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        論如何在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育

        2019-09-10 05:22:15肖敏
        當(dāng)代家庭教育 2019年23期
        關(guān)鍵詞:家國(guó)情懷高中歷史

        肖敏

        關(guān)鍵詞:高中歷史;家國(guó)情懷教育

        【中圖分類號(hào)】G633.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877(2019)23-0119-01

        在高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育的目的就是希望能夠提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí),能夠通過(guò)學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膰?guó)家充滿信心,幫助學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的意識(shí)。在高中歷史實(shí)際教學(xué)中,教師要結(jié)合新課改的教學(xué)理念,運(yùn)用有效的教學(xué)手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的教育,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,在一定程度上也能夠提升高中歷史教學(xué)的有效性。

        1.高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育的作用

        (1)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

        在高中歷史教育中滲透家國(guó)情懷教育,也算是一種情感上的寄托,能夠體現(xiàn)出我國(guó)的傳統(tǒng)文化。古代人講究修身、齊家、治國(guó)、平天下,與現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀相比,兩者具有高度的統(tǒng)一性,都強(qiáng)調(diào)了以人為本的理念,并且從實(shí)現(xiàn)的途徑上來(lái)看都具有統(tǒng)一性,都是強(qiáng)調(diào)從小事做起。在高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

        (2)有利于提高對(duì)高中生的德育教育工作

        在高中階段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作一直都是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的主要內(nèi)容就是思想政治教育,有助于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從家庭方面來(lái)說(shuō),能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài),養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、孝敬父母的良好品德;從國(guó)家角度來(lái)說(shuō),學(xué)生們會(huì)愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家,以自己是中國(guó)人而驕傲,從而能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感。在高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育,能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

        2.在高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育的措施

        (1)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘,加強(qiáng)歷史教學(xué)與家國(guó)情懷之間的聯(lián)系

        新課改實(shí)行以后,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念都已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和改變教學(xué)方法。在高中歷史教學(xué)中,教師要將家國(guó)情懷深透進(jìn)來(lái),能夠與新課改的要求相符合。教師要對(duì)高中歷史教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘,要找出其中隱藏著的內(nèi)容,并將家國(guó)情懷教育認(rèn)真的貫徹落實(shí)下去。不僅如此,教師要及時(shí)抓住教學(xué)的脈絡(luò),保證高中歷史教學(xué)能夠順利的進(jìn)行下去,也有助于將家國(guó)情懷發(fā)揚(yáng)下去。

        (2)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行高中歷史教學(xué)

        在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中就曾滲透過(guò)家國(guó)情懷教育,但是教學(xué)一直沒(méi)有取得理想的效果,需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變,在改變教學(xué)方式的時(shí)候,要尊重學(xué)生的主體地位,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出主觀能動(dòng)性,從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。教師要結(jié)合教學(xué)情況,運(yùn)用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),比如多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等,在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中融入家國(guó)情懷教育,能夠獲得理想的教學(xué)效果。例如,教師在教學(xué)《新民主主義革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》時(shí),教師可以利于開(kāi)展班會(huì)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^烈士陵園,學(xué)生們能夠感受到在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,中國(guó)共產(chǎn)黨人舍小家顧大家的精神,這樣的感悟是教師在很長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間里都不能夠感受到的。教師也可以應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示戰(zhàn)爭(zhēng)年代的視頻或者圖片,能夠使學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn),最終會(huì)影響到學(xué)生的內(nèi)心,有助于提高對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)。

        (3)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,滲透家國(guó)情懷教育

        在高中歷史教學(xué)中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用,要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以“天下興亡,匹夫有責(zé)”為主題的家國(guó)情懷教育活動(dòng),在活動(dòng)中,學(xué)生能夠明白自身應(yīng)該在社會(huì)上、在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡到的義務(wù),為了能夠取得良好的教學(xué)效果,教師可以采用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式來(lái)開(kāi)展家國(guó)情懷教育。例如,教師在教學(xué)必修一的《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》時(shí),教師在開(kāi)展教學(xué)之前,可以從網(wǎng)絡(luò)上收集與五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的視頻、圖片以及影視資料等,并進(jìn)行有效的整合,在課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)用多媒體設(shè)備,通過(guò)播放音樂(lè),并將整理好的課件向?qū)W生播放,有助于創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在高中歷史教學(xué)中,教師可以聲情并茂的向?qū)W生展示歷史教學(xué)內(nèi)容,能夠使得學(xué)生在音樂(lè)和視頻中感受到其中的情感,在一定程度上能夠幫助學(xué)生加深理解與記憶。在高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育,通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué),不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,還能夠提升民族意識(shí),對(duì)于開(kāi)展家國(guó)情懷教育具有重要的意義。

        3.結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育,不僅僅是高中歷史改革的需求,也是新課改的需求,通過(guò)這樣的教學(xué),能夠幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。為了能夠使學(xué)生對(duì)高中歷史有更加深刻的理解,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,要加強(qiáng)家國(guó)情懷的教育,提升學(xué)生的民族自豪感,這樣有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]梁佳斌.高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育[D].四川師范大學(xué),2015

        [2]左言琴.如何在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2017(8):149

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