張瑩瑩

前段時(shí)間在網(wǎng)上看到的一個(gè)小視頻讓我印象深刻。它講述的是烏云與送子鳥(niǎo)的故事。送子鳥(niǎo)把云朵制造的各種的小生命送到人間，給人們的生活帶來(lái)希望與歡樂(lè)。但是有一朵烏云，他制造的生命都是有攻擊性的，所以這一朵烏云的送子鳥(niǎo)總是備受摧殘，他的內(nèi)心應(yīng)該是有恐懼的，所以他羨慕別的送子鳥(niǎo)。當(dāng)他真的飛到別的云朵面前，這一朵烏云，十分憤怒，而憤怒的背后是脆弱。

但是，送子鳥(niǎo)真的離開(kāi)了嗎，并沒(méi)有，他把自己偽裝起來(lái)，重新回來(lái)了。當(dāng)被摧殘得羽毛都不剩幾根的送子鸛，最終還是回到孤獨(dú)乖僻的烏云身邊時(shí)，我們都為它的善良、勇敢和忠誠(chéng)所感動(dòng)，這朵暴力云雖然總是制造一些“危險(xiǎn)”的小嬰兒，但依然用大大的期許，送走有淡淡愁容的送子鸛，然后用燦爛的擁抱，表達(dá)心里的快樂(lè)和歉意。雖然辛苦并充滿“危險(xiǎn)”它們從未想過(guò)放棄。我在想，一只送子鳥(niǎo)得有一顆多堅(jiān)強(qiáng)的心，才能陪伴在這樣一朵云的身邊？明知道每接一次寶寶都會(huì)受到傷害卻還是一次一次勇敢的面對(duì)困難。即使，羽毛稀疏傷痕累累，還是強(qiáng)顏歡笑無(wú)怨無(wú)悔。

我想到我們的學(xué)生，有的學(xué)生十分調(diào)皮，各種違反班規(guī)校紀(jì)的事情總離不了他，隨之而來(lái)的便是老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。以前我對(duì)此類學(xué)生總是煩不勝煩，但是，當(dāng)我冷靜下來(lái)認(rèn)真分析他們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，他們大都是缺乏家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而由于他們一次次犯錯(cuò)，在老師眼里他們好像也是很“麻煩”的。于是他們就什么都不在乎了，各種問(wèn)題頻出。他們是真的不在乎了嗎，我想不是的，他只是不知該如何表達(dá)自己的孤單和無(wú)助。如果這個(gè)時(shí)候作為老師的我們能夠多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，他們會(huì)越來(lái)越好。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，當(dāng)長(zhǎng)期的陪伴離開(kāi)時(shí)，他會(huì)憤怒，但是憤怒是源自于受傷、無(wú)力感。我們的學(xué)生大都是不完美的，他們有自己的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)也許會(huì)傷害他們身邊的人，甚至?xí)ι頌榻處煹奈覀儯沁@些缺點(diǎn)的背后是他們的自卑與脆弱，這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該像送子鳥(niǎo)一樣，讓自己強(qiáng)大起來(lái)，去陪伴不完美的生命，因?yàn)槲覀儽旧硪膊煌昝馈?/p>