鄭州市 潘朝閣

摘 要：高中生物課對于正在準備升學的高中理科生來說，具有非常重要的作用，并且在高中生物學中包含了許多醫(yī)學健康知識。為了進一步地提高高中生的生物成績，對于人體的健康有更加深刻的認識，必須對于高中生的生物學習進行合理化的探究，來進一步提高生物學的成績。

關(guān)鍵詞：高中生;生物課;醫(yī)學健康知識

隨著我國醫(yī)學的不斷發(fā)展，醫(yī)學健康對于保障人們的日常生活有著非常重要的作用，因此就對于學生們的知識提出了更高水平的要求。只有加強高中生物課的教學，并且在教學中加強醫(yī)學健康知識的滲透，才能夠有效地對于學生的成績進行提升，并且能夠更好地了解相應的醫(yī)學知識，對于未來的發(fā)展有著很大的好處。

一、在高中階段開設生物學的必要性

生物學的重要性是不言而喻的，根據(jù)國家具體的教學大綱我們可以清晰地看到，學生的健康教育主要包括心理、生理和社會適應等三方面的內(nèi)容。因此生理健康教育作為其中不可或缺的一部分，對于學生的進一步發(fā)展起到了舉足輕重的作用。而在目前高中課程的現(xiàn)狀中，心理健康教育的開展主要通過生物課來進一步進行，這是由于生物課的內(nèi)容涉及到生理和人體等多方面的內(nèi)容。因此在其中為了有效提高學生的生理健康水平，提高健康意識，對于學生進行生理教育是非常關(guān)鍵的。

二、當前高中生學習醫(yī)學知識的現(xiàn)狀調(diào)查

高中生獲取相關(guān)知識的途徑，為了進一步對于高中對醫(yī)學認知的掌握情況進行相應的調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷等方式對于學生學習的認知進行有效調(diào)查，得出結(jié)論如下：大部分學生的健康認知知識是通過生物課程進行有效學習，也有一小部分學生是通過其他方式獲得。從中可以看出，高中生對于醫(yī)學知識的掌握主要通過生物課獲得。

三、高中生對于醫(yī)學知識的掌握及專業(yè)傾向性調(diào)查

通過對于高中生醫(yī)學專業(yè)知識傾向性的調(diào)查，可以有效地反映學生對于醫(yī)學專業(yè)知識的興趣。通過發(fā)放調(diào)查問卷等方式，我們可以從中看出：大多數(shù)學生對于醫(yī)學等知識是存在一定的興趣的。對于大多數(shù)的學生來說，影響專業(yè)傾向度的一個重要因素就是興趣。愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。學生對于相關(guān)專業(yè)的喜愛程度、熱情程度直接影響了這個學生能夠在專業(yè)的發(fā)展中到達更高的層次。因此如果想要將醫(yī)學專業(yè)等比較枯燥的專業(yè)學好學透，就一定要從學生的自身出發(fā)，培養(yǎng)相應的興趣，這樣才能更好地了解和掌握專業(yè)知識，對于以后的專業(yè)發(fā)展會起到無比重要的促進作用。因此在高中的生物課階段進行醫(yī)學專業(yè)的有效普及，能夠加強學生的興趣，促進專業(yè)的有效學習，是十分必要的。

四、改善高中生在生物課學習醫(yī)學知識的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高生物教學中的人文性

很多學校的教育方式是單純將生物課作為一門理科的學問來講，忽視了其中的人文性，也忽視了學生正確的發(fā)展傾向。不能將生物學與人文科學分離開，要在教育過程中做好人文性的要求。這與當前的社會現(xiàn)狀和高職院校的特殊背景有很大的關(guān)系。當前中國的教育模式仍以應試教育為主，重視學生的考試分數(shù)，輕視學生的具體能力和思維，大多數(shù)高職院校又是以面向社會就業(yè)為主要目的的教育模式。因此在高職院校教育中存在著不同程度的重視專業(yè)、輕視素質(zhì)、重視智育、輕視德育的現(xiàn)象，尤其是近年來，面向市場經(jīng)濟的現(xiàn)狀，很多的高校已經(jīng)摒棄了“人文”的傳統(tǒng)，急功近利，忽視學生人文精神的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)良好的學習方式

對于高中生而言，雖然經(jīng)歷了很長時間的學習，但是對于學習方式上來說，有些方面還是不是很恰當?shù)摹Ｓ绕鋵τ谏飳W而言，有些學生認為僅僅認為記住書上的基礎知識就能夠取得很高的分數(shù)，忽視實踐學習，也忽視對于醫(yī)學健康知識的講授。這樣的做法是很不恰當?shù)?，學生應該在完善基礎知識的前提下，盡可能地加強實踐學習，從而完成自己的生物學科專業(yè)。

（三）學生必須加強自主學習能力

高中的知識十分復雜，這和初中和小學有著很大的不同，知識的種類多，涵蓋面廣，這也使得學生的具體學習苦不堪言。同時高中階段的老師對于學生的學習只能起到引導的作用，大多數(shù)時間還要考慮學生的自主學習能力，學生必須依照自己的興趣，對生物學科的教學進行主要的分析，只有這樣，才能進一步提高專業(yè)學科知識，完成學科蛻變。

（四）提高科學精神

科學精神和鉆研精神是對待醫(yī)學應該具有的態(tài)度。從本質(zhì)上來說，醫(yī)學本身是一個非常嚴謹?shù)穆殬I(yè)，要求從事醫(yī)學的工作者們應該具有相應的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對于學生的專業(yè)水平和專業(yè)精神也有著相當嚴格的要求因此在從事醫(yī)學的教育中，一定要對學生的專業(yè)性和專業(yè)精神進行相應的教育，培養(yǎng)學生必須以嚴謹、科學、客觀的態(tài)度完成自身的專業(yè)學習，并且不斷推進學生對待自身專業(yè)的認識，為學生的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

結(jié)束語：

健康的體魄是每一個學生都想擁有的，但是卻不知道如何才能擁有健康。高效的生物學知識的傳授為學生了解醫(yī)學提供了一個良好的途徑。因此，應該做好專業(yè)理論的學習，提高專業(yè)知識和素養(yǎng)。

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指導老師：丁娟