張森 張鵬

摘要：教育教學管理的內容涉及方方面面，但是根本問題是人的管理問題。調動人的積極性的立足點是公平的基礎，以人為本的立足公平的管理，有利于教職工工作積極性的提高，有利于師生良好心理的發(fā)展。公平的評價有利于課堂效率的提高，有利于保證學校教科研工作的實效性， 有利于家長與學校的密切配合，有利于學校的傳承與發(fā)展。

關鍵詞：公平評價 ?資源共享 ?家校共育 ?傳承發(fā)展

濉溪縣城關中心學校1971年建校，屬于城鄉(xiāng)接合部的初中學校，學生來源復雜。依據(jù)教育部門的中考統(tǒng)計，自2013年以來，中考綜合考評中的優(yōu)分率、鞏固率等綜合指標，都是年年攀升，特別是中考高分數(shù)段的人數(shù)一直比較領先;綜合排名由以前全縣22所中心學校的倒數(shù)第二或者第三擠進排名第十或第十一的行列;達到高中建檔線的百分比更是一年一個臺階。之所以取得這樣優(yōu)異的成績，是因為我們重點做了以下五個方面的工作。

一、立足班級的公平，調動師生的積極性

1.公平對待學生。雖然在任何事情上都保證公平幾乎做不到，但每所學校都在呼喚公平，老師、學生及家長更是強調公平。早些年，城關的班額較大，少則80多人，多則110多人，而教育的結果是大班額教學大面積失敗，老師有意見，家長有怨言，學生感到無尊嚴。2012年，城關中心校領導班子統(tǒng)一思想，解決了教師呼聲比較高的分班均衡問題。首先是班級人數(shù)的均衡，平行班級人數(shù)無差別，每一個班級人數(shù)均在53—54人，達到班級人數(shù)的均衡。入班之前進行綜合素質測試，內容涵蓋辦學理念、文明禮儀、良好習慣養(yǎng)成、學校校風、核心價值觀等，綜合素質均分不超過0.5。然后，班主任隨機抓班，保證班級成績的均衡。這樣各個班級都在同一個起跑線上，學生得到公平對待，心里自然陽光;同時家長認可及支持，老師心悅誠服。

與此同時，大力推行“全員育人導師制”，使每一位學生都有老師關注。每一位老師都要承包所帶班級的3-10名學生，負責本學科的學習和心理健康疏導，記錄學生的成長過程。同時，落實好“候課制”，增強老師的責任心，使學生養(yǎng)成課前早準備的預習的好習慣。

2.公平對待老師。城關中心校在均衡分班的同時，啟用教師雙向聘任制，班主任和科任老師雙向聘任，體現(xiàn)對班主任和科任老師的尊重。這樣，老師的尊嚴得到保護，班主任和科任老師的融合度得到提升，工作積極性得到極大提高，凝聚力增強，良性競爭形成。老師們平時談的是工作，比的是成績，講的是合作，議的是課改。教學教研的風氣更濃厚，人人傳播正能量?？梢哉f，學校人員的“聘任制”，學生成長的“導師制”，教師上課的“候課制”，改善了城關中心學校的教學、教育的生態(tài)環(huán)境。特別是自2012年首次實施的學生開學前軍訓制度，涵育了學生的養(yǎng)成習慣，強化了學生的自律意識。

二、立足評價公平，全方位提升課堂效率

習總書記在北京大學師生座談會上的講話指出，“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問題。而公平的評價對于學生的健康成長、成才，特別是落實中學生的核心素養(yǎng)和習總書記的談話精神意義重大，沒有公平的評價，就難以落實習總書記的談話精神。

在常規(guī)教學的同時，每一次質量檢測，教導處都要對考試做全面的分析，既要分析每一個班級各個學科的平均分，又要分析班主任的均分，與年級均分對比，正多少，負多少。通過各學科成績的對比，則學生的學習狀態(tài)做出客觀、嚴謹?shù)姆治鲈u價，對老師的教學質量進行監(jiān)測考核，推動教學工作的不斷進步 。在均衡班級整體的同時，我們還對每一個班級前20名的學生的成績進行細致分析，包括年級排名、班級排名、每一位老師所教學科在同一學科年級排名，這樣更有利于不同層次的學生成績的提升。結合班主任的班級管理，在質量檢測結束，都要求學生進行反思和總結，并制定自己的學習目標，并檢查上一次的目標有沒有實現(xiàn)。就像一個學生在發(fā)言稿里講的：我們是學習上的對手、生活中的朋友，大家能夠以良好的心態(tài)去競爭。總之，評價的要義在于全程育人，全員育人，細節(jié)育人，要做到“五育”并舉，關鍵在于凝聚教師教書育人的合力。另外，開足開齊課程，在七、八年級都開設心理健康教育課程，有專門的老師授課。

三、立足資源共享，落實教研活動的實效性

城關學生沒有早晚自習，周六周日不上課，每一年的六月份又是中高考的時間，我們習慣稱之“考試月”，這樣學生一年要少至少一個月的上課時間。在這種情況下，我們在教科研上要保證實效。

學校每一個學科每周專門有半天的大型教研活動，教研活動形式多樣：有同課異構，有青年教師的匯報課，有名師的展示課，有專題研討，有對本周教學存在問題進行的總結和對下周的教學方法、重難點進行的研討，特別是數(shù)學組對數(shù)學模型及解題方法的研究，如“挑戰(zhàn)壓軸題”，總結的壓軸題“解題思路1、2、3”，對學生解答中考題有很大的幫助。教研活動做到“一課一研”，針對數(shù)學題型，做到掌握一種方法，解決一類問題，極大減少做作業(yè)的時間，減輕作業(yè)負擔。其他學科組的一問題一研究，如語文組的“國學經典誦讀寶典”讀本，成為學生人手一冊的課外讀物。導學案的使用，讓年輕教師上課有抓手。

每年的5月份濉溪縣第一次質量檢測后，我們整合學校優(yōu)質教師分別對不同層次的學生進行學法指導和答題技巧的指導，并針對部分學生進行中考前夕的心理輔導，所有這些都收到良好的效果。

同時，建立校際聯(lián)盟，查找自己的不足。我們和淮北師范大學建立聯(lián)盟，組織留守兒童“一幫一”活動，至今已舉辦22屆了?；磶煷蟮拇髮W生每周六對留守兒童進行義務輔導，有近千名學生受益，不少學生考上理想的高中和大學，并把愛心延續(xù)下去。另外，我們不斷安排老師外出學習，回來傳經。

四、立足家校共育，為美好人生打基礎

學生的成長，離不開學校、社會和家長。要有健全的人格、完美的人生，家長的支持是必須的。家長是第一任老師，也是終身老師。我們每一學期都安排兩三次家長參與學校管理、班級管理、年級管理的活動，比如和老師一塊監(jiān)考;每一學年安排一次家長進課堂活動，增進老師和家長的相互理解和溝通。我們建立三級家長委員會，充分利用家長資源，另外，比如化解矛盾、研學旅行中參與管理。這么多年，沒有出現(xiàn)家校矛盾糾紛，沒有發(fā)生任何安全事故。

五、立足繼承創(chuàng)新，楊帆起航新征程

作為一所老牌的初中，學校一直注重文化內涵的發(fā)展，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，一步一個臺階，取得一個又一個新輝煌。

學校在安徽省示范初中的基礎上，調好新方向，瞄準新目標，在全體師生和家長的協(xié)同努力下，同心同德，先后榮獲全國示范家長學校、全國零犯罪示范學校、全國流動兒童健康示范學校、安徽省家教名校、安徽省廉潔文化建設示范點、淮北市文明單位、淮北市花園學校、淮北市養(yǎng)成教育示范家長學校、淮北市示范家長學校、淮北市全員全程育人示范學校等近百項榮譽。在名譽面前，城關人沒有驕傲、沒有滿足，因為未來的教育需要教育者埋頭苦干，與時俱進，方能無愧于時代的要求。

總之，我們的宗旨就是通過我們的努力，讓更多的家長看到教育的希望，讓更多的學生能夠享受到高中教育，盡力為他們美好的人生夯實牢固的基礎。這是我們城關人的使命和擔當。