高天　楊建文

摘要：我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展以及全民健身運(yùn)動(dòng)的大力推廣，各個(gè)級(jí)別、不同類型的籃球賽事日益增多，這吸引了越來(lái)越多的大學(xué)生自愿參與到高?；@球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。籃球聯(lián)賽中裁判員隊(duì)伍是非常重要的組成部分。本文通過(guò)對(duì)蘭州理工大學(xué)的學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)該?；@球裁判員隊(duì)伍發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出拙見，旨在為學(xué)校相關(guān)部門在推動(dòng)蘭州理工大學(xué)籃球裁判隊(duì)伍的建設(shè)方面提供參考，也能為我校其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課余體育競(jìng)賽提供借鑒

關(guān)鍵詞：蘭州;籃球裁判;大學(xué)生;培養(yǎng)

引言

籃球裁判員身為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“執(zhí)法官”，如何能為比賽和參賽運(yùn)動(dòng)員營(yíng)造一個(gè)公平公正的賽場(chǎng)環(huán)境，在保證雙方遵守競(jìng)賽規(guī)則的前提下，保證比賽公平，有序進(jìn)行成為籃球裁判員最為基本的責(zé)任和義務(wù)。在高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展如火如荼之際，既要保證比賽精彩、激烈，又要調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，都離不開籃球裁判員的嚴(yán)而得法的執(zhí)裁。因此，學(xué)生裁判員又具備著年齡、體力等許多先天優(yōu)勢(shì)[1]。同時(shí)高校擁有較為雄厚的師資力量和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，又為大學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)創(chuàng)造了成長(zhǎng)的搖籃，鑒于此，抓住高校這個(gè)人才培養(yǎng)的溫床，大力發(fā)展裁判員隊(duì)伍，提高裁判執(zhí)法能力和組織水平。為高校、當(dāng)?shù)匾约叭珖?guó)的籃球賽事提供有力的人才儲(chǔ)備，具有現(xiàn)實(shí)意義。但籃球裁判員的培養(yǎng)和成長(zhǎng)仍然存在很多不容忽視的問(wèn)題。

本文的主要目的在于探索適合我校學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的有效途徑，保證學(xué)校課余籃球競(jìng)賽順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，使得裁判的組織和執(zhí)法更上一層樓，也能為我校其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課余體育競(jìng)賽提供借鑒。

1研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)選取蘭州理工大學(xué)2016級(jí)籃球協(xié)會(huì)中的裁判員50名，其中男49人，女1人，年齡在19-22歲。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)研究法

本文通過(guò)蘭州理工大學(xué)圖書館和網(wǎng)上在線閱讀文獻(xiàn)等途徑，查閱有關(guān)我國(guó)籃球裁判的10篇論文;再以“籃球裁判員”為關(guān)鍵詞檢索，有5篇中文核心期刊論文，為本文提供了理論依據(jù)和參考。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查需要，本人用問(wèn)卷網(wǎng)APP設(shè)計(jì)了題目為“蘭州理工大學(xué)籃球裁判員調(diào)查問(wèn)卷”的網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)蘭州理工大學(xué)籃球裁判QQ工作群把鏈接發(fā)送給受測(cè)者。當(dāng)天發(fā)放次日收回?；厥沼行?wèn)卷50份，有效率為100%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)問(wèn)卷所獲數(shù)據(jù)， 統(tǒng)計(jì)結(jié)果自動(dòng)生成Excel電子表格，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2研究結(jié)果與分析

2.1關(guān)于學(xué)生通過(guò)何種方式成為籃球裁判員的調(diào)查

學(xué)生學(xué)習(xí)形式中，92%的同學(xué)參加學(xué)生定期組織的籃球裁判社團(tuán)，72%的同學(xué)同時(shí)通過(guò)資源自學(xué)，選擇學(xué)?；@球裁判課程的占到48%，與老師學(xué)習(xí)裁判知識(shí)僅僅占1/3。（見表1）

協(xié)會(huì)及教師應(yīng)為學(xué)生裁判員創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生籃球協(xié)會(huì)要發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生裁判員提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在協(xié)會(huì)中可以發(fā)揮老一套“師傅帶徒弟”的方式相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)[2]。協(xié)會(huì)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)籃球規(guī)則，同時(shí)在比賽中，熟悉記錄臺(tái)工作規(guī)范，從實(shí)踐中掌握裁判法的要點(diǎn)核心。在講解裁判法的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊講解邊示范，然后組織學(xué)生多做練習(xí)，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。協(xié)會(huì)應(yīng)定期舉辦籃球知識(shí)或者與籃球競(jìng)賽裁判員工作的相關(guān)培訓(xùn)，在培訓(xùn)完畢后進(jìn)行理論考試，對(duì)考試成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。教師應(yīng)該多組織學(xué)生裁判員參加校內(nèi)外正規(guī)賽事的裁判工作，在現(xiàn)場(chǎng)觀摩高水平裁判員的臨場(chǎng)執(zhí)裁，這樣可以通過(guò)理論與實(shí)踐、觀察與思考相結(jié)合的方式，使得學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)靈活應(yīng)用于接下來(lái)自己的裁判生涯當(dāng)中，從而提高學(xué)生的臨場(chǎng)裁判經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生裁判員的閱歷。

2.2關(guān)于學(xué)生裁判員自身收獲的價(jià)值調(diào)查

參與籃球裁判工作價(jià)值調(diào)查中，選擇豐富課余生活占比最大達(dá)90%，強(qiáng)化心理能力占到88%，擴(kuò)大交際圈占到86%，提高責(zé)任感占比82%，以鍛煉身體和提高自身道德修養(yǎng)為目的分別占72%和62%。（見表2）

2.2.1培養(yǎng)學(xué)生裁判員濃厚的興趣

在問(wèn)卷調(diào)查中可知目前大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)閭€(gè)人愛好而選擇的籃球裁判員，所以每個(gè)人都對(duì)此抱有濃厚的興趣和美好的發(fā)展愿望，因而高校的學(xué)生籃球裁判員思想較單純簡(jiǎn)單，不會(huì)存在不良因素的影響[3]。濃厚的興趣是能否成為一名優(yōu)秀裁判的關(guān)鍵。真正學(xué)好籃球裁判，必須有強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，只有這樣，作為籃球裁判員才能保持不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步并認(rèn)真持久地堅(jiān)持下去，使自己的目標(biāo)具有明確的指向性[4]。

2.2.2培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想素質(zhì)

NBA裁判光頭克勞福德說(shuō)過(guò)：“如果你沒有強(qiáng)大的內(nèi)心，你勝任不了裁判員這項(xiàng)工作?！辈门袉T要具備追求真理、維護(hù)正義的崇高理想，保證一切判罰都要以維護(hù)正義為前提，要做裁判先做人的準(zhǔn)則在裁判行業(yè)亙古不變。

2.3限制學(xué)生裁判參加學(xué)校及以上級(jí)別比賽的原因

在限制學(xué)生外出參加比賽的原因中，有84%的學(xué)生認(rèn)為自身理論與臨場(chǎng)水平有關(guān)，52%因無(wú)裁判級(jí)別被限制，近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為主管領(lǐng)導(dǎo)沒有提供太多機(jī)會(huì)，34%的同學(xué)認(rèn)為有主辦方的不信任所限制。（見表3）

2.3.1應(yīng)具備出類拔萃的業(yè)務(wù)素質(zhì)

裁判員是受委托在規(guī)則的框架下以及裁判法的限制下對(duì)比賽進(jìn)行監(jiān)察的?！痘@球規(guī)則》是吹罰的理論基礎(chǔ)，而《裁判法》則是臨場(chǎng)的方法[5]。在學(xué)習(xí)中，不要書面化的去理解籃球規(guī)則，而是將其與互為對(duì)手之間造成的接觸或產(chǎn)生的行為所帶來(lái)的后果結(jié)合起來(lái)去判斷和應(yīng)用。首先應(yīng)在裁判的方法和技巧方面提升，在移動(dòng)上堅(jiān)決、果斷才能形成最佳觀察視角，其次在裁判法方面領(lǐng)悟應(yīng)該加深，三人執(zhí)裁的配合是時(shí)刻形成把隊(duì)員包起來(lái)的三角形站位，默契的配合往往形成最佳的觀看角度，做出正確的判罰。同時(shí)要成為優(yōu)秀的裁判員，必須了解籃球的技戰(zhàn)術(shù)，競(jìng)技籃球具有快節(jié)奏、強(qiáng)對(duì)抗、高水平的特點(diǎn)，因而賽場(chǎng)上局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，在此情況下，正確宣判的時(shí)機(jī)稍縱即逝[6]。因此裁判員必須要學(xué)會(huì)正確預(yù)判比賽局面，要做到的基本職責(zé)就是盡可能少的打斷比賽的流暢進(jìn)行。

2.3.2應(yīng)具備臨場(chǎng)執(zhí)裁技巧

根據(jù)《籃球裁判員書冊(cè)》開好賽前準(zhǔn)備會(huì)，檢查好所需設(shè)備[5]。每一場(chǎng)比賽前嘗試讓自己冥想，為的是讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，放空思緒，如果說(shuō)你吹的是職業(yè)聯(lián)賽，有可能因?yàn)槟愕囊淮闻辛P會(huì)影響到另一個(gè)人的職業(yè)生涯和工作，也事關(guān)他們的比賽輸贏，所以需要最大程度的拋開一切去鎮(zhèn)定的迎合這樣的工作環(huán)境。裁判與球員的互動(dòng)是永不停歇的藝術(shù)，這些互動(dòng)時(shí)好時(shí)壞，但溝通是瑰寶，溝通和聆聽的能力起著巨大的作用，是執(zhí)裁比賽中超級(jí)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，溝通源于團(tuán)隊(duì)努力，團(tuán)隊(duì)成功我們每一個(gè)人就成功，有些情況要客觀，實(shí)事求是，賽后可能會(huì)有一些情況有相同或不同的意見，但對(duì)同伴的尊重要一致。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1通過(guò)裁判社團(tuán)定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)籃球裁判員占比最大，籃球裁判社團(tuán)組織有效，應(yīng)繼續(xù)發(fā)展培養(yǎng)年輕籃球裁判員。

3.1.2價(jià)值調(diào)查顯示大學(xué)生參加籃球裁判工作主要是豐富課余生活，強(qiáng)化心理能力，結(jié)交良師益友，提高責(zé)任感。說(shuō)明籃球裁判工作對(duì)學(xué)生起積極作用，發(fā)揮正能量。

3.1.3主要限制學(xué)生裁判員參加高級(jí)別比賽的原因主要是自身理論水平不足和領(lǐng)導(dǎo)不能提供外出參賽的機(jī)會(huì)。

3.2建議

3.2.1學(xué)生裁判員隊(duì)伍發(fā)展首先要提升自身素養(yǎng)，扎實(shí)裁判理論知識(shí)，增強(qiáng)自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮興趣的引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)實(shí)踐后不斷總結(jié)提升自己。

3.2.2學(xué)生裁判協(xié)會(huì)定期組織教學(xué)比賽邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以加強(qiáng)與俱樂(lè)部、企業(yè)之間的溝通交流，教師也應(yīng)該利用課余時(shí)間來(lái)組織學(xué)生參加社會(huì)上各種籃球比賽的裁判服務(wù)工作，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平和賽事裁判工作能力。

3.2.3教師可以安排籃球協(xié)會(huì)有組織，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生裁判能力。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，建立比賽視頻和執(zhí)裁比賽資料庫(kù)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的直觀性，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

3.2.4校方建立協(xié)會(huì)注冊(cè)培訓(xùn)和裁判等級(jí)考試制度，組織學(xué)生考核籃球裁判員等級(jí)證書，既能肯定普通高校學(xué)生籃球裁判水平，又激發(fā)學(xué)生裁判員走向更高平臺(tái)的動(dòng)力，最后通過(guò)對(duì)籃球裁判協(xié)會(huì)的宣傳為校方構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)梯隊(duì)奉獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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[3]谷寒.石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

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[5]中國(guó)籃球協(xié)會(huì).籃球裁判員手冊(cè)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2013：5.

[6]閆育東.趙晶，閆軍.籃球裁判晉級(jí)必讀[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2013：1-4.