摘 要：體育是一門(mén)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，一定程度上還能磨煉學(xué)生心理意志。小學(xué)體育教師應(yīng)充分貫徹快樂(lè)體育理念，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)此，本文從多方面滲透快樂(lè)體育理念策略，望給予教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂(lè)體育;滲透途徑

快樂(lè)是當(dāng)前素質(zhì)教育提出的主要目標(biāo)之一，即要求各科教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育作為一門(mén)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，教師在素質(zhì)教育背景和快樂(lè)教學(xué)理念下遵循學(xué)生心理特征開(kāi)展教學(xué)，使快樂(lè)走進(jìn)體育課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，使學(xué)生深入掌握所學(xué)體育知識(shí)，提高體育教學(xué)效率的同時(shí)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 開(kāi)展游戲教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生普遍喜愛(ài)的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于體育教學(xué)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，高效掌握體育知識(shí)，提高體育教學(xué)效率。體育教師可以設(shè)計(jì)記憶理論知識(shí)游戲或理論知識(shí)實(shí)踐游戲，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)體育理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。以50米跑步教學(xué)中，體育教師設(shè)計(jì)快遞情報(bào)游戲，讓學(xué)生扮演情報(bào)快遞員穿梭在戰(zhàn)場(chǎng)上快速奔跑送情報(bào)，不僅要求學(xué)生在奔跑中有較快的速度，還要在奔跑中注重動(dòng)作，更要在游戲中發(fā)揮自身想象力，避免被對(duì)方敵軍發(fā)現(xiàn)。教師在游戲中可以適當(dāng)?shù)靥砑拥谰吆痛┎迳鷦?dòng)刺激的音樂(lè)，使學(xué)生身臨其境發(fā)揮自身能力。學(xué)生在游戲中不僅享受到成功喜悅和學(xué)習(xí)到快速奔跑技能，更在體育游戲活動(dòng)中獲得快樂(lè)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育游戲顯著的新奇性特點(diǎn)可以最大程度滿足學(xué)生情緒，因?yàn)樾W(xué)生年齡偏小，喜歡新奇刺激的事物，對(duì)重復(fù)練習(xí)則感到厭煩。因而體育教師可采取多元化游戲方式避免學(xué)生出現(xiàn)焦慮和厭煩情緒。例如常見(jiàn)的“捕魚(yú)”“推車”“三條腿走路”游戲，以不同形式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 巧借簡(jiǎn)易器材 活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

簡(jiǎn)易體育器材充分考慮到小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將體育教學(xué)和娛樂(lè)相結(jié)合，促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中參與體育鍛煉，提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如沙包是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常玩樂(lè)的物品，體育教師可以制作簡(jiǎn)易沙包并用于教學(xué)當(dāng)中。事實(shí)上，制作沙包并非難度較大的事情，將廢棄的布料剪成四個(gè)方方正正的小塊后再在縫合到一起，留出一個(gè)小孔灌入沙子，細(xì)致縫合后就完成沙包制作。沙包有很多種玩法，不僅可以作為標(biāo)志，還可以當(dāng)作毽子，而不管在生活中還是體育教學(xué)中常見(jiàn)的形式就是集體打沙包，將學(xué)生分為兩組，比賽中只要學(xué)生被對(duì)方沙包擊中就要退場(chǎng)，哪個(gè)小組成員全部被擊敗后就輸了比賽。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)易沙包可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮中學(xué)生主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生體育技能。再例如在跳高練習(xí)中，傳統(tǒng)小學(xué)體育跳高練習(xí)中都應(yīng)用橡皮筋代替跳高桿，這種方式可以避免因欄桿掉落而頻繁撿起的情況，但長(zhǎng)期以往較易增加學(xué)生反復(fù)練習(xí)的疲勞感。教師可以在跳高桿外層涂抹黑白兩種顏色，增添美觀的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后將跳高桿截成幾個(gè)20厘米小段，打通竿內(nèi)竹節(jié)，滿足學(xué)生視覺(jué)體驗(yàn)，更能避免因橡皮筋跳高難度偏低而產(chǎn)生的緊張感。在實(shí)際使用當(dāng)中，體育教師需先運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言為學(xué)生講解跳高方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握丈量步點(diǎn)方法，提高學(xué)生助跑效率。之后讓學(xué)生借助新式跳高桿展開(kāi)練習(xí)，即使學(xué)生沒(méi)有成功跳過(guò)桿也不會(huì)打下竹竿，避免傳統(tǒng)跳高桿練習(xí)中因頻繁撿竿而降低教學(xué)效率現(xiàn)狀，大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，提高學(xué)生跳高技能。

三、 注重因材施教 促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

小學(xué)體育教師在快樂(lè)體育理念下改變傳統(tǒng)一刀切教學(xué)模式，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因而采取因材施教方式可以全面提升學(xué)生綜合能力。以籃球一課為例，體育教師在課前可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分為若干層次，例如沒(méi)有接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)為A層，接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)且自身有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)為B層，會(huì)打籃球且技術(shù)嫻熟的為C層。劃分好層次后則結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力和基礎(chǔ)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上提出不同學(xué)習(xí)要求。與此同時(shí)體育教師結(jié)合學(xué)生情況重新調(diào)整各個(gè)層次學(xué)生，保證教學(xué)順利推進(jìn)。例如針對(duì)A層學(xué)生可讓學(xué)生練習(xí)籃球運(yùn)球，針對(duì)B層學(xué)生則可以讓學(xué)生在鞏固運(yùn)球技術(shù)的同時(shí)練習(xí)投籃，針對(duì)C層學(xué)生則可以組織籃球小組賽讓學(xué)生發(fā)揮能力，由此一來(lái)每個(gè)層次學(xué)生均能得到提升和發(fā)展。而教師則在此過(guò)程中來(lái)回巡視，及時(shí)指出學(xué)生在籃球訓(xùn)練中存在的不足，促使各個(gè)水平學(xué)生共同提高。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，快樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，小學(xué)體育教師應(yīng)充分貫徹寓教于樂(lè)教學(xué)原則，釋放學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，達(dá)到快樂(lè)體育教學(xué)目的。最重要的是讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，緩解日常學(xué)習(xí)壓力，鍛煉身體素質(zhì)，磨煉心理意志，真正達(dá)到身心健康綜合發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉小波.快樂(lè)體育為孩子一生奠基——小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂(lè)體育教學(xué)理念[J].文理導(dǎo)航，2017（33）：76.

作者簡(jiǎn)介：郝靜東，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)。