高永美

摘要：隨著新課程改革的強(qiáng)勢推進(jìn)，為有效提高英語教學(xué)水平，深化辦學(xué)特色，我們課題組成員對在校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和家長對英語教學(xué)的反饋進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了大量亟需解決的問題。為此，我們展開了運(yùn)用多樣化信息技術(shù)手段有效提高小學(xué)英語教與學(xué)的實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;教與學(xué)

一、研究背景

小學(xué)生年齡小，活潑好動，接受能力強(qiáng)，但是注意力易分散，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和探究能力?；诖?，有必要創(chuàng)設(shè)一套可以提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，并將這套教學(xué)方法延伸到學(xué)生校園外的學(xué)習(xí)中，學(xué)生回到家也可以隨時(shí)隨地利用電腦、智能手機(jī)等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

但是從調(diào)查結(jié)果上看，有57%的同學(xué)不喜歡上英語課。而他們不喜歡上英語課的原因之一就是英語課堂枯燥無聊。由此看來，改變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情成為首要任務(wù)。學(xué)校三分之一的學(xué)生是外來務(wù)工子女;多數(shù)家庭有兩個(gè)或兩個(gè)以上孩子;三分之二以上學(xué)生的父母都是上班一族，家長沒有太多時(shí)間和精力去輔導(dǎo)和關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。這就迫切需要網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的幫助。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，也可以在線與老師和同學(xué)溝通，這就大大減輕了家長和老師的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、研究對象

課題小組在每個(gè)年級設(shè)立兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班作為研究對象，針對各年級的不同情況展開對比分析。同時(shí)也對這些實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的家長進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)查從而進(jìn)一步完善調(diào)查的結(jié)果。

三、研究措施

（一）利用信息技術(shù)，搭建英語教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語輔助教學(xué)，可生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，我們充分利用圖片Photoshop、音頻、視頻與一體的多媒體課件，進(jìn)行視、聽、說全方位訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了同步分層教學(xué)，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

1.借助Photoshop圖片合成功能助力課堂，創(chuàng)設(shè)語言情境圖片一使本來枯操乏味的內(nèi)容變得形象化、趣味化、交際化和生活化，實(shí)踐證明，巧用圖片教學(xué)能優(yōu)化英語課堂教學(xué)給學(xué)生以直觀的感覺，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，于是我們就運(yùn)用Photoshop圖片合成功能對文本進(jìn)行有效整合，創(chuàng)設(shè)語言情境，提高教學(xué)效率。

片段一：在教授外研版五年級上冊Module?10?Unit?2?Don’t?shout，please！一課時(shí)，根據(jù)所要表達(dá)內(nèi)容的特點(diǎn)和性質(zhì)將教材中的文字材

料進(jìn)行了分類整理，提取出“禁止做某事”的英語表達(dá)方式，通過教師追問，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并嘗試用英語表達(dá)“禁止做某事”的原因，然后再讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，尋找答案，以此降低了學(xué)習(xí)難度，解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

片段二：五年級上冊Module?10?Unit?2?Don’t?shout，please！一課的主題就是請不要大聲喊叫，但是在實(shí)際生活中，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)，或是看到別人遇到危險(xiǎn)，而我們又無力救助的時(shí)候，一定要大聲呼救，尋求別人的幫助，于是我們利用Photoshop的圖片處理功能，通過摳圖，剪輯、圖片合成等方式，像放電影一樣為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的生活情境，在這個(gè)真實(shí)的生活情境中，靈活地運(yùn)用語言。

2.運(yùn)用Camtasia?Studio制作視頻一助力課堂，再現(xiàn)生活情境視頻的最大特點(diǎn)是圖文并茂、情景交融、它能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富逼真的語言環(huán)境。如，在執(zhí)教Can?you?get?our?ball？一課中，我們根據(jù)課堂教學(xué)需求錄制了一段小視頻，運(yùn)用Camtasia?Studio視頻編輯軟件，剪輯成我們需要的微視頻，給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)與文本內(nèi)容相宜的真實(shí)生活語言環(huán)境，充分讓學(xué)生將所學(xué)語言應(yīng)用在生活和學(xué)習(xí)中，大大提高了學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言能力和質(zhì)疑、交流的能力。

（二）利用信息技術(shù)，搭建語言學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂上只能給學(xué)生們提供有限的練習(xí)空間，課后想自己學(xué)習(xí)卻不會讀。為此，我們精心制作了課文的“flash點(diǎn)讀”版，利用百度云盤進(jìn)行文件存儲，將文件鏈接匯總在校園網(wǎng)，方便學(xué)生回家下載。這一舉措極大地解決了教師領(lǐng)讀困難，學(xué)生課后自主朗讀困難的問題，受到了家長和學(xué)生的一致好評。

四、結(jié)束語

新課標(biāo)提出任務(wù)型的教學(xué)理念，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力，信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)的變革提供了契機(jī)。通過信息技術(shù)，教師就能很方便地在課堂上給出“任務(wù)”，讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際。信息技術(shù)的參與必然會在教育界掀起一陣改革的旋風(fēng)，我們課題研究小組也必將揚(yáng)風(fēng)破浪，大刀闊斧地向前走！