)”“過(guò)于嚴(yán)厲”“喜歡比較”等不正確的意識(shí)讓家長(zhǎng)的教育方式出現(xiàn)了很大的偏差，從而讓孩子的健康成長(zhǎng)出現(xiàn)了偏差。不管是怎樣的教育方式，其實(shí)都是為了給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)過(guò)程，因此家長(zhǎng)就必須樹(shù)立一個(gè)好的教育方式理念。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng);教育行為;點(diǎn)滴思考

一、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神

孩子終究要學(xué)會(huì)獨(dú)立，家長(zhǎng)并不能一輩子為孩子服務(wù)，操心各種事情。但是現(xiàn)在由于孩子在學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，家長(zhǎng)為了讓孩子不分心做其他的事情，不讓孩子接觸除了學(xué)習(xí)以外的事，以至于孩子年齡很大了卻連最基本的生活自理能力都沒(méi)有，出門(mén)連問(wèn)路都做不到，疊被子、洗衣服等更是沒(méi)有做過(guò)。其實(shí)如果一個(gè)孩子，他的獨(dú)立精神比較強(qiáng)大，會(huì)表現(xiàn)在其他很多方面的，比如思維迅速、自信心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)等，這些能力也會(huì)在日后的學(xué)習(xí)工作中有所體現(xiàn)。而獨(dú)立精神弱的孩子，他們會(huì)敏感、自卑、沒(méi)有自信心，太過(guò)于依賴他人。高中政治并不是一個(gè)很簡(jiǎn)單的科目，以往老師會(huì)給學(xué)生畫(huà)出很多重點(diǎn)，孩子只需要接受，知道在哪里怎么用即可，而高中政治鍛煉的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，很多需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、摸索，高中政治很難，如果沒(méi)有信心能學(xué)好，很容易就會(huì)被大篇的理論給嚇到，在經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)方面，又需要一個(gè)相對(duì)敏捷的思維，而且有些知識(shí)，老師無(wú)法教給學(xué)生，只能靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，所以獨(dú)立精神非常重要。

二、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)

我們總會(huì)說(shuō)孩子還小，犯點(diǎn)錯(cuò)誤沒(méi)什么事。有時(shí)孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)就會(huì)在后面收拾爛攤子，又美其名曰給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，多夸孩子的優(yōu)點(diǎn)有利于培養(yǎng)自信心，太過(guò)于責(zé)備會(huì)讓孩子失去自信心。但其實(shí)不然，適當(dāng)?shù)拇煺蹠?huì)讓孩子迅速成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折的孩子就像溫室里的嬌花，而經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子會(huì)不自覺(jué)地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。失敗對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是什么跨不過(guò)去的坎，成功和失敗是相依相伴的，生活中需要成功和夸獎(jiǎng)，也需要失敗和挫折。

在高中政治的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)不再是以往的政治學(xué)習(xí)方法了，尤其開(kāi)始閉卷考試之后，很多孩子的政治成績(jī)一落千丈，都是因?yàn)橐酝目荚囂^(guò)于容易讓孩子忘了去認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是孩子只要經(jīng)歷過(guò)一次這樣的挫折，接受了教訓(xùn)，就會(huì)認(rèn)識(shí)到高中政治的重要性。

三、培養(yǎng)孩子的交際意識(shí)

在社會(huì)中，合作是避免不了的，沒(méi)有人可以一個(gè)人過(guò)完一生，因此有一個(gè)良好的合作交往能力是非常必要的，我們現(xiàn)代社會(huì)也是一個(gè)聯(lián)系越來(lái)越密切的共同體，合作共贏才是未來(lái)每一個(gè)人的理念。但是現(xiàn)在的孩子，越來(lái)越孤僻，以自我為中心，很難和其他人進(jìn)行長(zhǎng)久的合作，或者在合作中總是發(fā)生爭(zhēng)吵，這其實(shí)是由孩子從小所處的環(huán)境所造成的，家長(zhǎng)從小怕孩子在外面吃虧，就限制孩子出門(mén)的時(shí)間和次數(shù)，久而久之，孩子就忘記了怎樣和其他人交往。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做就成了一個(gè)很重要的問(wèn)題。

（一）換位思考，從孩子的角度思考問(wèn)題

家長(zhǎng)和孩子的思維是不一樣的，如果家長(zhǎng)一味地按照自己的思維去看待孩子的事情，只會(huì)讓孩子更加無(wú)法了解你的想法，只會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子之間越來(lái)越無(wú)話可說(shuō)，鴻溝只會(huì)越來(lái)越大，而家長(zhǎng)只要放低自己的身份，用孩子的思維去看待一個(gè)問(wèn)題，很容易就能了解孩子是怎樣的想法，這樣才能正確引導(dǎo)孩子的做法。高中政治中最困難的就是哲學(xué)這一部分，有的時(shí)候大人覺(jué)得很簡(jiǎn)單的道理，但是孩子就是不懂。例如意識(shí)決定存在，孩子無(wú)法理解，覺(jué)得先有存在才能有意識(shí)，我們不能強(qiáng)硬地讓他們低頭，可以反過(guò)來(lái)，思考孩子為什么會(huì)這么認(rèn)為，然后才能從根源上解決問(wèn)題。

（二）教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和老師交流

家長(zhǎng)不是老師，很多時(shí)候并不能解答孩子的問(wèn)題，那么我們要告訴孩子，老師可以。也許孩子會(huì)問(wèn)，老師也不會(huì)怎么辦，那么我們一定要告訴他，你可以多問(wèn)幾個(gè)老師，一定有能解答你問(wèn)題的人，只要能解答你問(wèn)題的人，都可以做你的老師。

孩子有時(shí)候是不敢去向老師問(wèn)問(wèn)題，他們可能擔(dān)心老師會(huì)對(duì)他們有不好的評(píng)價(jià)，我們一定要告訴他們，無(wú)論我們的問(wèn)題多么幼稚，我們已經(jīng)是一個(gè)高中生了，只要學(xué)會(huì)問(wèn)，就是應(yīng)該被解答的，老師不會(huì)討厭一個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的人。在和老師的交流中，我們還需要告訴學(xué)生，態(tài)度要禮貌端正，畢竟我們是去詢問(wèn)，基本的禮儀必須保證，然后要學(xué)會(huì)記，我們總是問(wèn)卻不記住，久了老師也會(huì)厭煩，然后就是在自己真的無(wú)法解決的時(shí)候再去問(wèn)老師，不能對(duì)老師產(chǎn)生依賴，獨(dú)立、探索精神永遠(yuǎn)是第一條。

四、家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)政治的措施

言傳身教才是學(xué)習(xí)政治最好的方法，高中政治分為四部分，政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化，平常的積累非常重要，家長(zhǎng)經(jīng)?？葱侣?，孩子的政治嗅覺(jué)就會(huì)比教靈敏;家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子討論一些文化上的知識(shí)，那么孩子的文化部分自然會(huì)比較占優(yōu)勢(shì);如果家長(zhǎng)注意孩子經(jīng)濟(jì)方面的培養(yǎng)，平時(shí)會(huì)和孩子討論經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，那么孩子學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，對(duì)于貨幣、流通就不會(huì)太陌生;最難的哲學(xué)，其實(shí)也最好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)只需要和孩子多多進(jìn)行交流，和孩子一起多看一些書(shū)，孩子就能記憶得更加深刻，家長(zhǎng)其實(shí)不必刻意做些什么。

家長(zhǎng)的教育是非常重要的，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，帶給孩子的其實(shí)不光是知識(shí)、技術(shù)，更是輔助學(xué)習(xí)的能力，是讓孩子更加快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓孩子受益終身的寶貴財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

沈穎.有關(guān)家長(zhǎng)教育行為的點(diǎn)滴思考[J].現(xiàn)代交際，2016（11）：251.

作者簡(jiǎn)介：高建平，1988年11月，男，中學(xué)一級(jí)教師，高中政治教師，甘肅省定西市人，就職于甘肅省定西市岷縣第三中學(xué)。

編輯 李燁艷