王玉青

摘要：素質(zhì)教育應(yīng)以立德樹(shù)人為根本目的。語(yǔ)文教學(xué)具有人文性，對(duì)學(xué)生的人生觀、道德觀具有引導(dǎo)作用。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起立德樹(shù)人的重任，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，將其培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。本文對(duì)如何立德樹(shù)人進(jìn)行了分析研究，望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;實(shí)現(xiàn);立德樹(shù)人

黨的十八大報(bào)告指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。” 《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！毙W(xué)時(shí)期學(xué)生所接受的教育對(duì)其自身成長(zhǎng)有著重要作用，對(duì)學(xué)生“三觀”的形成具有重要影響。但是由于現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭較多，在家家長(zhǎng)輩寵著，什么都順著孩子，對(duì)孩子的思想道德發(fā)展十分不利。如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)及做法。

一、建立良好的師生關(guān)系

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師不僅需要對(duì)學(xué)生教授知識(shí)，而且還可以做學(xué)生的知心朋友。讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體，并且讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)，使其做到自主學(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。這樣不僅可以快速有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還可以使老師與學(xué)生更加融洽的相處，使學(xué)生主動(dòng)的與老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，自主的為自己的學(xué)習(xí)而努力，從而提升學(xué)生的自主性。

2、師生勤溝通

在教學(xué)過(guò)程中老師要做到與學(xué)生勤溝通。由于小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有較為清晰的概念，并且處于關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，老師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，勤與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，從而有效拉近老師與學(xué)生的距離，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使其樹(shù)立正確的人生觀、道德觀。

二、完善教學(xué)方法

1、在作者介紹中滲透德育教育

入選小學(xué)語(yǔ)文課本的作者都是名人名家，就是今天的明星。學(xué)生都喜歡追星，要讓作者成為學(xué)生心中的明星。每一個(gè)作者都有自己的故事，每一個(gè)故事可能都是一個(gè)勵(lì)志故事。在介紹作者時(shí)，可讓學(xué)生在課余查找資料，然后在課堂上交流。人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元都是講述毛澤東主席的，讓學(xué)生介紹自己所知道的毛澤東。我們一般人只知道毛澤東是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。但是很多人不知道毛澤東是詩(shī)人，是20世紀(jì)偉大的書(shū)法家，是個(gè)文武雙全之人;不知道他的家族為革命犧牲了6人，不知道他及他的家族為革命所付出的犧牲。學(xué)生查閱了大量資料，才知道毛澤東是如何偉大的，才知道勝利來(lái)之不易，才知道成功來(lái)之不易。從1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，到1949年革命成功，經(jīng)歷了28年艱苦卓絕的浴血奮斗。那么，我們小升初考試要成功，人生要完美，同樣需要打持久戰(zhàn)，同樣需要艱苦奮斗?！而B(niǎo)的天堂》的作者巴金是“當(dāng)代世界偉大的作家之一”，獲得無(wú)數(shù)世界級(jí)的聲譽(yù)，但是他沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，是一個(gè)自學(xué)成才的典范。沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)，只要努力，不一定就沒(méi)有作為。

2、在作品解讀中滲透德育教育

小學(xué)語(yǔ)文教材中有無(wú)數(shù)的德育因素。語(yǔ)文教師要善于解讀文本，善于從教材中挖掘德育因素。通過(guò)誦讀文本滲透德育。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑，通過(guò)讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，也可以?xún)艋撵`?？梢约w誦讀、小組誦讀、個(gè)別誦讀;可以讀完全文，可以選讀一段，也可以反復(fù)讀一句。主要讀精彩的地方，讀啟發(fā)意義的文段，讀有德育因素的句子。通過(guò)把握文意滲透德育。在古詩(shī)詞中，有很多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生感受并培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)分析關(guān)鍵語(yǔ)句滲透德育。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不懈奮斗的精神。魯迅的“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！惫膭?lì)學(xué)生：敢問(wèn)路在何方，路在腳下。

3、在課外閱讀中滲透德育教育

功夫在課外。語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課外大量的積累。課外閱讀則是語(yǔ)文積累的有效途徑，也是語(yǔ)文德育滲透的重要路徑。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展向傳統(tǒng)閱讀提出了新的挑戰(zhàn)，語(yǔ)文教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和時(shí)代的特點(diǎn)，把學(xué)生的德育工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展課外閱讀。我們可以向?qū)W生推薦一些網(wǎng)站，比如中國(guó)文明網(wǎng)、中國(guó)勵(lì)志教育網(wǎng)、中華勵(lì)志網(wǎng)，讓學(xué)生閱讀里面的故事。網(wǎng)上的知識(shí)畢竟是零碎的、不系統(tǒng)的，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)的書(shū)籍。課外閱讀除了方法的指導(dǎo)外，更重要的是閱讀內(nèi)容的選擇。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想現(xiàn)狀，向?qū)W生推薦有關(guān)書(shū)目，列出書(shū)單，引導(dǎo)學(xué)生去讀，使學(xué)生從閱讀中收獲雙贏：一是提高閱讀能力，擴(kuò)大知識(shí)積累;二是提高道德素養(yǎng)。

三、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、增強(qiáng)互動(dòng)

學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，由于離開(kāi)家人進(jìn)入新環(huán)境，學(xué)生都需要一段時(shí)間的適應(yīng)期，而老師就需要有意識(shí)的構(gòu)建溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生與自己之間的互動(dòng)，使其更快的融入到學(xué)校的生活中來(lái)。同時(shí)提升對(duì)“以人為本”理念的重視力度，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，從而更好的對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)展，對(duì)其品德、思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

2、提升集體觀念

學(xué)校生活是一種集體生活，所以需要學(xué)生進(jìn)行交流合作，互相幫助。因此，老師需要對(duì)學(xué)生的合作能力以及交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，有意創(chuàng)造集體合作的環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的融入到學(xué)習(xí)生活中，有效提升學(xué)生的集體觀念，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)具有十分重要的作用。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教書(shū)育人是教師的神圣責(zé)任。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要“教書(shū)”，更要“育人”，要深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科滲透德育的意義，研究語(yǔ)文德育滲透的有效方法，努力提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。只要?xì)心用心，在教學(xué)過(guò)程中處處都可以發(fā)現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的方法，這樣不只可以讓學(xué)生對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，同時(shí)還可以對(duì)其良好的品行進(jìn)行有效培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為一個(gè)高素養(yǎng)的人才。