楊同強

“雙優(yōu)教學”是近兩年在我校教學改革中推行的一種新的教學方式?！半p優(yōu)教學”強調(diào)的是編制優(yōu)秀的預習學案、課堂上評選優(yōu)秀的學習小組的教學過程?！半p優(yōu)教學”通過學生自讀課本、學生自學、鞏固基礎知識、質量過關檢測、給小組成員加分來完成教學任務。在整個教學過程中，充分調(diào)動了學生的積極主動性、顯示了學生的主體地位，達到了容量大、效率高的效果。

道德與法治課主要是整合道德、紀律、行為規(guī)范、良好的心理品質、法制和國情教育等內(nèi)容，其所涵蓋的內(nèi)容與中學生的生活密切相關。中學生在日常生活中粗略地了解了各種各樣的心理品質、行為規(guī)范、法律知識，而道德與法治課的教學目的就是向學生詳細的傳授這些知識，并培養(yǎng)學生高尚的道德情操和良好的心理品質。道德與法治學科的這些特點就非常適用“雙優(yōu)教學”教學。

“雙優(yōu)教學”就是指教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學生進行自主互助的知識建構而編制的優(yōu)秀預習學案以及課堂上評選優(yōu)秀學習小組的學習方案?！邦A習學案”實質上是教師用以幫助學生掌握教材內(nèi)容、溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介?！靶〗M教學”就是在課堂上充分調(diào)動了學生的積極主動性，給小組成員加分來完成教學任務。在近幾年的道德與法治教學過程中，我嘗試著使用“雙優(yōu)教學”進行教學，收到了很好的效果，教學質量明顯提高。

一、“預習學案”教學包括課前預習，課堂學生自讀課本、學生自學、鞏固基礎知識、達標質量過關檢測幾個環(huán)節(jié)來完成。

1、課前老師編制預習學案;2、課前老師布置自學方案，學生自學;3、自主互助學習，注重師生互動，主要包括教師情景導入、學生自讀課本、學生自學、師生鞏固基礎知識、學生質量過關檢測、優(yōu)秀學習小組的評價等環(huán)節(jié)。

二、優(yōu)秀學習小組建設與評價研究成果

1、小組建設：組內(nèi)排列和組間關系如下圖所示：

2、評價原則：激勵性原則，捆綁原則，整體推進原則。評價要關注學生全體，尤其是小組內(nèi)3、4號組員，力爭通過評價幫助他們建立自信，體驗成功，促進發(fā)展，從而整體提高質量。

3、評價內(nèi)容：評價內(nèi)容包括學習評價、行為習慣評價。

4、評價辦法：①學習評價：實行教師與小組長相結合“課前評價——課堂評價——課后評價”的辦法量化計分。②行為習慣評價：實行學生自評、組內(nèi)互評、小組長點評的制度進行評價。

5、評價流程：

總之，在進行“雙優(yōu)教學”時，應依據(jù)學習的內(nèi)容、目標和學習者的情況而變，沒有千篇一律、固定不變的格式。但一定要遵循“教為主導，學為主體，以學為本，因學論教”的原則，有步驟、分層次地從知識、能力到理論的運用逐步加深，學生自主學習，逐步完成預定的學習目標。