王曉宇　徐澤　王喆　蔣燕　李國東　鄭力燕　王佳楠

摘? 要：課程思政對于高校堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要理論和現(xiàn)實意義。文章以高?！渡鷳B(tài)學(xué)基礎(chǔ)》入手，進行了課程思政建設(shè)路徑研究，通過傳承傳統(tǒng)文化，增強社會主義文化自信;貫徹好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提升認知能力和實踐能力;結(jié)合國家戰(zhàn)略，闡述生態(tài)文明建設(shè)的重大意義;講好中國故事，體現(xiàn)大國責任和擔當;四個途徑闡述了新時代高校《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》“課程思政”建設(shè)路徑的研究方向。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;課程思政;生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）26-0079-03

Abstract： Ideological and political teaching in the course for colleges and universities adheres to the socialist direction of running， cultivation of the comprehensive development of socialist builders and successors of has important theoretical and practical significance.Starting with the ecology foundation of colleges and universities， this paper studies the path of ideological and political construction of curriculum.Inheriting traditional culture and enhancing confidence in socialist culture; implement Xi Jinping thought on socialism with Chinese characteristics for a new era and enhance our cognitive and practical; tell Chinese stories， reflect power responsibility and bear capabilities; by combining with the national strategy， expounds the significance of ecological civilization construction.This paper expounds the research direction of the construction path of “ideological and political teaching in the course“ in the ecology foundation of colleges and universities in the new era from four approaches.

Keyword： new era; colleges and universities; ideological and political teaching in the course; ecological foundation

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。高校推進課程思政建設(shè)，將“立德樹人”作為高校工作的中心環(huán)節(jié)，明確“課程思政”建設(shè)中的主體責任，這對高校堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要理論和現(xiàn)實意義[2]。高校思想政治工作除了依托思政課程外，所有教師都應(yīng)該在自己的課堂上對學(xué)生進行思政教育，開展課程思政，從“專人”育人轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳恕庇?。通過課程思政，可以幫助學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，成為道德高尚的社會主義事業(yè)接班人[3]。

南開大學(xué)濱海學(xué)院歷年來居于全國獨立學(xué)院前列，始終堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，高度重視黨建工作和思政工作，成績斐然。學(xué)校歷來對學(xué)生思想政治教育高度重視，始終堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為己任。而環(huán)境科學(xué)與工程系始終堅持落實黨中央的育人方針，貫徹執(zhí)行學(xué)院制定的黨建工作和思政工作方案和要求，高度重視學(xué)生思想政治教育工作。從專業(yè)性質(zhì)來講，本系旨在培養(yǎng)具有環(huán)境管理、保護、規(guī)劃、監(jiān)測、評價、修復(fù)、治理等方面專業(yè)素質(zhì)和能力的學(xué)生，他們畢業(yè)后將投身到我國生態(tài)文明建設(shè)的第一線，用專業(yè)知識去踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，對于這類人才，思想覺悟、政治站位跟專業(yè)背景同等重要。

基于新時代“三全育人”和“課程思政”的理念與要求，我們專業(yè)課教師在夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識，講好專業(yè)理論實踐課的基礎(chǔ)上，應(yīng)該提高自己的政治站位，打牢深厚的政治理論知識功底，具備歷史的、文化的、國際化的視野，永葆家國情懷和人民立場，培植高尚的人格，在教學(xué)內(nèi)容中挖掘進行課程思想政治教育的點和事例，在教學(xué)方法上增加專業(yè)知識的生動性和情懷性，以社會主義核心價值觀作為引領(lǐng)，將思想政治教育融入專業(yè)知識中，潤物無聲地弘揚主旋律，傳遞正能量。

生態(tài)學(xué)是誕生在19世紀晚期的一門科學(xué)，它主要研究生物及其周圍環(huán)境之間的關(guān)系或關(guān)聯(lián)，是生態(tài)文明時代的核心學(xué)科[4]。生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展道路的理論與技術(shù)手段是《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》的核心內(nèi)容。南開大學(xué)濱海學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系從《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》課程入手，進行了新時代高?！罢n程思政”建設(shè)路徑研究，在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，貫徹好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合國家戰(zhàn)略，講好中國故事。

一、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強社會主義文化自信

習(xí)總書記在“學(xué)校思想政治理論課教師座談會”上講話中提到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。

在講到生態(tài)學(xué)形成和發(fā)展歷程的時候，在萌芽時期，我國古代先民在《爾雅》、《管子》“地員篇”、《齊民要術(shù)》等著作中就論述了植物的形態(tài)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，作物和昆蟲的生物現(xiàn)象與氣候之間的關(guān)系，我國農(nóng)歷基于物候確立了24節(jié)氣，我國是最早栽培稻米和大豆的國家。諸多的這樣的實例彰顯了我國古人的智慧與文化積淀，為生態(tài)學(xué)的奠基與發(fā)展作出了很大的貢獻。

二、貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提升認知能力和實踐能力

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的光輝典范，蘊含著豐富的馬克思主義思想方法和工作方法，既講是什么、怎么看，又講怎么辦、怎么干。習(xí)近平總書記諸多講話中都蘊含了對矛盾和實踐的認知，對統(tǒng)籌工作方法的運用等思想。習(xí)近平總書記在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺采訪時說，必須在把情況搞清楚的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌兼顧，有的時候要抓大放小、以大兼小，有的時候，又要以小帶大、小中見大，形象地說，就是要十個指頭彈鋼琴[5]。因此，大學(xué)教師的授課內(nèi)容不再是傳統(tǒng)意義上的照本宣科，而是需要潤物細無聲，在講授基礎(chǔ)知識同時將世界觀、方法論傳遞給學(xué)生，以達到拓寬學(xué)生知識面，開拓眼界，提升能力，跟上社會形勢的目的[6]。

我們的學(xué)生多為2000年左右生人，多為獨生子女，伴隨著改革開放以來的生活水平的提高和物質(zhì)豐富，家庭“4+2+1”成員結(jié)構(gòu)下的寵溺，很多學(xué)生認識矛盾、分析問題、解決問題和實踐動手的能力都有所欠缺。在專業(yè)課中引領(lǐng)學(xué)生把握知識的難點和重點，在實踐課中交給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法和技巧，都是我們專業(yè)課老師應(yīng)該思考和努力的。比如在講到生態(tài)因子作用的時候，水、光照、溫度等生態(tài)因子對動植物的作用以及生物發(fā)展出來的適應(yīng)性和對策，這些內(nèi)容是開放式的內(nèi)容，在老師講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過課外閱讀，查閱文獻等方法進行相關(guān)知識的加深理解和拓展，一般了解即可，不用死記硬背;但是同章節(jié)的生態(tài)因子作用的一般原理，是開展相關(guān)研究的基礎(chǔ)理論，也是考研的考點，所以要求學(xué)生必須掌握。學(xué)生初接觸到這些知識，沒有難點重點的認知，老師必須給予指導(dǎo)。在實踐課中，有的學(xué)生先做完準備工作，再進行水浴加熱，水浴加熱的時間比較長只能干等著。這就要求老師在講授實驗技能和知識點的同時，要傳授給學(xué)生統(tǒng)籌方法，告訴學(xué)生可以做完必要的準備工作后，立即進行水浴加熱反應(yīng)，在等待反應(yīng)的過程中再做后續(xù)的準備工作，可以大大節(jié)約時間。以此類推，這種方法和思路可以應(yīng)用到課程學(xué)習(xí)中和生活事件中。

三、結(jié)合國家戰(zhàn)略，闡述生態(tài)文明建設(shè)的重大意義

黨的十八大報告對推進中國特色社會主義事業(yè)作出“五位一體”總體布局，將生態(tài)文明建設(shè)納入國家戰(zhàn)略。提出必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，走可持續(xù)發(fā)展道路。習(xí)近平同志在十九大報告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。十八大以來，習(xí)總書記針對生態(tài)文明建設(shè)問題，提出過不少“金句”，“綠水青山就是金山銀山”、“要像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境”、“生態(tài)環(huán)境保護是功在當代、利在千秋的事業(yè)”、“山水林田湖草是生命共同體”、“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”等。黨中央在生態(tài)文明建設(shè)方面先后出臺了一系列重大決策部署，在環(huán)境修復(fù)和治理方面出臺法律法規(guī)和政策舉措，取得了重大進展和積極成效。如加大生物多樣性保護力度，積極推進生態(tài)保護紅線劃定，完善大江大河大湖工程體系等。課程思政的設(shè)計和架構(gòu)必須通過緊跟國家政策，抓住科技前沿，不斷對課程內(nèi)容進行更新，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)性與育人目標的價值性的統(tǒng)一，順應(yīng)新時代的要求[7]。

具體到教授細節(jié)方面，當講到土壤的生態(tài)作用的時候，向?qū)W生講解只有受植被保護的土壤才能保持其完整性，發(fā)揮其提供植物生長所需的水熱肥氣的作用，而人類的墾荒、伐木、放牧、修路和各種建設(shè)活動，嚴重破壞著土壤的天然結(jié)構(gòu)和層次性。改革開放初期，我國的森林面積約18億畝，森林覆蓋率僅12.5%，到2017年，全國擁有的森林總面積達到31億畝，覆蓋我國近22%的國土面積，其中，人工林的保存面積占三分之一，達到10.4億畝，占全球人工林的一多半。上世紀90年代初，我國沙化面積以每年平均2000平方公里的速度增加，目前，卻開始以每年同樣的速度減少。這些成績的取得都與我國開展的七大防護林工程（“三北”防護林體系，長江中上游防護林體系，沿海防護林體系，太行山綠化工程，平原綠化工程，黃土高原水土保護林工程，全國防治沙漠化工程）建設(shè)密不可分。

在講到種群增長模型的時候，種群增長率r=lnR0/T，其中是R0世代凈增殖率，T是世代時間。可以通過降低世代凈增殖率和延長世代時間的方式來減緩種群的增長。在糧食資源短缺，人口結(jié)構(gòu)偏年輕化，人口增長趨勢過快的改革開放初期，國家出臺了計劃生育政策（即按人口政策有計劃的生育），并在1982年9月被定為基本國策，同年12月寫入憲法。該政策通過一對夫婦只能生育一個孩子，鼓勵晚婚晚育的方式，使世界60億人口日和我國13億人口日的到來各推遲了4年。

四、講好中國故事，體現(xiàn)大國責任和擔當

習(xí)近平在黨的十九大報告中提出：“講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國?！彪S著我國國際地位和作用的提升，中國在很多國際事務(wù)中展現(xiàn)出舉足輕重的作用，在政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)等領(lǐng)域的研究和發(fā)展中取得了很有國際影響力的成就。在一些國際合作和政府間合作的事項中，我國處處體現(xiàn)著大國的責任和擔當，始終秉承構(gòu)建人類命運共同體的理念。比如工業(yè)革命以來人類的活動給自然環(huán)境帶來了很大的破壞，有的甚至是滅頂之災(zāi)，人類認識到很多環(huán)境和生態(tài)問題是全球性問題，具有跨國界的特點，需要各國以全球戰(zhàn)略觀點協(xié)同配合，共同面對和解決。1972年在中國環(huán)保事業(yè)還沒有起步的背景下，周恩來總理高瞻遠矚，促使中國政府決定派團出席聯(lián)合國在斯德哥爾摩召開的第一次，并作出“走出國門看看世界，了解世界環(huán)境狀況和各國環(huán)境問題對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，并以此作為鏡鑒，認識中國環(huán)境問題的潛在威脅”的重要指示。到了2009年，在哥本哈根世界氣候大會上，中國政府向全世界莊嚴承諾，到2020年我國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，這份承諾充分展示了中國謀發(fā)展，促合作，負責任的大國形象。

有的專業(yè)課老師在講到學(xué)術(shù)觀點和科研成果的時候，言必稱國外，這是不好的。在講到棄耕農(nóng)田的群落演替過程，受損生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)和生態(tài)平衡等知識點的時候，都可以結(jié)合我國在生態(tài)環(huán)境修復(fù)方面的政策和成效，實例闡釋相關(guān)專家學(xué)者在不同類型生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)方面做的科研工作及成果，來講好中國故事。

生態(tài)文明建設(shè)在中國特色社會主義事業(yè)整體布局中占有重要地位，《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)課程，在思政課程建設(shè)中具有得天獨厚的優(yōu)勢，通過上述四種途徑，將馬克思主義和中國特色社會主義思想潤物細無聲地融入專業(yè)課程，實現(xiàn)理論武裝與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，使專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更具深度、課堂氛圍更具溫度、思政教育更具力度，充分發(fā)揮專業(yè)教師的主體作用，在傳授專業(yè)知識的同時實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

參考文獻：

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[7]盧楊，劉芳.高校課程思政建設(shè)的關(guān)鍵點位思考[J].高教學(xué)刊，2019（23）：164-166.