金慧玲

摘 要 高校已經(jīng)全面迎來了“95后”大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落腳點(diǎn)在于如何更好地掌握大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度以及如何以大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過實(shí)證調(diào)研，總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同及踐行意愿狀況。同時(shí)，針對調(diào)查分析結(jié)果，從發(fā)揮課堂作用、發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的作用、第二課堂作用以及推進(jìn)品牌活動(dòng)4個(gè)方面提出了高校引導(dǎo)和培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑，為深化高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出一定的思考。

關(guān)鍵詞 培育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 大學(xué)生

一、引言

黨的十八大以來，政府以及社會(huì)各界開展各具特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，積極宣傳，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在群眾中廣泛傳播、生根發(fā)芽。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，即社會(huì)的德、國家的德。國無德不興，人無德不立。

本文通過調(diào)查延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀以及踐行情況等，分析目前高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中存在的問題，提出相應(yīng)的對策，為加強(qiáng)邊疆民族高校對提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀功能性的發(fā)揮起到積極作用。

二、調(diào)研概況

為深入了解延邊大學(xué)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同狀況，“引導(dǎo)大學(xué)生培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究——以延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例”課題組在全面了解、掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論和大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容作為主要考察維度，設(shè)計(jì)了“關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知度的調(diào)查問卷”。2019年5月，我們以延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在校學(xué)生（包括研究生）為調(diào)查對象發(fā)放了300份問卷，有效回收280份，回收率為93.3%。其中，男生占30.4%，女生占69.6%;本科生占75.8%、研究生占24.2%;中共黨員占12.1%、入黨積極分子占14.5%、共青團(tuán)員占69.6%、群眾占3.8%;學(xué)生干部占41.5%、普通學(xué)生占58.5%;家庭所在地市占55.1%、縣占25.6%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)占19.3%;父母職業(yè)是公務(wù)人員占36.1%、企業(yè)人員占41.4%、技術(shù)人員占0.2%、農(nóng)民占1.1%、個(gè)體占21.2%。

三、調(diào)研基本情況以及原因分析

課題組主要選取了延邊大學(xué)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的了解情況、對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本價(jià)值理念的認(rèn)同狀況和踐行狀況、影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的主要因素等問題進(jìn)行調(diào)研并分析。

（一）對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的了解情況

為深入調(diào)查并掌握大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的了解狀況，課題組設(shè)計(jì)了2個(gè)相關(guān)問題，具體情況如下：

第一，“您對社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要內(nèi)容了解多少？”問題中，“非常了解”占30.4%，“基本了解”占68.6%，“說不清楚”占1%。這一方面反映了大學(xué)生對黨的認(rèn)識(shí)和覺悟非常高，學(xué)校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深入影響了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為方式。但是，仍有1%的同學(xué)選擇了“說不清楚”，因此高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育全面普及仍需要做出更多努力。第二，“中共十八大報(bào)告中社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的主要內(nèi)容是？”問題中，3個(gè)層面的內(nèi)容完整回答為99%。這說明大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解和掌握具有全面性、系統(tǒng)性、確實(shí)性。此問題的回答結(jié)果也可以證明上一道問題的可靠性和準(zhǔn)確性。

（二）對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本價(jià)值理念的認(rèn)同狀況

為把握大學(xué)生對3個(gè)層面基本價(jià)值理念的認(rèn)同狀況，課題組針對這3個(gè)層面的價(jià)值理念，設(shè)計(jì)了6個(gè)相關(guān)問題：

第一，在“您對國家層面的價(jià)值理念的認(rèn)同狀況進(jìn)行排序”問題中，有40.5%的學(xué)生將富強(qiáng)排在第一位，第二是民主，第三是文明，第四是和諧。這個(gè)結(jié)果可以反映出隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生對國家的未來充滿信心，并且自我管理意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)得到了提升，自主行為越來越強(qiáng)。第二，在“您認(rèn)為我國距離社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的國家層面價(jià)值目標(biāo)的距離？”問題中，選擇“已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)”占0.2%，“有一定差距，通過努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”占97.5%，“距離我們很遠(yuǎn)，難以實(shí)現(xiàn)”占0.9%，“不清楚”占1.4%。這個(gè)結(jié)果反映了大部分大學(xué)生雖然對我國發(fā)展充滿信心和期望，但是高校仍需要強(qiáng)化思想政治教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想政治意識(shí)和三觀意識(shí)。第三，在“您對社會(huì)層面的價(jià)值理念的認(rèn)同狀況進(jìn)行排序”問題中，最認(rèn)同自由占37.3%，平等占36.2%，公正占20%，法治占6.5%。這一方面反映了大學(xué)生對“平等”“公正”的要求越來越強(qiáng)烈，這對高校改革和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變帶來了一定的難度。但是，目前大學(xué)生的法治意識(shí)不夠，高校務(wù)必要加大法治宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。第四，在“您認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的社會(huì)層面價(jià)值取向所表述的美好社會(huì)？”問題中，“當(dāng)今的社會(huì)就是美好的社會(huì)”占0.3%，“有一定差距，但終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)”占97.8%，“距離我們很遠(yuǎn)，難以實(shí)現(xiàn)”占1.4%，“不清楚”占0.5%。這一方面反映出大學(xué)生雖然對當(dāng)今社會(huì)充滿信心和期望，但是仍未在行動(dòng)上或者其他方面表現(xiàn)出來。高校需要正確引導(dǎo)學(xué)生的思想理念。第五，在“您對個(gè)人層面的價(jià)值理念的認(rèn)同狀況進(jìn)行排序”問題中，“愛國”占57.6%，“敬業(yè)”占28.8%，“誠信”占11.2%，“友善”占2.4%。第六，在“您認(rèn)為我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則？”問題中，選擇“是每個(gè)公民恪守的基本道德準(zhǔn)則”占83.4%，“有一定差距”占12.1%，“很難做到”占4.3%，“不清楚”占0.2%。這充分反映了大學(xué)生持有正確的道德認(rèn)知和道德觀念。

（三）大學(xué)生對個(gè)人層面中“愛國”價(jià)值理念的認(rèn)同和踐行狀況

在第二部分的第五道題，“您對個(gè)人層面的價(jià)值理念的認(rèn)同狀況進(jìn)行排序”，受訪大學(xué)生認(rèn)同度最高的是“愛國”。為了更深入了解大學(xué)生對“愛國”價(jià)值理念的認(rèn)同和踐行狀況，課題組設(shè)計(jì)了6個(gè)相關(guān)問題：

第一，在“您對國家利益高于集體利益和個(gè)體利益的看法是？”問題中，選擇“完全贊同”占96.6%，“基本贊同”占3.4%，沒有“不清楚、不贊同、完全不贊同”的情況出現(xiàn)。這說明大學(xué)生愿意為國家付出自己的力量，為國家貢獻(xiàn)。第二，在“您如何處理個(gè)人與集體關(guān)系？”問題中，大公無私占26.1%，公私兼顧占42.5%，先私后公占13%，先公后私占17.4%，不清楚1%。這可以看出大學(xué)生持有較高的集體主義意識(shí)。另外，研究生選擇“先公后私”比率高于本科生，學(xué)生干部選擇此道答案比率高于普通學(xué)生，學(xué)生黨員選擇此道答案比率高于共青團(tuán)員。這一組對比數(shù)據(jù)反映了學(xué)歷程度和身份以及政治面貌和“愛國主義”認(rèn)同度密切相關(guān)。第三，在“您在什么情況下會(huì)產(chǎn)生愛國主義情懷？”問題中，時(shí)刻都懷有占76.8%，當(dāng)發(fā)生某些相關(guān)事件23.2%。這一方面說明高校對大學(xué)生的愛國主義教育得到好的效果，大部分學(xué)生始終發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，少部分學(xué)生的愛國主義精神是和具體實(shí)際情況聯(lián)系起來的。第四，在“您會(huì)選擇以下哪些方式來表達(dá)您的愛國情懷？”問題中，當(dāng)個(gè)人利益與國家或集體利益發(fā)生沖突時(shí)，不惜犧牲個(gè)人利益占30.1%，努力學(xué)習(xí)增強(qiáng)本領(lǐng)，盡自己最大的力量為國家社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)占35.9%，做好自己，不給國家社會(huì)添麻煩占34%。這可以看出當(dāng)代大學(xué)生自身有明確的方向和目標(biāo)，用理性的思考表達(dá)愛國情懷。第五，“您擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素是什么？”問題中，社會(huì)需要和個(gè)人興趣占34.8%，有利于個(gè)人的發(fā)展占21.8%，到祖國最需要的地方占16.8%，工資高占23.7%，舒適度較高的工作占2.9%。這一方面說明當(dāng)代大學(xué)生持有較高的社會(huì)意識(shí)感?；卮稹暗阶鎳钚枰牡胤健毖芯可嚷矢哂诒究粕?。說明受教育程度的不同，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也會(huì)受外部環(huán)境變化。第六，“當(dāng)前我國要加強(qiáng)弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，您的看法是？”完全贊同占98%，基本贊同占2%，不清楚和完全不贊同各占0%。這體現(xiàn)了延邊大學(xué)作為一所中國共產(chǎn)黨較早在少數(shù)民族地區(qū)建立的高校，對大學(xué)生的愛國主義教育和民族發(fā)展教育取得了明顯的效果。

（四）大學(xué)生對個(gè)人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價(jià)值理念的認(rèn)同狀況

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的四個(gè)價(jià)值理念中，受訪大學(xué)生認(rèn)同度最高的是“愛國”，其次是“敬業(yè)”，“誠信”排第三位，“友善”排第四位。課題組為更深入了解學(xué)生的認(rèn)同情況，設(shè)計(jì)了5個(gè)相關(guān)問題：

第一，在“對待同志像春天般溫暖，對待工作像夏天般火熱，關(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)您的看法是？”問題中，完全贊同占97%，基本贊同占3%。這說明大學(xué)生持有較高的奉獻(xiàn)精神和友愛精神。第二，“自己答應(yīng)的事情，即便困難重重，也要信守諾言您的看法是？”問題中，完全贊同占90%，基本贊同占10%。這說明大學(xué)生持有較高的誠信品質(zhì)并且踐行實(shí)現(xiàn)。第三，“誠信是中華民族傳統(tǒng)美德，是人們最基本的道德行為規(guī)范您的看法是？”問題中，完全贊同占98%，基本贊同占2%。這說明大學(xué)生持有較高的誠信意識(shí)。第四，“您對大學(xué)生中存在的考試舞弊現(xiàn)象怎么看？”問題中，反對占90%，默認(rèn)占6.5%，這是大學(xué)生的個(gè)人自由，外人無須干涉占3.5%。這一方面說明大學(xué)生依然持有誠信考試的意識(shí)，自覺行動(dòng)。我們值得關(guān)注的是選默認(rèn)和個(gè)人自由總占10%的學(xué)生群體，高校需要大力宣傳并教育誠信考試，正確地引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。第五，“您認(rèn)為加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的誠信教育應(yīng)從哪些方面入手？”問題中，健全個(gè)人誠信檔案占11.3%，建立失信的懲罰措施占40.6%，開展宣傳教育占46.8%，加強(qiáng)輿論監(jiān)督占1.3%。這說明高校需要積極開展宣傳教育，提高學(xué)生的誠信意識(shí)和綜合素質(zhì)。這里我們值得關(guān)注的是選輿論監(jiān)督的學(xué)生極少，說明學(xué)生依然堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)自由言語不想受到外人干涉。

（五）影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的主要因素

由于受到自身成長經(jīng)歷、受教育程度、生理心理因素等多種因素的影響和制約，導(dǎo)致學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同和理解存在不同。為了深入了解大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的理論需求和實(shí)踐需求，課題組設(shè)計(jì)了4個(gè)相關(guān)問題，具體內(nèi)容情況如下：

第一，“您認(rèn)為當(dāng)前影響大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要因素有哪些？”問題中，排在前三位的依次是多元價(jià)值觀的沖擊、個(gè)人因素、大學(xué)生群體影響。此外，西方社會(huì)思潮的影響、社會(huì)風(fēng)氣的影響、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊、教師授課方式等都是影響因素。第二，“您認(rèn)為要讓大學(xué)生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，哪些方面的教育引導(dǎo)更為重要？”問題中，排在前三位的依次是理想信念、價(jià)值取向、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。此外，社會(huì)責(zé)任、誠信意識(shí)、艱苦奮斗、心理素質(zhì)等也是影響因素。第三，“您對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解途徑都有哪些？”問題中，排在前三位的依次是傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)、思想政治理論課程。此外，也有人選擇家庭教育、校園文化活動(dòng)、校外宣傳教育、學(xué)術(shù)講座培訓(xùn)。第四，“您認(rèn)為有利于大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形式有哪些？”問題中，排在前三位的依次是黨員積極分子或?qū)W生骨干培訓(xùn)、多種形式的校園文化活動(dòng)、高校思想政治理論課教學(xué)。此外，專題講座、主題宣傳、學(xué)術(shù)講座和培訓(xùn)等也是一些常用形式。

四、高校引導(dǎo)大學(xué)生培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對策建議

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用

大學(xué)生要學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持崇高理想追求，弘揚(yáng)偉大民族精神，塑造文明道德風(fēng)尚，才能健康成長為對社會(huì)主義的有用之人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生已經(jīng)掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容，但是少部分學(xué)生回答中出現(xiàn)對概念的“硬背”和盲目、模糊的狀態(tài)。這說明我們的思政教學(xué)已經(jīng)得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可，取得了一定的效果，但還沒有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生透徹的掌握，沒有達(dá)到自主學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前大學(xué)生的自主意識(shí)、自主管理能力越來越強(qiáng)，大學(xué)生追求自由，不希望外來人干涉。隨著大學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，高校的思想政治課程也需要改革。思政課老師一定要有扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，合理安排社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換講課方式，將教書育人和大學(xué)生成長規(guī)律結(jié)合在一起。把傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)模式。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行交流和討論等線上線下課程模式，也可以利用學(xué)生講思政課的方式，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)上講臺(tái)，體驗(yàn)講課感受，更開放，更自由地讓學(xué)生發(fā)揮特長，找出新興趣。讓學(xué)生在掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論和馬克思主義理論的思想內(nèi)涵的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)情感認(rèn)同和思想共鳴，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，樹立正確的價(jià)值觀。

（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師

大學(xué)生在學(xué)習(xí)上離不開課程教師，在生活和工作上離不開輔導(dǎo)員。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對“愛國情懷、集體主義、職業(yè)生涯”等沒有明確的方向和認(rèn)知，甚至有些人對自身發(fā)展和要求尚不明確。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立非一朝一夕之事，也不能只停留在口頭上，要經(jīng)過長期的思想引導(dǎo)和教育，才能做到知行合一。當(dāng)前大學(xué)生追求“平等”和“公正”，輔導(dǎo)員的首要工作任務(wù)就是讓大學(xué)生在平等公正的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活?，F(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員年齡和學(xué)生的年齡相差不大，他們有較高的心理認(rèn)同感，使他們較容易接受對方的觀點(diǎn)，更易影響學(xué)生確立生活目標(biāo)及價(jià)值觀念。因此，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)十分艱巨，既需要和大學(xué)生保持一致的心靈狀態(tài)，又需要以老師的身份教育并引導(dǎo)他們。

（三）重視第二課堂的實(shí)踐養(yǎng)成作用

當(dāng)代大學(xué)生面臨多元價(jià)值觀的沖擊以及西方文化的滲透，自身思想理念，價(jià)值取向形成了一定的轉(zhuǎn)變。高校一定要重視第二課堂的實(shí)踐養(yǎng)成作用，提升互聯(lián)網(wǎng)的宣傳主渠道作用，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用形成認(rèn)同內(nèi)化機(jī)制。隨著西方思潮的廣泛滲透，青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也在逐漸變化，這在一定程度上對馬克思主義占指導(dǎo)地位產(chǎn)生了不利的影響。馬克思主義理論作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)一批又一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者是高校應(yīng)對復(fù)雜的國內(nèi)外思想意識(shí)形勢的迫切需要。因此，高校必須堅(jiān)持并傳播馬克思主義，讓更多的青年學(xué)生學(xué)會(huì)利用馬克思主義理論辨別問題，思考問題，以馬克思主義理論武裝自己，遇到外來思潮時(shí)能夠明智處理所面臨的問題并積極弘揚(yáng)中國文化，培養(yǎng)愛國主義精神。

（四）以“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”）為平臺(tái)，形成“點(diǎn)和面”結(jié)合的教育體系

“青馬工程”的學(xué)生骨干都是大學(xué)校園里的優(yōu)秀群體。學(xué)生以“青馬工程”為學(xué)習(xí)筑夢的植根園地、教育課堂，在“真聽、真學(xué)、真信、真做”的過程中得到鍛煉。借助青馬平臺(tái)，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，積極學(xué)習(xí)、傳播馬克思主義理論及中國化最新成果，學(xué)習(xí)黨的歷史、施政綱要等。讓大學(xué)生在活動(dòng)中樹立理想，讓理論活起來，讓思想透進(jìn)去，讓學(xué)生動(dòng)起來。著重解決黨建、思政工作，面對新生代大學(xué)生缺乏針對性和親和力的問題，幫助青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，掌握豐富知識(shí)，錘煉高尚品格。激勵(lì)青年學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，教育引導(dǎo)學(xué)生做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。通過和企業(yè)、社區(qū)、中學(xué)、農(nóng)村等合作，發(fā)揮大學(xué)生在社會(huì)上的重大影響作用，影響和帶動(dòng)社會(huì)各級(jí)組織和團(tuán)體，積極學(xué)習(xí)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而形成“點(diǎn)面結(jié)合”的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行體系。

五、結(jié)語

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)說：“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中國夢，必須增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信?！トf擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。”這“三個(gè)自信”需要我們對核心價(jià)值觀的認(rèn)定作支撐。因此，高校要積極引導(dǎo)大學(xué)生培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷創(chuàng)新渠道和載體，在方式和手段上與時(shí)俱進(jìn)，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（作者單位為延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

[課題項(xiàng)目：本文系“引導(dǎo)大學(xué)生培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究”已被確立為吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高校思政研究專項(xiàng)課題，批準(zhǔn)號(hào)：GS18058。]

參考文獻(xiàn)

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