據(jù)美國(guó)社區(qū)學(xué)院協(xié)會(huì)網(wǎng)站2019年5月12日消息，根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)（Association of International Educators，NAFSA）發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017-2018年，國(guó)際學(xué)生為美國(guó)貢獻(xiàn)了近30億美元的財(cái)政收入，創(chuàng)造或支持了1.5萬(wàn)余個(gè)就業(yè)崗位。然而，隨著特朗普政府收緊對(duì)赴美留學(xué)的外國(guó)人的政策，美國(guó)大學(xué)的國(guó)際學(xué)生招生數(shù)量出現(xiàn)連續(xù)下降。2017-2018學(xué)年，美國(guó)大學(xué)新入學(xué)的留學(xué)生數(shù)量較上學(xué)年下降了6.6%，降幅超過(guò)2016-2017學(xué)年的3.3%。社區(qū)學(xué)院正在尋找新的方法來(lái)吸引國(guó)際學(xué)生。

招收國(guó)際學(xué)生通常是大多數(shù)社區(qū)學(xué)院走向國(guó)際化的第一步。對(duì)于許多可能不會(huì)在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作的社區(qū)學(xué)院大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂和課外活動(dòng)中與國(guó)際學(xué)生的互動(dòng)可能是他們獲得和培養(yǎng)全球能力的最佳機(jī)會(huì)。美國(guó)社區(qū)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也注意到招收國(guó)際學(xué)生可以為社區(qū)學(xué)院及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

佛羅里達(dá)州的布勞沃德學(xué)院（Broward College）的“第三條道路”（The Third Way）模式的做法引人注目。不同于大多數(shù)社區(qū)學(xué)院在美國(guó)招收國(guó)際學(xué)生的形式，該學(xué)院將其課程或教師帶到國(guó)際學(xué)生所在的國(guó)家。學(xué)生可以在生源國(guó)完成布勞沃德學(xué)院的美國(guó)副學(xué)士學(xué)位，學(xué)分和學(xué)位獲得學(xué)院認(rèn)可。學(xué)生可以通過(guò)布勞沃德學(xué)院的一個(gè)銜接協(xié)議無(wú)縫地轉(zhuǎn)到美國(guó)的四年制學(xué)院或大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)院通過(guò)國(guó)際中心和學(xué)術(shù)附屬機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成該項(xiàng)工作。目前該學(xué)院在玻利維亞、中國(guó)、印度尼西亞、厄瓜多爾、印度、斯里蘭卡、秘魯、西班牙、越南等地都設(shè)有國(guó)際中心。同時(shí)，布勞沃德學(xué)院負(fù)責(zé)監(jiān)督和批準(zhǔn)在其他國(guó)家聘任的教師，這些教師必須滿(mǎn)足相應(yīng)的要求。國(guó)外提供的課程也與布勞沃德學(xué)生的課程內(nèi)容保持一致，包括課程編號(hào)、名稱(chēng)、大綱、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等。

美國(guó)其他社區(qū)學(xué)院也采用了類(lèi)似的模式。例如，哈德遜谷社區(qū)學(xué)院（Hudson Valley Community College，HVCC）正放眼美國(guó)境外，通過(guò)向中美洲和加勒比海地區(qū)的學(xué)生提供學(xué)術(shù)項(xiàng)目以保持入學(xué)率。

（上海師范大學(xué)國(guó)際比較與教育研究中心周維編譯）

編輯 徐玲玲