王登山

摘要：黨校開(kāi)展思想教育工作都是以當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況為基礎(chǔ)的，在社會(huì)快速進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)代，黨校所面臨的工作環(huán)境與工作形式也發(fā)生了巨大的變化。因此如何讓黨校的思想教育工作在新時(shí)期也能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增強(qiáng)黨校思想教育工作的實(shí)效性，成了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形式下黨校所面臨的一大問(wèn)題。黨校在開(kāi)展相關(guān)思想教育工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，以我國(guó)社會(huì)主義道路的發(fā)展情況為基礎(chǔ)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系作為思想教育的指南，將推動(dòng)社會(huì)繼續(xù)向前發(fā)展作為黨校工作開(kāi)展的目標(biāo)。因此，為了幫助廣大黨?；鶎咏逃ぷ髡吣軌蛟谛聲r(shí)期的背景下更好的對(duì)黨員進(jìn)行思想教育工作，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，本文將針對(duì)新時(shí)期增強(qiáng)黨校思想政治教育實(shí)效性的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期? ?黨校教育? ?思想政治教育? ?實(shí)效性

黨校是共產(chǎn)黨培養(yǎng)執(zhí)政干部的重要基地，是培養(yǎng)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)人才的基地，在我國(guó)國(guó)家發(fā)展與社會(huì)主義體制的發(fā)展過(guò)程中，占有十分重要的地位。黨校的思想教育工作在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，其思想教育展開(kāi)的效率將直接影響我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人才以及執(zhí)政干部人才的人才質(zhì)量。我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在改革開(kāi)放進(jìn)一步加深的背景下發(fā)生了巨大的變化，因此，如何讓黨校干部的思想水平以及道德水準(zhǔn)能夠跟上時(shí)代的變化已經(jīng)成了必須要解決的迫在眉睫的重要任務(wù)。

一、加強(qiáng)黨校思想政治教育實(shí)效性的意義

首先，共產(chǎn)黨是我國(guó)的唯一執(zhí)政黨，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命與領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民走上小康社會(huì)的重要目標(biāo)。因此，共產(chǎn)黨黨員的思想水平與綜合素質(zhì)，將直接決定我國(guó)共產(chǎn)黨在執(zhí)政過(guò)程中的執(zhí)政質(zhì)量，直接影響我國(guó)的發(fā)展理念與發(fā)展方向以及社會(huì)與人民的幸福指數(shù)。黨校作為培養(yǎng)執(zhí)政干部的基地，將在提高執(zhí)政干部綜合素質(zhì)，提高執(zhí)政干部思想水平方面起到不可替代的作用。所以，只有加強(qiáng)黨校教育與黨員的思想政治教育的實(shí)效性，讓黨員們的思想覺(jué)悟跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能夠使得黨校所培養(yǎng)出的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與執(zhí)政干部能夠在做決策的時(shí)候縱觀大局，考慮到各個(gè)階級(jí)人民群眾在新時(shí)代背景下的需求與困難，并把解決新時(shí)代產(chǎn)生的新問(wèn)題作為決策目標(biāo)，以更好的發(fā)展我們的國(guó)家。所以，加強(qiáng)黨校的思想教育工作的實(shí)效性，可以在提高執(zhí)政干部的思想覺(jué)悟的同時(shí)，能夠讓執(zhí)政干部們看清當(dāng)下的社會(huì)需求與社會(huì)問(wèn)題，看清時(shí)代發(fā)展的益處與弊端，并能夠有效的提高執(zhí)政干部的執(zhí)政水平，有效預(yù)防干部腐敗等問(wèn)題。因此，只有不斷提高執(zhí)政干部的思想覺(jué)悟，提高黨校的思想教育實(shí)效性，才能夠滿足國(guó)家的發(fā)展需求，滿足國(guó)家對(duì)執(zhí)政人才的需求。

其次，世界政治格局與經(jīng)濟(jì)環(huán)境在不斷的變化，諸如法國(guó)黃馬甲運(yùn)動(dòng)等重大事件的發(fā)生影響著國(guó)際環(huán)境的變化，而中美貿(mào)易戰(zhàn)的發(fā)生也對(duì)我國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，國(guó)際上國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，因此，黨校作為培養(yǎng)國(guó)家執(zhí)政干部人才的重要基地，需要明確國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，明確國(guó)際發(fā)展方向，明確當(dāng)下國(guó)際環(huán)境對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響，才能夠培養(yǎng)出執(zhí)政黨所需要的執(zhí)政人才。黨校應(yīng)當(dāng)著重從黨員的思想教育工作開(kāi)始做起，讓這些未來(lái)的國(guó)家執(zhí)政干部能夠充分意識(shí)到我國(guó)改革制度所帶來(lái)的變化，意識(shí)到國(guó)際環(huán)境對(duì)我國(guó)的影響，從而能夠有效的把握國(guó)家發(fā)展的時(shí)機(jī)，做出對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的決定。提高黨校的思想教育工作的實(shí)效性，還能夠有效的提高執(zhí)政干部的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)。

二、黨校干部思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

很多黨員干部在參與黨校開(kāi)展的各項(xiàng)教育培訓(xùn)工作以及思想教育工作的過(guò)程中，僅僅只是將其當(dāng)作是必須完成的任務(wù)，機(jī)械性的去執(zhí)行黨校的要求，而并沒(méi)有意識(shí)到認(rèn)真完成黨校所開(kāi)展的任務(wù)、參加黨校所開(kāi)展的活動(dòng)的重要性。因此，很多黨員的思想覺(jué)悟不夠，對(duì)思想政治教育工作的重要性的認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅僅把黨校當(dāng)作了拓展自己人脈圈子的地方，當(dāng)作是一個(gè)成為執(zhí)政干部的無(wú)關(guān)緊要卻不得不經(jīng)歷的過(guò)程，而忽視了黨校身為執(zhí)政干部教育機(jī)構(gòu)的教育職能，忽視了自身進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的重要性。如果黨校所有的黨員學(xué)生都抱著這樣的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，那么便很難學(xué)到真正有用的東西，很難提高自身的政治思想水平以及綜合素質(zhì)，真正成為能夠?qū)?guó)家發(fā)展、對(duì)人們生活有促進(jìn)作用的執(zhí)政干部。所以，他們自然也缺乏對(duì)政治思想的更新，缺乏對(duì)國(guó)際形勢(shì)以及國(guó)內(nèi)發(fā)展方向的判斷能力，難以跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力得到了極大的提升，特別是在進(jìn)入發(fā)展的新時(shí)期之后，不論是思想還是科技都在飛速進(jìn)步與發(fā)展，更新?lián)Q代的速度非常的快，如果不能夠讓黨校的學(xué)生意識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)的重要性，意識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治的重要性，就難以培養(yǎng)出真正有用的執(zhí)政人才。

（二）思想政治教育的內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新性

黨?，F(xiàn)在的思想政治教育課程往往存在著課程設(shè)置方面的滯后性，沒(méi)有成型的課程體系，沒(méi)有統(tǒng)一的課程系統(tǒng)，隨著國(guó)家政策的要求而不斷的變化，其變化僅僅是迎合了相關(guān)的政策，而未必適合本學(xué)院的真實(shí)情況。同時(shí)，課程設(shè)置方面也常常注重的是理論教學(xué)，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的融入當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際環(huán)境的內(nèi)容，使得思想政治教育課程缺乏實(shí)效性。同時(shí)，黨校的很多課程設(shè)置都是以教師的專業(yè)與特長(zhǎng)為基礎(chǔ)的，這就使得黨校所傳授的內(nèi)容是什么全都在于授課的老師會(huì)什么、擅長(zhǎng)什么，缺乏針對(duì)性。因此，從授課的具體內(nèi)容來(lái)看，也是理論多于實(shí)踐，舊東西多于時(shí)事政治與國(guó)際最新思想成果。在教學(xué)模式上，也采用的是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，僅僅是單向的知識(shí)灌輸，學(xué)生很難理解其中更深的含義。這樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式如果不及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與修正，則很難達(dá)到提高黨員干部綜合能力的目的，而這樣的黨員走上執(zhí)政崗位，更難以達(dá)到促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的根本目標(biāo)。

（三）缺少完善的管理機(jī)制

黨校的思想政治教育工作的有效展開(kāi)，必須要依附于完善的管理機(jī)制，但是，我國(guó)黨校在管理機(jī)制方面存在著很大的問(wèn)題。首先，要提高黨校的思想政治教育的實(shí)效性，就必須要有專門(mén)的部門(mén)來(lái)整理國(guó)內(nèi)與國(guó)際最新的思想政治內(nèi)容、國(guó)際環(huán)境變化趨勢(shì)以及全球局勢(shì)。這些內(nèi)容每天都有很多新東西，僅靠黨員自身去搜集，難以全面了解并進(jìn)行深入全面的解讀。因此，黨校應(yīng)當(dāng)組建一個(gè)專門(mén)的小組來(lái)收集信息，整理信息并對(duì)其進(jìn)行解讀，而后交予授課老師，最終傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生每天都能夠了解國(guó)際最新的知識(shí)與全球發(fā)展的動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)了解我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，并將發(fā)展中存在的問(wèn)題以及阻礙記在心中，待日后走上執(zhí)政崗位再進(jìn)行解決。其次，黨校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化提拔人才任用人才的考核制度。當(dāng)前的考核制度存在明顯的弊端，因此再進(jìn)行考核管理的時(shí)候管理人員便會(huì)陷入混亂，這樣的現(xiàn)狀無(wú)法真實(shí)有效的考量當(dāng)選干部的學(xué)習(xí)成果，因此極大的打擊了黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。所以，黨校應(yīng)當(dāng)將實(shí)時(shí)政治與全球局勢(shì)列入重點(diǎn)考核范疇，以此來(lái)促進(jìn)黨員的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率，從而提高黨校思想政治教育工作的實(shí)效性。