摘 要：在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生展示多種活動(dòng)形式，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生普遍認(rèn)為的數(shù)學(xué)課枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的樂趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績低下的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要意圖在于讓學(xué)生在探索、交流的過程中對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法得到真正的理解和掌握，從而獲得廣泛的有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在關(guān)心活動(dòng)本身過程中注重結(jié)果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和探索精神。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng)課;教學(xué)模式;評(píng)價(jià)方式

一、 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義和作用

（一） 學(xué)生是課堂活動(dòng)的主導(dǎo)力量，并居于主體地位通過數(shù)學(xué)活動(dòng)課的自主性的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與，親身實(shí)踐、交流來完成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主合作、交流、探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組織方式，符合新課程改革主導(dǎo)思想。

（二） 新課程改革主要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，與人的生活的實(shí)際發(fā)展的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)運(yùn)動(dòng)軌跡，和學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使教科書上數(shù)學(xué)與生活中的數(shù)學(xué)緊密的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，數(shù)學(xué)活動(dòng)課實(shí)踐性強(qiáng)，主要是通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，嘗試數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系。

（三） 數(shù)學(xué)活動(dòng)課通過學(xué)生的獨(dú)立自主實(shí)踐探究活動(dòng)從而發(fā)揮學(xué)生的主觀求知欲，具有個(gè)體的創(chuàng)造性，而新課程改革關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的三維目標(biāo)體系和一般能力的發(fā)展，使每位學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、 開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課對教師的要求

（一） 教師對數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)要徹底的發(fā)生轉(zhuǎn)變。想方設(shè)法挖掘教材中的題材，精心組織設(shè)計(jì)有價(jià)值有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)進(jìn)行有意義有目標(biāo)的探索和創(chuàng)新，真正體會(huì)數(shù)學(xué)課的意義和樂趣，形成學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去思考問題、解決問題，進(jìn)而形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，努力培養(yǎng)積極向上的探索精神和求知欲望。例如，讓學(xué)生研究《有理數(shù)加減運(yùn)算》運(yùn)算規(guī)律的探索中，學(xué)生通過對運(yùn)算規(guī)律的調(diào)整研究，打破數(shù)學(xué)程式化的教學(xué)順序，遷移小學(xué)基本概念，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和解決問題的方法有了初步的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

（二） 數(shù)學(xué)教師要在提高自己的專業(yè)水平和能力上狠下功夫。結(jié)合新的教育理念的轉(zhuǎn)變和信息技術(shù)能力的應(yīng)用，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)能力和專業(yè)能力培訓(xùn)，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，幫助教師形成正確的數(shù)學(xué)觀。開發(fā)數(shù)學(xué)教師的思維，數(shù)學(xué)教師要有開放的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和能力是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)前提條件和必要保障，設(shè)計(jì)出好的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，既要鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又積極啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這就要求數(shù)學(xué)教師要從日常生活和教材中充分提取新穎的活動(dòng)課題材，從而達(dá)到真正的教育性、可操作性和實(shí)用性。

（三） 合理安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教育教學(xué)計(jì)劃，處理好與數(shù)學(xué)學(xué)科非活動(dòng)課程之間的關(guān)系。每兩周安排一次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)每位教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課程，各年級(jí)組積極備課保留不同意見進(jìn)行授課，課后和學(xué)生交流討論，教師再反思形成為下一節(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課作伏筆。避免一人設(shè)計(jì)多人共用及一節(jié)活動(dòng)課每屆學(xué)生都用的現(xiàn)象發(fā)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異及不同階段學(xué)生之間的差異，真正培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和求知欲望。

（四） 做到家校的共同努力，以營造良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)課氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)課情景，備好必要的材料，使內(nèi)容廣泛而豐富有趣。在家長會(huì)中展示活動(dòng)課精彩的一部分，爭取讓家長理解支持開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，提供有獨(dú)立探索精神的孩子的活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。

三、 開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課需要思考的問題

（一） 開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候給學(xué)生充分的獨(dú)立思考和探索的自由權(quán)利，鼓勵(lì)生生之間、師生之間進(jìn)行交流、合作、討論、探究，以及借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱資料、驗(yàn)證，讓想象力發(fā)揮得淋漓盡致，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟分析其中的道理和一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二） 教師的角色必須是組織者、引導(dǎo)者和合作者以及對學(xué)生的有些奇思妙想進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查閱驗(yàn)證。

（三） 探究過程中，特別要留意觀察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并及時(shí)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極大膽的預(yù)設(shè)，思考培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新，對在活動(dòng)課中出現(xiàn)的學(xué)生的想法及時(shí)記錄、思考，積累以后興趣小組研究的課題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)課的側(cè)重面在于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和操作過程。故而活動(dòng)過程不但特別重視對已知知識(shí)的整理和重組，以及對知識(shí)體系的重組和以后的探索打下良好的基礎(chǔ)。

（四） 教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)他們過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，激勵(lì)他們釋放自己的發(fā)展?jié)撃?，重視學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)情況、方法和技能的掌握，重視學(xué)生之間交流與合作、動(dòng)手實(shí)踐與解決問題的能力，使學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)歸納能力、創(chuàng)新能力得到提升，讓學(xué)生得到不同的發(fā)展。

總之，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)要徹底的發(fā)生轉(zhuǎn)變。想方設(shè)法挖掘教材中的題材，精心組織設(shè)計(jì)有價(jià)值有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)進(jìn)行有意義有目標(biāo)的探索和創(chuàng)新，真正體會(huì)數(shù)學(xué)課的意義和樂趣。要潛心研究，真正發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和能力，同時(shí)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造性地解決新問題，提出新觀點(diǎn)，這也對教師的教學(xué)理念、課堂組織能力、知識(shí)的儲(chǔ)備提出了更高的要求。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的思考空隙，提出有價(jià)值和有意義的研究題材，供興趣小組進(jìn)行探究，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

作者簡介：

南瑞君，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣桃林中學(xué)。