張劍鋒

摘要：高中階段，學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力與學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的化學(xué)能力制定合理的教學(xué)策略，鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并主動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革、創(chuàng)新，提倡自主探究以及合作的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生了興趣之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)多一些主動(dòng)性?；瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，要提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生機(jī)今后的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，就必須教導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、自主學(xué)習(xí)理念

自主學(xué)習(xí)理念作為一種積極的態(tài)度，也是一種自主的行為，學(xué)生通過教師的引領(lǐng)與習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)中，能動(dòng)地管理自己，深入探究知識(shí)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，嘗試進(jìn)行變通，用以解決實(shí)際問題，促成學(xué)以致用。教師要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指引，引領(lǐng)學(xué)生能夠在探索的路上實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

近兩年來，自主學(xué)習(xí)理念和方法越來越受到社會(huì)的關(guān)注，并廣泛地應(yīng)用在教育教學(xué)中，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)以其特有的獨(dú)立性、開放性等特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走入知識(shí)探究中，加強(qiáng)師生、生生間的互動(dòng)交流，高效率地去學(xué)習(xí)與解決問題;鍛煉了學(xué)生的邏輯思維，為學(xué)生營造了更大的成長空間。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.教師要從學(xué)生的心理特征著手，去分析和幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，隨著年齡的增長，學(xué)生的認(rèn)知階段也發(fā)展到了形式運(yùn)算階段，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)心理也會(huì)隨之發(fā)生變化。所以教師要想培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，就要從心理上認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)困惑和學(xué)習(xí)障礙到底是什么，才能幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)心理做出正確的判斷，才有利于教師對(duì)如何正確地幫助學(xué)生有所幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)順利的學(xué)生群體，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，適當(dāng)?shù)貙?duì)這部分學(xué)生進(jìn)行勸誡;對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)處于中等水平的學(xué)生群體而言，教師要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和夸獎(jiǎng)，積累這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情緒和學(xué)業(yè)成功，便于學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)機(jī)制;對(duì)于學(xué)習(xí)困難或跟不上化學(xué)進(jìn)度的部分學(xué)生，教師要多和這部分學(xué)生溝通和談心，了解學(xué)生內(nèi)心對(duì)于高中化學(xué)的困惑和障礙是什么，找到解決的辦法。

2.選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式

化學(xué)和日常生活本身就是緊密聯(lián)系的，化學(xué)知識(shí)來源于生活積累，又在生活中予以使用，生活中的現(xiàn)象都可以運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，生活中物質(zhì)的變化就是一個(gè)個(gè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些開放性比較強(qiáng)的教學(xué)方式，并且放下教師的架子，能夠融入學(xué)生之中，主動(dòng)和學(xué)生去交流去聊天，和學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心深處的交流，堅(jiān)持給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生去探討問題、解決問題，堅(jiān)持讓學(xué)生在探討中找到問題的答案，堅(jiān)持讓學(xué)生自己找到答案，不要替學(xué)生做出答案，堅(jiān)持和學(xué)生平等交流，做學(xué)生知識(shí)的引領(lǐng)者，從而幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的新主人，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.利用情景培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

高中化學(xué)經(jīng)常會(huì)涉及到各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往具有一定的趣味性，所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，要注意利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的眼光，興趣能夠指引人們做出許多事情，教師要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用情境式教學(xué)將學(xué)生帶入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師也可以充分聯(lián)系生活實(shí)際來使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更具有趣味性，比如在焰色反應(yīng)的化學(xué)演示中，教師可以先提問學(xué)生在日常生活中常見焰火顏色是什么樣的，食鹽撒在火焰上又會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？這些問題都能夠幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中。然后，教師再將Na的火焰灼燒反應(yīng)演示給學(xué)生看，并讓學(xué)生觀察其顏色，學(xué)生能夠在這樣的實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，進(jìn)而提升自主動(dòng)手能力，這就意味著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

4.注重高中生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐

高中化學(xué)課與其他的課程不同就在于有著非常豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這也是激發(fā)高中生興趣的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課上的關(guān)鍵內(nèi)容，也是進(jìn)行化學(xué)探索的一種必不可少的途徑。高中化學(xué)課實(shí)驗(yàn)可以讓高中生更好地掌握教師的講述，也能讓高中生感受到化學(xué)探究的趣味性。教師要在高中化學(xué)課上適當(dāng)設(shè)置實(shí)踐的活動(dòng)，然后是鼓勵(lì)高中生，結(jié)合書本上的一些方法，自行展開實(shí)驗(yàn)探究。并發(fā)現(xiàn)其中的問題，對(duì)知識(shí)有更加清晰以及直觀的了解。比如學(xué)習(xí)“鈉的性質(zhì)”，教師可以引導(dǎo)高中生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)以及操作，對(duì)鈉的性質(zhì)進(jìn)行觀察，結(jié)合實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象，總結(jié)出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要注意的是教師要讓高中生對(duì)實(shí)驗(yàn)的各類注意事項(xiàng)有所掌握，確保實(shí)驗(yàn)開展的安全性以及可靠性。

5.逐步提升核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)立下，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要意義除了體現(xiàn)在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的思維模式以外，更主要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確很多與生活相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中，提高個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，有助于真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。具體到高中化學(xué)課堂中，有很多內(nèi)容都是與我們生活息息相關(guān)的，在這種情況下，教師就必須起到帶頭的作用，鼓勵(lì)學(xué)生將書本內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，更好地體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用性。例如，在書中有一單元是“潔凈安全的生存環(huán)境”，這個(gè)話題與我們的日常生活息息相關(guān)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，讓初中學(xué)生將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)地運(yùn)用到生活中。

三、結(jié)語

綜上所述，在最近幾年，化學(xué)課程在高中教學(xué)體系中的地位越來越高。相較于其他課程，化學(xué)課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力提出了更高的要求。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教育者要盡快調(diào)整教學(xué)觀念、課堂結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法，讓高中化學(xué)課堂充滿趣味性，讓學(xué)生充分感受到自己在課堂中的主人翁地位，全面提高高中化學(xué)課程的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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