徐胤

摘? 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的人重視教育的發(fā)展以及對(duì)孩子多方面的發(fā)展趨勢(shì)，基礎(chǔ)教育的改革也隨著時(shí)代的潮流不斷地深入，如今各科的教育理念也產(chǎn)生了較大的變化，并且形成了一種新觀念的流行發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)然也包括音樂(lè)的發(fā)展。如今越來(lái)越重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓音樂(lè)的教育不僅僅只限于讓學(xué)生們唱，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)的能力。因此，本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何讓小學(xué)音樂(lè)課堂“活”起來(lái)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)課;提高;質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G613.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0147-01

大多數(shù)老師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，都是自己來(lái)彈奏，讓學(xué)生跟著唱這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該要改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，要積極主動(dòng)地推進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，用靈活且多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們的興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)成果。

1.加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不會(huì)一味地聽(tīng)老師說(shuō)，而是有自我的表達(dá)欲望。因此，老師不能忽視學(xué)生的這種表達(dá)愿望，要積極地引導(dǎo)和啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中自由地展示自己的音樂(lè)才華，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)的感知能力讓學(xué)生在音樂(lè)的情感世界中自由地選擇自己學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)再讓他們把自我音樂(lè)欣賞的認(rèn)知給表達(dá)出來(lái)。例如，教師在播放一首歌讓學(xué)生聽(tīng)完后，可以讓學(xué)生來(lái)模仿著給其余的同學(xué)們唱出來(lái)，或者是班級(jí)男生、女生分別合唱，這樣能夠在音樂(lè)的認(rèn)知上給予學(xué)生情感釋放，同時(shí)也可以讓學(xué)生們多相互交流，讓自己的思想感情予以展示，加深對(duì)于音樂(lè)的了解和體會(huì)，這樣一節(jié)音樂(lè)課就不像是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，而歌手正是學(xué)生本人，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.使用多種教學(xué)方式

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)老師不能單一地只用一種教學(xué)模式來(lái)教育學(xué)生，而是需要采用多種模式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)圖文、演奏、講解等方式來(lái)激發(fā)出音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生感受到音樂(lè)所要表達(dá)的真情實(shí)感，這樣能夠使學(xué)生真正地理解音樂(lè)的內(nèi)涵，同時(shí)還能夠陶冶自身的情操，并且還能夠發(fā)揮學(xué)生自由的想象和聯(lián)想，讓音樂(lè)有著更加無(wú)窮的魅力。比如，教師在演奏一首具有濃郁的生活氣息的音樂(lè)時(shí)，就可以根據(jù)音樂(lè)歌詞的場(chǎng)景，給同學(xué)們用生動(dòng)的話語(yǔ)給描述出來(lái)，這樣就能夠激發(fā)同學(xué)們的想象能力，就可以讓他們自由地發(fā)揮，把音樂(lè)歌詞的情景用彩筆給繪畫(huà)出來(lái)，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)高漲，并且能夠在聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中深刻地理解音樂(lè)的情感，把握音樂(lè)的意境，讓他們積極主動(dòng)地獲取自己想學(xué)到的知識(shí)，從而促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知和對(duì)美的認(rèn)識(shí)。這樣可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。因此，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)進(jìn)行一個(gè)較為生動(dòng)且詳細(xì)的講解，這樣就能夠讓學(xué)生明白音樂(lè)的產(chǎn)生和發(fā)展。此外，把握住學(xué)生對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，讓他們有個(gè)音樂(lè)的空間想象，這樣就能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握住音樂(lè)的形象特征和音樂(lè)的情感內(nèi)涵，并可以推動(dòng)他們更快地理解音樂(lè)的精神世界、例如，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不能僅僅依靠音樂(lè)的歌詞等形象的比喻，也需要老師的引申，把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的情景帶入到音樂(lè)的感情世界當(dāng)中，這樣當(dāng)音樂(lè)又響起來(lái)，學(xué)生們就會(huì)情不自禁地進(jìn)入到音樂(lè)的世界，帶著微笑、興趣和著歌聲唱起來(lái)。這樣的歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中，學(xué)生們才能夠體驗(yàn)到音樂(lè)之美，才能夠沉浸在音樂(lè)的美的藝術(shù)當(dāng)中。

4.加強(qiáng)表演能力和自制樂(lè)器伴奏

音樂(lè)總是和表演相輔相成，同時(shí)，這也是小學(xué)最喜愛(ài)的教學(xué)模式之一，因?yàn)樗麄兛梢宰杂傻乇磉_(dá)他們的表演欲望，同時(shí)能夠激活他們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)與喜歡。所以，在每一首新歌的教學(xué)之前總是要對(duì)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生針對(duì)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行一段即興的表演，這樣課堂的活力就會(huì)被激發(fā)，從而讓表演者的表演欲望更加強(qiáng)烈，課堂的氣氛也容易到達(dá)高潮。這樣的音樂(lè)表演既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感悟能力，又能夠滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。與此同時(shí)，在音樂(lè)的奏樂(lè)之中，不能僅僅只限于單純的一種樂(lè)器的伴奏，而要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們自己來(lái)制作伴奏的樂(lè)器，這樣就能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和動(dòng)手能力，還能夠達(dá)到教學(xué)的最好效果。通過(guò)自制樂(lè)器，讓學(xué)生能夠親臨音樂(lè)的節(jié)拍，并可以邊演奏邊唱，再加上同學(xué)們的表演，這樣就能夠讓學(xué)生感受到自己才是課堂的主角，更加能夠激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)代社會(huì)的教育改革當(dāng)中，音樂(lè)作為學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容之一，應(yīng)該積極地深入教學(xué)模式改革，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要教師積極、努力地營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們能夠積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美和藝術(shù)的感染力，更加深入地了解歌曲的思想內(nèi)涵和作者的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)知識(shí)的探索，這樣在音樂(lè)的課堂當(dāng)中，課堂的氣氛才能夠“活”起來(lái)，進(jìn)而提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，這也就是本文研究的價(jià)值所在。

參考文獻(xiàn)

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