李桂雙

摘 要：在小學數(shù)學課堂的教育和實施過程中，教師需要借助“高效課堂”的組織和構(gòu)建為學生建設(shè)教學效率較高的數(shù)學課堂，并引領(lǐng)學生在趣味化、多元化的高效課堂環(huán)節(jié)中充分實現(xiàn)數(shù)學課堂參與興趣的建立，進而幫助學生在數(shù)學高效課堂的體驗和實踐中逐步實現(xiàn)數(shù)學知識的掌握、學習能力的提升和數(shù)學學科素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;高效課堂

高效課堂的組織和構(gòu)建是每一位小學數(shù)學教師都需要為之奮斗的教育實施目標，也是充分提升小學生知識學習效果必不可少的課堂組織形式。因此，為了提升小學數(shù)學課堂的有效性、完善高效課堂的組織和構(gòu)建，教師需要借助多樣化的教育開展形式實施教學，并帶領(lǐng)學生在豐富的數(shù)學課堂體驗中實現(xiàn)數(shù)學學習興趣的建立、數(shù)學課堂參與積極性的提升和數(shù)學知識學習能力的顯著強化。同時，當學生在數(shù)學高效課堂的參與中感受到了數(shù)學學習的樂趣和數(shù)學探究的價值之后，將會積極投入到數(shù)學課堂的知識學習和能力訓(xùn)練過程中，并借助不同課堂環(huán)節(jié)的認真參與和踴躍實踐實現(xiàn)知識的掌握、學習能力的建立和數(shù)學素養(yǎng)的完善。

一、有效的視頻導(dǎo)入

在小學數(shù)學課堂中，教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是第一個教學環(huán)節(jié)，也是高效課堂組建過程中十分重要的教育組成部分。如果教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)高效實施，則能保證學生的學習積極性被顯著調(diào)動、主動投入到數(shù)學課堂后續(xù)的知識學習和能力訓(xùn)練過程中，進而達成良好的教育實施效果。因此，視頻導(dǎo)入的高效實施意義重大。

例如，在學習《四邊形》這部分知識時，筆者為了有效激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的課堂關(guān)注度，就在課堂伊始的教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用多媒體視頻資源實施教學，并引領(lǐng)學生在視頻觀察中有效建立學習興趣和課堂參與主動性。在視頻中，學生看到了故宮的介紹和展示，在被故宮恢宏的建筑氣韻所震撼的同時，學生觀察到了視頻中多個定格畫面中的四邊形，并被故宮中豐富的四邊形所吸引，對于四邊形產(chǎn)生了初步的認知和理解。接著，當學生完成簡短的視頻觀看之后，筆者詢問大家在視頻觀察中都看到了哪些內(nèi)容？有的學生說看到了故宮的很多宮殿，有的學生說看到了很多蘊含在故宮當中的四邊形。筆者肯定了大家的看法，并表示生活中處處蘊含四邊形，進而邀請學生進一步投入到數(shù)學課堂的知識學習過程中?？梢?，學生在視頻觀看過程中認真投入、仔細觀察，并被視頻中加以重點標注的知識內(nèi)容產(chǎn)生了初步認知和思考，進而在視頻觀看結(jié)束后有效實現(xiàn)了數(shù)學知識學習興趣的建立和提升。

二、有效的情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)作為小學生喜聞樂見的教育組織形式深受學生歡迎，學生可以在情境體驗中建立數(shù)學知識的應(yīng)用意識，并在教師的引領(lǐng)和情境體驗中有效整合相關(guān)數(shù)學知識、提升數(shù)學知識應(yīng)用能力，進而有效借助情境的體驗和參與實現(xiàn)數(shù)學知識的認知、理解和應(yīng)用能力提升，最終促使學生高效實現(xiàn)數(shù)學知識的全面掌握。

例如，在學習《線段、直線、射線》這部分知識時，筆者為了充分提升學生的學習效果、強化學生的知識參與，就以情境創(chuàng)設(shè)的課堂組織形式實施教學，并幫助學生在情境體驗中有效建立課堂學習興趣。在課堂上，筆者在多媒體設(shè)備上展示了三個幾何圖形，一個是有兩條邊組成的角，一個是正方形，一個是一根直線。接著，筆者表示：爸爸給小明出了一個問題，小明不明白，需要大家?guī)鸵粋€忙：看看上面三個圖形中的“線”分別有什么特點。學生在筆者的情境引導(dǎo)下建立了圖形觀察和探究興趣，并在情境參與中積極運用自己已經(jīng)掌握的正方形和角的知識投入到情境問題分析當中。經(jīng)過三分鐘的思考和分析，學生發(fā)現(xiàn)了三個圖形中“線”的不同，并借助情境問題總結(jié)有效幫助小明突破了難題，梳理了線段、直線和射線的特點。

三、有效的合作探究

有效的合作探究要求小學數(shù)學教師引領(lǐng)學生在課堂上借助數(shù)學學習小組共同針對數(shù)學問題進行分析和探究，并在小組中針對學生的學習能力和數(shù)學探究能力加以引導(dǎo)和鼓勵，進而促使學生在小組合作的實施過程中有效突破數(shù)學難題、高效完成問題解決。同時，有效的合作探究能夠幫助學生在小組中互通有無、互相幫助，促使學生在應(yīng)用知識的同時實現(xiàn)合作品質(zhì)的健全。

例如，在學習《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這部分知識時，筆者結(jié)合教學演示的手段幫助學生理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)小數(shù)點對齊的知識技巧，并借助小數(shù)除法的教育引導(dǎo)幫助學生實現(xiàn)知識認知和掌握。同時，筆者還要求學生以數(shù)學小組為單位，針對黑板上的五道計算題實施合作探究，并在小組中互相交流、共同解決、正確得出問題的結(jié)果。接著，筆者發(fā)現(xiàn)學生在課堂上積極運用筆者講述的計算方法，并在小組中核對計算結(jié)果、分析計算錯誤、交流難題計算過程、完善計算掌握，最終有效在小組合作中實現(xiàn)了除數(shù)是整數(shù)小數(shù)除法計算方法的掌握與熟練應(yīng)用。

綜上所述，小學數(shù)學教師為了有效提升學生的知識學習效果，可以以“高效課堂”的組織和構(gòu)建為原點、以多樣化的教育環(huán)節(jié)組織形式為半徑，努力為學生構(gòu)建好玩兒、有趣的數(shù)學課堂，并借此充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣、提升學生的數(shù)學知識認知效果，進而幫助學生在高效課堂的體驗和參與中實現(xiàn)成長和進步。相信在小學數(shù)學教師的教育引領(lǐng)和高效課堂的積極實施下，定可以使學生成為熱愛數(shù)學探究、善于知識應(yīng)用的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

[1]山東省平邑縣賽博中學金銀花校區(qū) 趙永 山東省平邑縣賽博中學附屬小學 沈翠. 對小學數(shù)學高效課堂的想法[N]. 發(fā)展導(dǎo)報，2019-07-26（019）.

[2]李瑞平. 合理運用數(shù)學學具 實施高效課堂教學[A]. .教師教育論壇（第五輯）[C].：廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019.

[3]張鴻超，敖特根.小學數(shù)學高效課堂教學的探究[J].呼倫貝爾學院學報，2019，27（02）.