廖燕仁

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G?633.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0117-01

對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)科素養(yǎng)主要包括了物理觀念，科學(xué)思維，實(shí)驗(yàn)研究，科學(xué)態(tài)度這幾個(gè)方面。在高中物理教學(xué)中，老師一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能忽視這個(gè)教學(xué)方式，只有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式同物理原理相結(jié)合，學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)上才會(huì)有更大的收獲，學(xué)生們才能更好的培養(yǎng)起物理的核心素養(yǎng)。

1.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的原因

在當(dāng)前的高中物理課堂教學(xué)中，老師們受應(yīng)試教育的影響，他們將成績(jī)視為教學(xué)的最終目的和第一目的，一切都是以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，老師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有考慮到過(guò)多的學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，完全忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課程中的重要作用。這種授課方式就嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)，降低了學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果想要培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，提高物理課程的上課效率，使學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)科上取得優(yōu)異成績(jī)，那么在教學(xué)方式上就要做出合理的改變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.如何通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

（1）開展物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過(guò)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐不斷探索的動(dòng)力，從而培養(yǎng)起學(xué)生們的物理觀念，因此教師應(yīng)該十分注重物理實(shí)驗(yàn)的有趣性，創(chuàng)新性。首先老師可以利用創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)引入老師要講的新課題，老師通過(guò)設(shè)計(jì)有趣新穎的物理實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，比如在講《摩擦力》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用手上的東西比，如說(shuō)物理書，老師將兩本物理書放在一起，輕松就可以將這兩本書分開，但是將兩本書一頁(yè)一頁(yè)的疊放在一起，就很難分開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就設(shè)計(jì)到了關(guān)于摩擦力的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)貼近生活的小實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。另外就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的徒手小實(shí)驗(yàn)，一些物理實(shí)驗(yàn)有時(shí)根本不需要去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，在生活中隨時(shí)都可以進(jìn)行一些小的物理實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)學(xué)生將雙食指指肚相互接觸，通過(guò)指肚的擠壓情況來(lái)說(shuō)明作用力與反作用力用力大小相等，方向相反并作用在同一條直線上這一知識(shí)點(diǎn)，這種隨時(shí)隨地都可以做的物理小實(shí)驗(yàn)，十分方便，并且不會(huì)耗費(fèi)過(guò)多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，每個(gè)同學(xué)都可以輕松的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是，這卻極大的增加了學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，生活中的小實(shí)驗(yàn)，增加了學(xué)生們對(duì)于物理的興趣。最后，還可以通過(guò)趣味性的物理實(shí)驗(yàn)比賽，通過(guò)趣味性的物理實(shí)驗(yàn)比賽，可以激發(fā)學(xué)生們的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神，學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，更深層次的把握物理學(xué)科的相關(guān)原理，并且，通過(guò)這種比賽的物理實(shí)驗(yàn)的形式，學(xué)生們激發(fā)了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的物理學(xué)科素養(yǎng)在潛移默化中被培養(yǎng)起來(lái)。

（2）校園營(yíng)造良好的物理實(shí)驗(yàn)氣氛

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)赜植粌H僅局限在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，它可以面向更多的大眾群體，可以增加實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)途徑方式，從而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)水平，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的。學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)大廳實(shí)驗(yàn)，就是在教學(xué)樓的大廳中，在大廳中設(shè)置展板或者實(shí)驗(yàn)作品的展示從而吸引學(xué)生們的注意力，勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在大廳展示的過(guò)程中，學(xué)生可清晰的了解到一些實(shí)驗(yàn)器材的工作原理，相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意的地方，實(shí)驗(yàn)的操作步驟，將學(xué)生帶入物理世界?；蛘邔W(xué)校采用操作性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)辦法，雖然是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的操作，但是，采用操作實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法是為了不僅讓學(xué)生們能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以讓他們進(jìn)行一些思考，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的物理原理的思考，從而培養(yǎng)起學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)。另外，還可以采用開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式相對(duì)于操作性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，更有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)，開放性實(shí)驗(yàn)就不僅僅是書本上的實(shí)驗(yàn)了，加入了其他的課外實(shí)驗(yàn)，課外實(shí)驗(yàn)的增加，拓展了學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，拓展了知識(shí)面，使學(xué)生們學(xué)到更多的物理知識(shí)，從而使學(xué)生們有很多的探索物理的興趣，學(xué)生們的物理學(xué)科素養(yǎng)就會(huì)很容易的被培養(yǎng)起來(lái)。

總之學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要靠學(xué)校的支持，老師教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，學(xué)生自身也應(yīng)該不斷努力，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷提高自身的知識(shí)，掌握豐富的物理學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身的實(shí)驗(yàn)研究水平，不僅學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

參考文獻(xiàn)

[1]郭炳強(qiáng).談高中物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2019（11）：103-104

[2]任慧欽，阮享彬.基于物理觀念形成的初中物理問(wèn)題驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐——以“生活中的電功率”復(fù)習(xí)課為例[J].物理教學(xué)，2019.41（03）：50-53

[3]劉宣伯.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].才智，2019（12）：127

[4]武長(zhǎng)青.如何運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2019.48（06）：12-13