周玉巧
關(guān)鍵詞:幼兒園 ?學(xué)前教育;混齡教育;改革
【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877(2019)22-0039-01
目前,我國大部分幼兒園對于幼兒教育還停留在對于同齡教學(xué)方式進行教學(xué)任務(wù)。這種方式存在優(yōu)勢和劣勢,它的好處就在于幼兒園掌握了獨家主導(dǎo)權(quán),利于日常教學(xué)。但是,它會導(dǎo)致幼兒在幼兒園里接受的教育處于一種被動狀態(tài),不利于幼兒的個性發(fā)展。因此,許多教育家提出了幼兒園混齡教育。它不僅有利于幼兒的個性發(fā)展,還能形成幼兒不同年齡之間的一種互補關(guān)系。同時,教師也能夠?qū)τ谟變旱牟煌瑐€性采用不同的教育方式,讓幼兒能夠在原有的教育基礎(chǔ)上不斷成長,提高自己的素質(zhì)和能力,能夠讓教師與幼兒達到共同發(fā)展的目的。
1.幼兒園混齡教育與學(xué)前教育改革的必要性
(1)幼兒園混齡教育的意義
在幼兒教育的不斷發(fā)展過程中,就有人曾提出過幼兒園混齡教育。通過不斷觀察發(fā)現(xiàn)在跨齡交往的時候,相互之間的影響力是最大的??琮g交往具有一定的約束性。在跨齡交往的時候,年齡較大的孩子在相對于自己年齡較小的孩子面前具有一定的領(lǐng)導(dǎo)性,更有支配權(quán)。這樣無意之間能夠培養(yǎng)幼童的社會意識,以及自我約束能力。相對于年齡較小的孩子而言,他們在這段跨齡教育中會去模仿年齡較大孩子的行為習慣。在模仿的時候不斷突破自己,打破常規(guī),最后形成自己的模式。這樣,跨齡教育就能在幼兒成長的不同時期達到理想的目的。幫助孩子矯正自己的錯誤,提高自己的社會適應(yīng)能力。
(2)幼兒園混齡教育對于社會的影響
在混齡教育中,孩子們會逐漸培養(yǎng)出自己的獨立意識,不會對于特定人或事物產(chǎn)生依賴感。并且經(jīng)過混齡教育的孩子團隊意識更加強烈。但相對而言,不太利于大齡幼兒的思想發(fā)展,但是只要教育得當,在混齡教育之中保證得當?shù)耐g交流以及教師的關(guān)心,這是能保證對所有幼兒都有益的。通過混齡教育的孩子,在思想上對于社會責任感相對較強與同齡教育出來的孩子。對于以后出社會實踐有一定的影響作用。
(3)解決獨生子女的成長孤獨問題
由于以前國家政策,以及現(xiàn)代人思想的改變。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨生子女,成長相對于具有兄弟姊妹的幼兒而言較為孤獨。而混齡教育恰巧可以很好的改變這一個現(xiàn)狀。在混齡教育中,隨著幼兒的年齡成長,在這段教育中的角色也會發(fā)生改變。之前扮演弟弟妹妹角色的孩子,到最后也會扮演哥哥姐姐,具有自己的獨立意識。這樣就打破了兄弟姐妹的固定模式。會給幼兒一種成長的動力,具有責任感。
2.幼兒園混齡教育與學(xué)前教育改革策略
(1)科學(xué)客觀的劃分策略
在進行幼兒的混齡教育的時候,教師有必要對于幼兒們進行各個年齡段的劃分,這樣才能在教學(xué)中使效果達到最大化。經(jīng)過許多的實踐發(fā)現(xiàn)混齡教育的最好階段是3歲到6歲,在這個期間是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時期。所以將3到5歲的孩子合理分配到每一個班,通過年齡大的孩子帶領(lǐng)年齡較小的孩子,可以促進幼兒之間的感情交流,讓他們快速成長。并且這樣還有利于班級和諧的發(fā)展。
(2)提高教師的個人素質(zhì)與教育品質(zhì)
在幼兒教育中,教師的個人素質(zhì)是很重要的。他不僅僅是會給幼兒樹立一個標桿,還需要敏銳的觀察力。觀察幼兒微妙的心靈變化,并且能夠及時的做出教學(xué)上的方式改變。教師的個人素質(zhì)在混齡教育中顯得格外重要,教育品質(zhì)決定了這個班級孩子以后的發(fā)展,一個優(yōu)秀的幼兒教師不僅僅是將知識傳遞給學(xué)生,她還需要將自己的經(jīng)驗,耐心,毅力等傳遞給幼兒,做到一個啟蒙的作用。
(3)與幼兒家庭的相互配合共同教育
對于幼兒而言,學(xué)校只是一個學(xué)習的地方。家庭才是他們生活的大部分。很多家長認為孩子還小懂得事情很少,其實不然,很多幼兒在長時間的經(jīng)歷過后,能分辨事物的發(fā)生關(guān)系。這個時候家庭對于幼兒的教育格外重要,他不僅僅決定了孩子的性格發(fā)展,也關(guān)乎幼兒的心理變化。所以,家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合對于幼兒的發(fā)展是一種雙層保障,保證了幼兒成長的透明健康的環(huán)境。
(4)幼兒教育與生活相互結(jié)合
在幼兒教育中,不應(yīng)該單單局限于對于知識的教育,應(yīng)該與生活相互結(jié)合。在生活中找到適合于幼兒的教育模式,具體、真實的生活是幼兒感興趣的一部分,動態(tài)的生活使幼兒探索能力更加突出。能夠?qū)W習更多技能,多向發(fā)展。在混齡教育中應(yīng)該注意采用不同的方式,例如指定結(jié)合或者是自由結(jié)合。這樣有利于幼兒們的天性發(fā)展與給予了幼兒自己選擇朋友的方式方法。
在幼兒園的混齡教育與學(xué)前教育改革中,不難發(fā)現(xiàn)這是十分有利于幼兒發(fā)展的一項改革,幫助幼兒在一個良好的環(huán)境中成長。并且為以后的學(xué)習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。混齡教育對于幼兒教育具有很好的潛力,不單單是它表面上表示出來的方面,還對社會發(fā)展起到一個良好的作用,具有雙重價值。由此可見幼兒園混齡教育與學(xué)前教育改革在我國的實行必要性。
參考文獻
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