喬山衛(wèi)

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也更加的重視，尤其是初中生的自主學(xué)習(xí)能力，更為重要。初中作為重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，掌握良好的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有益的。數(shù)學(xué)作為初中階段的重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師都高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及課堂的教學(xué)方式，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力缺失，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一定的阻礙，所以教師應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，本篇文章主要分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式"。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)方式;初探

引言：

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，同時(shí)這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大目標(biāo)，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更加重要，所以教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要的意義。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的自主學(xué)習(xí)方式，不斷地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效的提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前西藏初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在很多的問(wèn)題，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，主要存在以下兩方面的問(wèn)題：一方面，是教師存在的問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新課改的背景下，很多的初中數(shù)學(xué)教師一直使用單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師仍舊是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生依舊是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，這種單向的知識(shí)灌輸，基本上都是教師一個(gè)人參與在教學(xué)中，沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率也無(wú)法得到有效的提升;另一方面，就是學(xué)生自身方面存在的問(wèn)題，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只是在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂氛圍也比較死板，學(xué)生很少主動(dòng)發(fā)言，尤其是西藏的農(nóng)牧區(qū)學(xué)生，對(duì)課：堂學(xué)習(xí)的參與性并不高，這種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，不僅無(wú)法有效的配合教師進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

（一）自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的一大目標(biāo)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于其本身的特性，對(duì)學(xué)生有很高的要求，其中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大目標(biāo)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，需要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是一味的死記硬背，所以教師就需要加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，不僅如此，對(duì)提高學(xué)生的邏輯能力和靈活應(yīng)對(duì)能力也有重要的作用。

（二）迎合素質(zhì)教育的需要

如今素質(zhì)教育這一概念已經(jīng)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，而素質(zhì)教育的核心就是學(xué)生，要求教師以學(xué)生為核心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，不僅學(xué)生的思維能夠得到有效的發(fā)散，還能有效提升學(xué)生的綜合能力，順應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

（三）滿足社會(huì)的發(fā)展需求

在新的發(fā)展背景下，社會(huì)的發(fā)展也需要更多的高素質(zhì)人才，其中對(duì)人才的自主學(xué)習(xí)能力也有很高的要求，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能更好的滿足社會(huì)的發(fā)展需求，才能保證學(xué)生有更好的發(fā)展，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提，由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科存在很多的不同，對(duì)學(xué)生的邏輯和思維有很大的要求，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組建互助學(xué)習(xí)小組，共同促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平的提升，還可以配合其他有效的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說(shuō)教師可以講解一些趣味性的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅活躍了課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望，也同樣地喚醒了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升也有重要的作用，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)直觀地展示一次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到函數(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生掌握函數(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）擴(kuò)展解題思路

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)幫助學(xué)生擴(kuò)展解決思路，來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，畢竟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)歸根到底就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生掌握了足夠的解題思路和方法，自然自主學(xué)習(xí)能力也能有效提升。比如在學(xué)習(xí)《實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的解題框架，幫助學(xué)生明確解題方向，然后再傳授多種解決方法，讓學(xué)生去實(shí)踐，來(lái)提高不同方法的應(yīng)用能力，有效地掌握多種解題思路，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提升。

（四）利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《解直角三角形》這一內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并合理的設(shè)置好問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效率，最后到課堂上與學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)方式，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使用多種有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，幫助初中生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

【1】黨曉紅初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式初探【J】.中國(guó)校外教育，2017，12（17）：161-162.

【2】李玉香.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力初探【J】.新課程學(xué)習(xí)：上，2016，21（08）：276-277.

【3】程吉良初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力初探【J】.科學(xué)咨詢，2015，09（29）：126-127.