巴·蘇榮

摘 要：學(xué)前教育是孩童的步入小學(xué)前的教育，對(duì)孩童的人格特點(diǎn)和心理健康具有很大的影響。隨著國(guó)家的發(fā)展、二胎政策的開(kāi)放，我國(guó)開(kāi)始關(guān)注幼兒教育。學(xué)前教育的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)孩童的行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、人格品質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。由于幼兒學(xué)前教育是學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分，因此是必須聯(lián)合社會(huì)、家庭、幼兒園等諸多方面的協(xié)同配合教育下才能完成的特殊項(xiàng)目工程。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育;家庭教育;必要性;有效方法

引言：

21世紀(jì)我國(guó)教育行業(yè)堪稱是迅速發(fā)展，教育是國(guó)家發(fā)展和壯大的重要影響因素之一，學(xué)前教育作為教育行業(yè)的重要構(gòu)成板塊，也逐步受到家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的重視。因?yàn)橛變簣@的小朋友年齡都比較小，平均年齡在5歲，最小的孩子年齡為2歲半，最大孩子年齡在7歲，他們對(duì)外界環(huán)境的辨別、認(rèn)知、判斷能力弱，所以幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和課程抉擇的好壞對(duì)幼兒人格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成等具有至關(guān)重要的作用。作為學(xué)前教育的教師，主要目標(biāo)就是要開(kāi)發(fā)孩童的左右腦智力，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段促進(jìn)教育發(fā)展，給幼兒營(yíng)造健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)氛圍。

一、家庭教育在學(xué)前教育中的必要性

家庭教育是幼兒教育的第一步門檻，幼齡兒童從出生到上幼兒園，大約1200多天都是在家庭中度過(guò)的，家庭教育在幼齡兒童成長(zhǎng)過(guò)程中具有舉足輕重的地位。家庭教育對(duì)幼齡兒童的思維模式、性格特點(diǎn)、言談舉止和身體健康等諸多方面的發(fā)展具備著社會(huì)、幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都不具備的優(yōu)勢(shì)。孩子最初的認(rèn)知就是來(lái)自于對(duì)父母的模仿，通過(guò)觀察3歲孩子的言談舉止就可以窺視到他父母的品質(zhì)品性。例如：孩童在上幼兒園后會(huì)每天上學(xué)期間只要遇到教師就會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，下午放學(xué)也會(huì)向老師說(shuō)：謝謝，您工作一天辛苦了。這類孩子在智力、情商方面都明顯高于沒(méi)接受過(guò)家庭教育的孩子，他們普遍反應(yīng)靈敏，動(dòng)作穩(wěn)準(zhǔn)快，能按時(shí)完成教師所布置的任務(wù)。教師也要配合家長(zhǎng)，要和家長(zhǎng)的教育管理步調(diào)一致，要輔助家長(zhǎng)改正學(xué)生的一些在校不良習(xí)慣，要攜手將孩子的未來(lái)規(guī)劃保護(hù)好。

二、情商教育在學(xué)前教育中的必要性

情商由五種特征所構(gòu)成：自我意識(shí)、情緒控制、自我激勵(lì)、看穿他人情緒、處理和人相處關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為孩子會(huì)學(xué)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)更重要，孩子在4歲時(shí)是智力和情商在一生中發(fā)展最快速的時(shí)刻，在6歲以后孩子的情感已經(jīng)初步定型了。孩子如果在學(xué)前教育階段就出現(xiàn)注意力不集中、思緒理不清，性格猜忌、多疑、易怒、亢奮、悲觀等心理特點(diǎn)，行為上低頭走路、不敢大聲說(shuō)話、喜歡自言自語(yǔ)等都說(shuō)明孩子的對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己比較不滿意，擁有幻想癥。這種現(xiàn)象一旦產(chǎn)生就影響孩子的一生，在人生路上的各種各樣挑戰(zhàn)中都無(wú)法把握機(jī)會(huì)、釋放潛力，因?yàn)樗囊簧斣诹俗畛醯钠鹋芫€上。所以，幼兒階段對(duì)學(xué)生正確情商教育是非常有必要的，是決定未來(lái)漫漫人生路的發(fā)展基礎(chǔ)。

三、幼兒學(xué)前教育的有效教學(xué)方法

（一）要遵循幼齡兒童的心理特征

孩子擁有該年齡段的心理特點(diǎn)，不要將成人的教育管理理念強(qiáng)加在孩子身上。想要達(dá)到教學(xué)效果顯著，就要深入分析、正確看待孩童的心理特點(diǎn)。

幼兒的心理特點(diǎn)主要涵蓋以下幾個(gè)方面：活潑好動(dòng)、充滿好奇心、擅長(zhǎng)提問(wèn)、了解基本談話內(nèi)容、模仿能力強(qiáng)、無(wú)目的性強(qiáng)。

教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定短暫又有趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒提出的問(wèn)題就要耐心、積極地進(jìn)行解答。

（二）要科學(xué)化開(kāi)發(fā)學(xué)生的左右腦智力

科學(xué)化開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力包括6個(gè)方面：1.通過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力;2.通過(guò)事物觀察訓(xùn)練提升幼兒觀察發(fā)現(xiàn)能力;3.通過(guò)多方溝通訓(xùn)練豐富幼兒的語(yǔ)言邏輯;4.通過(guò)興趣刺激訓(xùn)練提高幼兒記憶能力;5.通過(guò)轉(zhuǎn)換游戲培養(yǎng)幼兒思維能力;6.通過(guò)手工課訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力。專家學(xué)者認(rèn)為，只要給孩子提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐內(nèi)容，會(huì)讓幼兒的智力潛移默化地往多方向發(fā)展。例如：幼兒園教會(huì)學(xué)生感恩，學(xué)生就會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)“謝謝您為我的付出”等。要合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生不至于失去學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的情感回饋，達(dá)到教書、育人的目的。

（三）初期藝術(shù)教育要具備新穎性

因?yàn)橛變汉脛?dòng)、好問(wèn)、好玩的心理特點(diǎn)，所以不可能長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫專項(xiàng)訓(xùn)練，要注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)胤潘尚菹⒑?，教學(xué)效果往往更好。因此要在教學(xué)目錄中增添一些初期藝術(shù)教育。例如：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行唱歌、跳舞、畫畫等教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中的兒歌要符合幼兒的年齡段，播放、演唱兒歌可以輔助課上教學(xué)效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，如《數(shù)鴨子》《捉泥鰍》等。

（四）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣

英國(guó)作家用一句話總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性：“規(guī)范行為就可以收獲習(xí)慣，規(guī)范習(xí)慣就可以收獲性格，規(guī)范性格可以收獲命運(yùn)。”我國(guó)心理學(xué)專家增提出“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”的教育觀點(diǎn)。中西方都闡述了培養(yǎng)優(yōu)良的行為習(xí)慣應(yīng)趁早執(zhí)行的必要性。3～7歲年齡段是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良行為習(xí)慣至關(guān)重要的發(fā)展時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育是幼兒養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所和最佳時(shí)期，幼兒養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣比獲取知識(shí)更重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育是兒童受正規(guī)化教育的開(kāi)端，是為小學(xué)階段教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。教師要秉持一顆積極向上的心態(tài)，要遵循科學(xué)化、合理性的教育理念，要采用先進(jìn)的、有效的措施去教育學(xué)生。幼兒教育是一項(xiàng)繁瑣的、任務(wù)量艱巨的教學(xué)工作，但是也同樣容不得半點(diǎn)疏漏。教師們要遵循孩童的生理、心理特點(diǎn)，在教育的道路上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷去探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式，才可以有效幫助他們健康成長(zhǎng)。

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