婁芳

教學(xué)片段：

教師播放歌曲《天地之間的歌》，悠揚(yáng)的旋律扣人心弦，引發(fā)學(xué)生無(wú)限遐想。用多媒體播放神舟五號(hào)成功發(fā)射瞬間的視頻，并講述關(guān)于宇航員楊利偉的故事。

師：天地之間是多么神奇，隨著我國(guó)神舟飛船的成功發(fā)射，我們進(jìn)一步探究了宇宙星球的奧秘，一個(gè)個(gè)科學(xué)的謎底在不斷地被揭開(kāi)，這是多么神奇而美好的事情?！短斓刂g的歌》講述了什么樣的故事，哪位同學(xué)可以聽(tīng)懂？

生：講述了探索天地奧秘的故事。

師：對(duì)的，這位同學(xué)可以聽(tīng)懂這首歌曲旋律所蘊(yùn)含的思想感情。這首歌曲是電視系列片《天地之間》的主題曲，表達(dá)了青少年勇攀科學(xué)高峰的追求與理想。請(qǐng)大家看著樂(lè)譜，聽(tīng)著老師演唱，找出歌曲切分節(jié)奏與前半拍休止應(yīng)用的位置。

學(xué)生看樂(lè)譜，教師用輕松與活潑的情緒示范演唱，將學(xué)生帶入一個(gè)神奇壯闊的科技世界。

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)基本了解了歌曲的主題思想，還有歌曲的節(jié)奏特征，大家一起來(lái)跟著老師練唱。

學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，跟隨教師分段哼唱。教師示范演唱切分節(jié)奏與前半拍休止符，學(xué)生感受這種節(jié)奏音符的特點(diǎn)與副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的演唱技巧，紛紛模仿教師進(jìn)行練唱。教師鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生齊唱，悠揚(yáng)的歌聲在教室回蕩。

師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)歌唱比賽，大家現(xiàn)在自由分組，每一個(gè)小組就是一個(gè)合唱團(tuán)，大家合作演唱這首歌曲。

學(xué)生分為若干個(gè)小組，形成小組合唱團(tuán)。合唱團(tuán)有花兒合唱團(tuán)、牽手合唱團(tuán)、水心魚(yú)合唱團(tuán)等。

“花兒合唱團(tuán)”上臺(tái)，教師彈奏鋼琴伴奏，小組合作演唱。

師：大家覺(jué)得這個(gè)合唱小組唱得好嗎，給他們打多少分？

生：他們副歌部分的咬字不夠圓滑，有些生硬的感覺(jué)。

師：那么，你們認(rèn)為他們可以得多少分？

生：70分。

師：其余小組也派代表評(píng)價(jià)他們的演唱。

生：我們覺(jué)得他們沒(méi)有唱出切分音符的節(jié)奏感，節(jié)奏把握不夠好，可以打70分。

師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)非常中肯，但是他們也有優(yōu)點(diǎn)，老師認(rèn)為聲部之間總體配合得比較和諧，所以，老師給他們打了75分，最后，綜合大家的意見(jiàn)，“花兒合唱團(tuán)”的合唱表演評(píng)定為B級(jí)。

師：接下來(lái)，合唱團(tuán)小組一組一組上臺(tái)演唱，看一看哪個(gè)合唱團(tuán)會(huì)成為最后的冠軍。

“牽手合唱團(tuán)”上臺(tái)合唱表演，教師鋼琴伴奏。

（結(jié)束）師：現(xiàn)在各個(gè)小組自由討論評(píng)價(jià)他們的演唱。

生：他們的聲音處理很好，而且演唱時(shí)感情充沛，可以給85分。

生：但是，合唱歌曲的節(jié)奏感還是沒(méi)有那么好，可以打80分。

師：同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，但是還有一點(diǎn)大家都忽略了。他們合唱的姿態(tài)得扣分。合唱時(shí)，我們要昂首挺胸，身體垂直站立，這樣才能夠讓氣息更加穩(wěn)、暢。同時(shí)，我們的嘴、鼻同時(shí)吸氣，均勻而平順地吐氣。但是，這一組合唱團(tuán)他們合唱時(shí)有的成員頷首低頭了。針對(duì)老師講的這一點(diǎn)，大家還有哪些發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生小組討論。

生：他們合唱時(shí)呼吸不夠穩(wěn)定與均衡。

師：對(duì)了，雖然他們聲部協(xié)調(diào)性良好，但是他們的音色欠缺均衡感，所以老師打79分，最后的等級(jí)評(píng)定是B+。接下來(lái)哪組合唱團(tuán)小組上臺(tái)演唱？

學(xué)生積極性非常高，踴躍表現(xiàn)自己。

課例分析：

本次課例主要從課堂的練唱拓展到合唱演唱訓(xùn)練。

1.首先講解歌曲的情緒與思想，有助于學(xué)生理解歌曲的音樂(lè)形式，讓學(xué)生整體把握歌曲的情感，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用歡快、活潑的節(jié)奏演唱出歌曲的情感。教師講授歌曲的演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生唱出切分音符與前半拍休止節(jié)奏，學(xué)生才能演唱出更加扣人心弦的旋律。案例通過(guò)播放神舟五號(hào)成功發(fā)射的視頻，使學(xué)生在精彩的情境中開(kāi)闊眼界，學(xué)生的情緒也必然有所觸動(dòng)。這是一種契機(jī)，將歌曲的意境與學(xué)生的理想情懷相融合。案例中，學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)，整節(jié)課都表現(xiàn)出高昂的探究熱情。

2.通過(guò)一問(wèn)一答的方式促使課堂動(dòng)態(tài)生成，引導(dǎo)學(xué)生一步步地掌握知識(shí)。這種教學(xué)方式非常適合活潑好動(dòng)的小學(xué)生。在一問(wèn)一答中，小學(xué)生調(diào)動(dòng)思維能力，掌握歌曲的演唱技巧，解決演唱的困難。在這個(gè)過(guò)程中，教師巧牽妙引，用富有啟迪性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考。而學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)也使得課堂呈現(xiàn)高效生成的狀態(tài)。

3.通過(guò)小組合唱團(tuán)演唱比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的積極性。學(xué)生會(huì)更加精準(zhǔn)地把握音樂(lè)符號(hào)，深入音樂(lè)作品的思想，并配合集體協(xié)調(diào)聲部，唱出更具有感染力的作品。在小組合唱演唱中，學(xué)生會(huì)更加懂得如何與人合作，懂得如何控制個(gè)人的聲音與集體融為一體，從而更加專注于合唱技巧與情緒，從而提升了自己的音樂(lè)水平。與此同時(shí)，合唱時(shí)學(xué)生強(qiáng)化了聲部訓(xùn)練，初步掌握了音樂(lè)專業(yè)技能。

4.通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師評(píng)價(jià)也是知識(shí)的講解過(guò)程，無(wú)異于通過(guò)合唱例子讓學(xué)生更加明白如何去把握歌唱技巧，讓學(xué)生更加懂得如何更好地合唱。而學(xué)生評(píng)價(jià)也是學(xué)生聆聽(tīng)與思考的過(guò)程。聆聽(tīng)時(shí)，學(xué)生汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，也思考他人的不足之處，學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這也可以培養(yǎng)學(xué)生安靜下來(lái)的氣質(zhì)，讓學(xué)生在懂得表現(xiàn)自我時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞他人，從另一方面來(lái)講，這也極大地提升了學(xué)生的社會(huì)化行為。評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生應(yīng)用腦海中的音樂(lè)知識(shí)評(píng)價(jià)他人的音樂(lè)表現(xiàn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以更加公平、客觀、科學(xué)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)他人。這樣既是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的應(yīng)用、延伸與拓展。與此同時(shí)，多元化的評(píng)價(jià)可以更加客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教師的教學(xué)指導(dǎo)也可以更具有針對(duì)性。

編輯 郭小琴