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        家庭教育對少年兒童的品德培養(yǎng)研究

        2019-09-10 14:29:01劉璟頡
        青年生活 2019年25期
        關(guān)鍵詞:少年兒童身心發(fā)展家庭教育

        劉璟頡

        摘要:家庭教育是現(xiàn)代教育體系中一個重要的組成部分,父母是孩子第一任教師,家庭教育好壞對孩子的一生具有極其深刻且持久直接的影響。只有加強對家庭教育特點的分析,把握教育的規(guī)律,掌握科學(xué)的教育方式方法,才能促進少年兒童的思想品德和身心更加全面的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:家庭教育;少年兒童;思想品德;身心發(fā)展;

        家庭教育一般是指父母及家庭成年人對未成年孩子進行教育的過程。父母作為孩子啟蒙老師,也是長任老師,必須清楚認識到自己在孩子成長過程中所承擔的責任,對于孩子的成長成才所起的至關(guān)重要的作用,父母如何規(guī)范自身的行為,避免缺陷與不足,利用自己的言傳身教對孩子加以影響,使孩子正確認識和處理身邊的人和事,讓孩子的思想品德、身心健康、文化修養(yǎng)在現(xiàn)實生活中得以培養(yǎng),成為孩子將來成長成才的關(guān)鍵。

        一、家庭教育內(nèi)涵與特征

        家庭教育在整個教育體系處于基礎(chǔ)地位,家庭教育對于人成長的各個方面都發(fā)揮著極其重要的作用,相對于學(xué)校教育和社會教育,家庭教育具有如下特點:其一,家庭教育天然性,撫養(yǎng)和教育孩子是父母的天職,孩子呱呱落地,進入家庭,家庭就成了孩子的天然教育場所[1]父母就成了孩子天然的教育者和啟蒙教師,是教育的主體,孩子是教育的客體,孩子的個性、優(yōu)缺點、人生觀、價值觀,其實在進入學(xué)校之前,就已經(jīng)被父母的教育打下最初的基礎(chǔ)。父母通過自己的言教給孩子道理和要求,通過身教,為孩子做出榜樣。其二,家庭教育還具有終生性的特點,父母是孩子的第一個教育者也是孩子的終身教育者,孩子的行為、理想在一定程度上都是來自父母的影響,從這個意義上說,父母對孩子的教育是持久、連續(xù)和終身的,古語:“養(yǎng)不教父之過”,知子莫若父”,正說明了這個道理。

        二、家庭對少年兒童教育存在問題及分析

        認識和了解少年兒童發(fā)展的宏觀背景和微觀環(huán)境是搞好少兒家庭教育的基點,通過對社會大環(huán)境和學(xué)校、家庭小環(huán)境的分析,有利于家長科學(xué)合理地制定和適時地調(diào)整教育培養(yǎng)方案和策略,避免出現(xiàn)以下的不適應(yīng)。

        1、精神教育匱乏

        家庭是孩子人生旅途中的第一站,孩子怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活,怎樣做人等都是從家庭這個渠道獲得[2],為此,家長要給予充分重視、提高對家庭教育的認識,了解家庭教育精神實質(zhì)?,F(xiàn)實家庭教育中,父母精神教育匱乏現(xiàn)象真實存在,不能很好地掌握教育規(guī)則和方法、技能技巧,兒童觀、教育觀、責任心不夠強,習(xí)慣于盲從浮躁的心態(tài)對待孩子,以功力取向引導(dǎo)孩子成長,對孩子盲目遷就,護短包庇,這直接影響到家庭對孩子教育的效果。

        2、品德教育缺失:

        家庭教育是人所受的啟蒙教育,自幼而起,對兒童的思想品德產(chǎn)生不可忽視的影響。兒童成長初期,都是仿效式學(xué)習(xí),模仿是幼兒的天性,孩子思想意識水平較低,往往只能看到事物的表面而進行道德判斷,思想具有表面性、膚淺性、從眾性的特點。道德行為雖尚未穩(wěn)定,但會通過模仿調(diào)整自己的思想和行為。

        父母望子成龍、望女成鳳,將家長自身對未來的希望放在子女身上,不遺余力為孩子智力投資,可在期望和渴望當中,淡化了家庭德育教育,忽視了子女要成為什么樣的人的根本問題[3],這種偏差也阻礙了孩子思想品德的發(fā)展,影響孩子的全面發(fā)展。

        3、驕縱溺愛成風:

        對于孫輩,祖父母輩大都是視若珍寶、疼愛有加,捧在手里怕碎了,含在嘴里怕化了,是孩子的避風港。庇護有度,過分溺愛會讓孩子迷失方向或者養(yǎng)成性格脆弱毛病,任性、自私、以自我為中心、好逸惡勞、貪圖享受、難以溝通習(xí)性,會害了孩子。

        4、培養(yǎng)方式不盡合理。

        家庭教育還沒有形成一套有效的廣為推廣的教育體系,父母對孩子的德育教育內(nèi)容空洞、乏力、形式單調(diào),缺乏新意,難以讓孩子入腦入心,與孩子的成長、發(fā)展要求不相適應(yīng),導(dǎo)致一部分孩子道德水準與國家、社會、家庭期望存在著較大的差距。

        三、提升家庭對少年兒童品德培養(yǎng)的對策

        1、樹立科學(xué)的育人觀:家庭教育中,要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,把握孩子年齡及身心發(fā)展特點,科學(xué)施教。注重將中華民族優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和作風傳遞給孩子,重視人文精神關(guān)懷,充分發(fā)揮兒童的獨立性、創(chuàng)造性,將尊重、責任、關(guān)愛、溝通、理解貫穿到孩子生活之中。

        2、提倡家庭教育與學(xué)校教育的一致性

        家長必要的心理健康教育知識缺乏,專業(yè)性不夠,教育與輔導(dǎo)存在著很大的缺陷。在家庭與學(xué)校教育關(guān)系處理上,家長要積極配合和支持學(xué)校,幫助孩子適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,促進孩子良好的品德和習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

        3、優(yōu)化家庭教育方法

        教育好孩子要講究方法,好的教育讓孩子受益終生。其一,父母要盡己所能,為孩子創(chuàng)造一個和諧團結(jié)的家庭環(huán)境,堅持正確的道德準則和井井有條的生活秩序,陶冶子女美好的情操。其二,在確定孩子發(fā)展目標時,要符合孩子的天賦,這對于孩子的個性、特長、愛好的發(fā)展有促進作用,對孩子的教育要循序漸進,善于啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)孩子興趣、愛好和特長,充分發(fā)揮孩子的潛在能力,為孩子的健康成長提供良好條件。其三,注重情感,親情是打動孩子心靈良方,面對孩子盼望得到愛的心理需求,父母可以通過物質(zhì)和精神上給予直接感動與滿足,多激勵,慎懲戒,對孩子符合社會規(guī)范的行為準則的表現(xiàn)和具有創(chuàng)新意識的思維,應(yīng)及時加以表揚和鼓勵。

        4、提升父母自身能力和素養(yǎng)

        學(xué)海無涯,學(xué)無止境,家長要認識到父母崗位的特殊性和重要性,意識到父母崗位無人替代,同時也不能滿足已有的知識和能力,要加強學(xué)習(xí),與孩子共同成長,面對孩子強烈的求知欲望,盡可能了解孩子興趣相關(guān)的知識,搭建好與孩子更好的溝通平臺,將教育化于無形當中,力爭教育的實際效果。

        父母是孩子的老師,孩子也是自己的老師,孩子會模仿家長的方方面面,父母要善于從孩子身上看到自己的缺點并及時改善。

        參考文獻

        [1]教育頻道,東方頭條,家庭教育的概念和歷史演變,2017-07-19

        [2] 鮑玉妹,思想品德教育中缺失什么[J],甘肅教育,2008

        [3] 羅家恒,淺談家庭教育對學(xué)生思想品德形成的影響,[J],小說月刊(下半月)2018

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