王一紅　鄭士鵬

摘要：勞模精神和工匠精神是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的時(shí)代精神、民族精神。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的新征程中，更需要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。這對(duì)推進(jìn)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌轉(zhuǎn)變、制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。本文通過分析勞模精神和工匠精神建設(shè)現(xiàn)狀和問題，并有針對(duì)性的提出弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：勞模精神;工匠精神;對(duì)策研究

十九大報(bào)告中提出，“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，既是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是新時(shí)代推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的需要[1]。弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神雖然取得了一定的成績(jī)，但勞模精神和工匠精神文化邊緣化嚴(yán)重，勞模精神和工匠精神影響面還較窄，深度較淺，勞模精神和工匠精神還不夠深入人心，沒有形成人人爭(zhēng)當(dāng)勞模和工匠的社會(huì)氛圍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神還依然在路上。

一、勞模精神和工匠精神內(nèi)涵

勞模精神，實(shí)際它折射出一個(gè)時(shí)代的人文精神，反映出一個(gè)民族在某一個(gè)時(shí)代的人生價(jià)值和思維道德取向。愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)是勞模精神的重要體現(xiàn)，弘揚(yáng)勞模精神是國(guó)家強(qiáng)盛、社會(huì)進(jìn)步的要求。工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠精神是實(shí)現(xiàn)我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的內(nèi)在支撐[2]。

二、勞模精神和工匠精神建設(shè)現(xiàn)狀及問題分析

近年來從中央到地方十分重視勞模、工匠精神對(duì)人心的牽引力。從調(diào)研情況看，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神已成為各地區(qū)的一項(xiàng)重要工作，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神在實(shí)踐中也積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也反映出一些問題。

（1）勞模精神和工匠精神的宣傳力度不夠

勞模精神和工匠精神建設(shè)依然面臨宣傳力度不夠、形式單一、時(shí)間較短、效果不佳、社會(huì)認(rèn)同感不強(qiáng)等問題。集中報(bào)道與長(zhǎng)效宣傳缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，存在“五月來、六月走”的現(xiàn)象。

（2）勞模、工匠待遇差距明顯

城市內(nèi)部的勞動(dòng)模范從事各行各業(yè)，大到公司領(lǐng)軍人物，小到基層服務(wù)人員。但存在待遇差距分明的問題，一線勞動(dòng)者和各行各業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手尚未獲得應(yīng)有的尊重，其收入水平和待遇偏低。沒有獲得與其能力與水平相匹配的政治待遇、經(jīng)濟(jì)待遇，技工上升通道不通暢。

（3）企業(yè)品牌建設(shè)薄弱，不利于勞模精神和工匠精神的弘揚(yáng)

企業(yè)普遍缺乏打造百年老店、民族品牌的信念，品牌興企意識(shí)薄弱，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄，勞模精神和工匠精神沒有深入企業(yè)員工內(nèi)心，企業(yè)中涌現(xiàn)的勞模和大國(guó)工匠較少，企業(yè)品牌建設(shè)對(duì)弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的帶動(dòng)作用不明顯。

（4）勞模精神和工匠精神載體建設(shè)有待加強(qiáng)，創(chuàng)新力量不足

各地區(qū)勞模、工匠工作室數(shù)量和規(guī)模普遍較小且分散，沒有形成集群效應(yīng)，高層次創(chuàng)新人才的帶動(dòng)作用未得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新力量略有不足，勞模精神和工匠精神載體建設(shè)尚需進(jìn)一步提高。

（5）高校對(duì)弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的重視度不夠

部分高校弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的相關(guān)教材和課程尚未走進(jìn)課堂，勞模精神和工匠精神相關(guān)教育活動(dòng)較少。大部分高校沒有把勞模精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)過程中，職業(yè)院校沒有把評(píng)選工匠模范作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一部分，沒有形成工匠模范獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更沒有計(jì)入學(xué)分成績(jī)，工匠精神的培育與專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)沒有形成有機(jī)融合。

三、關(guān)于弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的對(duì)策建議

（1）加大勞模精神和工匠精神的宣傳力度

要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、微視等新興媒體，建立弘揚(yáng)勞模和工匠精神專題網(wǎng)站，對(duì)勞模精神和工匠精神進(jìn)行宣傳。組建勞模、工匠宣講團(tuán)，走進(jìn)企事業(yè)單位，宣傳勞模、工匠事跡，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。大力開展以勞模、工匠為主的演講、晚會(huì)、座談、交流活動(dòng)，讓優(yōu)秀勞模、工匠零距離走進(jìn)人們生活，來增強(qiáng)人們的報(bào)國(guó)熱情和文化自信，為弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神注入動(dòng)力源泉。根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)圍繞重點(diǎn)行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域開展技能競(jìng)賽，使更多人學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、知識(shí)和操作方法，帶動(dòng)越來越多的技術(shù)能手成為“大國(guó)工匠”。利用各類媒體，開展“狀元杯技能大賽”“勞模、工匠報(bào)告會(huì)”、“聚勞模、工匠活動(dòng)”、“大國(guó)工匠”、“金牌師徒”等多種形式的宣傳活動(dòng)，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。

高?？梢酝ㄟ^隱性教育途徑，宣傳、弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。樹立勞模精神和工匠精神典型，邀請(qǐng)優(yōu)秀勞模和工匠到學(xué)校做報(bào)告，通過圖片展覽、科技競(jìng)賽、技能比武等形式增強(qiáng)廣大在校學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)勞模、工匠的熱情。建立勞模、工匠微信公眾平臺(tái)，不定期推送優(yōu)秀勞模、工匠精神踐行代表的相關(guān)報(bào)道，營(yíng)造出尊重勞動(dòng)、尊重技能、精益求精、熱愛創(chuàng)造的校園氛圍。

（2）縮小勞模、工匠待遇差距

適當(dāng)提高勞模、工匠低收入群體的收入水平和待遇，讓辛勤付出工匠得到公平的待遇，縮小城市內(nèi)待遇差距。把評(píng)選勞模和工匠、表彰勞模和工匠、學(xué)習(xí)勞模和工匠的活動(dòng)制度化、常態(tài)化，不斷提高人們對(duì)勞模和工匠先進(jìn)事跡和精神的認(rèn)識(shí)。根據(jù)工作實(shí)際、性質(zhì)，把每年評(píng)選勞模和工匠的重點(diǎn)放在生產(chǎn)一線的職工身上。

（3）推進(jìn)企業(yè)品牌建設(shè)，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度

企業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守品質(zhì)，樹立打造百年老店、民族品牌的信念，通過品牌建設(shè)帶動(dòng)勞模精神和工匠精神的弘揚(yáng)。保護(hù)和促進(jìn)“老字號(hào)”企業(yè)的發(fā)展，提升“老字號(hào)”核心品牌價(jià)值，加大對(duì)新認(rèn)定的“老字號(hào)”品牌的獎(jiǎng)勵(lì)力度，創(chuàng)立民族優(yōu)秀品牌，讓精益求精、求實(shí)創(chuàng)新的工匠精神代代相傳。要加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，切實(shí)為技術(shù)創(chuàng)新保駕護(hù)航，保護(hù)企業(yè)自主創(chuàng)新的積極性[3]。通過推進(jìn)企業(yè)品牌建設(shè)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作不斷壯大勞模、工匠隊(duì)伍，讓勞模精神和工匠精神發(fā)揚(yáng)光大。

（4）建立勞模、工匠聯(lián)盟，加大勞模、工匠創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度

著重尋找、發(fā)現(xiàn)一批在改革發(fā)展實(shí)踐和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁精神，立足崗位、爭(zhēng)創(chuàng)一流的勞動(dòng)模范和大國(guó)工匠，大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，做實(shí)工匠品牌，以勞模精神和工匠精神為統(tǒng)領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性。進(jìn)一步加強(qiáng)勞模、工匠工作室建設(shè)，按照行業(yè)相近、產(chǎn)業(yè)相關(guān)的原則，建立勞模、工匠聯(lián)盟，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。充分利用好各地區(qū)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)勞模、工匠交流平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大勞模精神和工匠精神的影響范圍，提高工匠知識(shí)水平和創(chuàng)新能力。注重工程師和高級(jí)技工的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，加大勞模、工匠創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（5）高校將勞模精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)過程，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制

讓勞模精神和工匠精神進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)幫助他們?cè)诜e極參加各種各樣實(shí)踐活動(dòng)中，把自己錘煉成為新時(shí)代的勞模傳人和工匠傳人。高校把勞模精神和工匠精神的培育貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)的過程中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將勞模精神和工匠精神的核心要素?zé)o縫滲透在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、思想政治教育、專業(yè)課程教育、實(shí)踐教育、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，貫穿在整個(gè)教育教學(xué)全過程，注重勞模精神和工匠精神的培養(yǎng)。高?？梢酝ㄟ^各種形式的技能競(jìng)賽和專業(yè)技能認(rèn)定，評(píng)選出優(yōu)秀工匠模范，計(jì)入學(xué)分成績(jī)。高校應(yīng)該充分利用各類實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)開展勞模、工匠精神的體驗(yàn)教育、實(shí)踐教育與養(yǎng)成教育，使得勞模、工匠精神的培育與專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)有機(jī)融合。

成立職業(yè)教育集團(tuán)，建立校企聯(lián)盟，加大校企合作深度，建立校校聯(lián)盟，加強(qiáng)校地合作力度，形成專家協(xié)作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)協(xié)同創(chuàng)新的新局面，為知識(shí)型、技能型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供支撐。建立以企業(yè)為主導(dǎo)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)建立“訂單式培養(yǎng)”和“現(xiàn)代學(xué)徒制”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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