據美國社區(qū)學院協(xié)會網站2019年5月12日消息，根據美國國際教育工作者協(xié)會（Association of International Educators，NAFSA）發(fā)布的數據，2017-2018年，國際學生為美國貢獻了近30億美元的財政收入，創(chuàng)造或支持了1.5萬余個就業(yè)崗位。然而，隨著特朗普政府收緊對赴美留學的外國人的政策，美國大學的國際學生招生數量出現連續(xù)下降。2017-2018學年，美國大學新入學的留學生數量較上學年下降了6.6%，降幅超過2016-2017學年的3.3%。社區(qū)學院正在尋找新的方法來吸引國際學生。

招收國際學生通常是大多數社區(qū)學院走向國際化的第一步。對于許多可能不會在國外學習或工作的社區(qū)學院大學生來說，在課堂和課外活動中與國際學生的互動可能是他們獲得和培養(yǎng)全球能力的最佳機會。美國社區(qū)學院的領導也注意到招收國際學生可以為社區(qū)學院及當地社區(qū)帶來經濟效益。

佛羅里達州的布勞沃德學院（Broward College）的“第三條道路”（The Third Way）模式的做法引人注目。不同于大多數社區(qū)學院在美國招收國際學生的形式，該學院將其課程或教師帶到國際學生所在的國家。學生可以在生源國完成布勞沃德學院的美國副學士學位，學分和學位獲得學院認可。學生可以通過布勞沃德學院的一個銜接協(xié)議無縫地轉到美國的四年制學院或大學繼續(xù)學習。學院通過國際中心和學術附屬機構的網絡來完成該項工作。目前該學院在玻利維亞、中國、印度尼西亞、厄瓜多爾、印度、斯里蘭卡、秘魯、西班牙、越南等地都設有國際中心。同時，布勞沃德學院負責監(jiān)督和批準在其他國家聘任的教師，這些教師必須滿足相應的要求。國外提供的課程也與布勞沃德學生的課程內容保持一致，包括課程編號、名稱、大綱、學生學習成果等。

美國其他社區(qū)學院也采用了類似的模式。例如，哈德遜谷社區(qū)學院（Hudson Valley Community College，HVCC）正放眼美國境外，通過向中美洲和加勒比海地區(qū)的學生提供學術項目以保持入學率。

（上海師范大學國際比較與教育研究中心周維編譯）

編輯 徐玲玲