烏云格爾力

摘要：近年來，我國初中物理教學(xué)在新課程高要求的推動下，逐漸提高了物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位，使其成為物理教學(xué)過程中，不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。所以在現(xiàn)階段，進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，對于確保初中物理教學(xué)的基本質(zhì)量便有著重要意義，因此本文就新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性展開探究，并總結(jié)出新課程對于初中物理教學(xué)產(chǎn)生的影響，及提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的相關(guān)方法。

關(guān)鍵詞：新課程;初中物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué);有效性

目前，我國新課程要求逐年上升，成為規(guī)范初中教學(xué)的重要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。初中物理教學(xué)對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用，因而有效的利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢，使之能夠在有限的教學(xué)時間內(nèi)，發(fā)揮出良好的教學(xué)作用極為必要，是推動我國初中物理教學(xué)邁向現(xiàn)代化與規(guī)范化發(fā)展的重要標(biāo)志，同時對于保證初中階段學(xué)生物理知識的分析與理解能力，也有著一定的幫助作用。

一、教師應(yīng)具有良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)

目前，我國現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，存在著教師教學(xué)質(zhì)量不高的問題，雖然相關(guān)教師具備較高的專業(yè)技術(shù)水平，但在教學(xué)方面卻缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中得以有效保證。因而在現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師不僅要在提升自身基本專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，采用有效的教學(xué)方法，同時在教學(xué)過程中，也應(yīng)及時的通過分析學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反應(yīng)，來確保其所教授的教學(xué)內(nèi)容能夠切實(shí)的在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)揮其重要作用。教師作為物理教學(xué)的重要引導(dǎo)者，其教學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)充分的體現(xiàn)出教學(xué)的全面性，以此做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

二、將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為探索習(xí)慣

處于初中階段的學(xué)生獵奇心理較強(qiáng)，通常能夠有效的接納新鮮事物，所以在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需一方面提高物理教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果，同時也需要保持物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的神秘性，以此提升學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)的基本興趣。求知欲望是推動初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，教師需在教學(xué)過程中充分的利用該優(yōu)勢，并建立起完善的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，使教學(xué)內(nèi)容能夠環(huán)環(huán)相扣，從而讓學(xué)生能夠在物理知識的學(xué)習(xí)過程中，始終抱有較強(qiáng)的求知心理，以此在該動力的作用下， 學(xué)生必然會主動的去接觸物理實(shí)驗(yàn)，并對其進(jìn)行深入研究的與探索，以此從根本上讓學(xué)生能夠有效的融入到物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)的大環(huán)境中來。

三、研讀學(xué)生特點(diǎn)，在課中引導(dǎo)上做文章

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境講究整體性原則，但在該整體結(jié)構(gòu)中，其中不乏學(xué)習(xí)能力的較強(qiáng)的學(xué)生，同時也有學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，或思維反應(yīng)能力較為突出的學(xué)生，所以在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可根據(jù)每一名學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來選擇不同的教學(xué)引導(dǎo)方式，從而讓學(xué)生能夠充分的對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識進(jìn)行消化與吸收。在引導(dǎo)學(xué)生走向正確學(xué)習(xí)方向前，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)規(guī)劃工作，首先要讓學(xué)生能夠充分的對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有效的觀察，通過觀察來獲知最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)信息。其次要讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的實(shí)際信息進(jìn)行進(jìn)一步分析，利用分析的結(jié)果來進(jìn)行系統(tǒng)化的構(gòu)思。而后，要將學(xué)生實(shí)際的分析結(jié)果進(jìn)行比對，采用小組談?wù)摰姆绞?，根?jù)不同的分析結(jié)果，來讓學(xué)生按照實(shí)際的分析結(jié)果找出差異的原因，以此從最開始的階段讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的梳理與調(diào)整，最后要提高學(xué)生交流頻率，在小組得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，可進(jìn)行分批次討論，以便于能夠?qū)Ω嗟膶?shí)驗(yàn)結(jié)果與方案進(jìn)行整合，教師可在其中挑選出較為接近的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)流程來進(jìn)行詳細(xì)的講解，以此使學(xué)生能夠在不知不覺中得到教師的引導(dǎo)。

四、改善演示觀察效果，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣

1.自制放大儀器，突出可觀察性

放大儀器的自行制作能夠提高學(xué)生的自主動手能力，并保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中可有效的認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)，有利于其對物理問題的深入探討與挖掘。在制作前，教師要先對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生充分的了解放大儀器的制作流程，而后教師應(yīng)規(guī)定詳細(xì)的材料選擇范圍，避免儀器的制作出現(xiàn)相關(guān)的安全問題，最后教師要采用監(jiān)督評價制，來對自制放大儀器進(jìn)行評價，以此建立良好的儀器制作競爭環(huán)境。

2.利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)放大裝置，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

放大裝置的應(yīng)用及構(gòu)造原理相對簡單，所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可采用學(xué)生自行設(shè)計(jì)放大裝置的方式，來提高物理實(shí)驗(yàn)效果。從而讓學(xué)生一方面能夠有效的了解放大裝置的基本構(gòu)造，另一方面也為學(xué)生未來的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。

3.從現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，教給學(xué)生探究的方法

物理實(shí)驗(yàn)中每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均有其重要的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所以教師?yīng)使學(xué)生能夠有效的理解，每一項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)中的主要知識重點(diǎn)，并與理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的銜接，以此讓學(xué)生認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，是提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)水平的關(guān)鍵所在，所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)選用適宜的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主的開展物理實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的主動探索，來提升學(xué)生對知識的深度了解，繼而在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的對知識的分析與理解能力。

結(jié)語：

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中，最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，對于進(jìn)一步提高學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)質(zhì)量與完善初中物理教學(xué)體系均有著重要意義，因而在未來相關(guān)工作的開展過程中，要有效的重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，通過不同的教學(xué)方法及教學(xué)模式，來提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)的積極性，從而為其下一階段的知識學(xué)習(xí)與累積奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉東. 基于新課標(biāo)理念下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略探析[J]. 教育， 2017（2）：00233-00233.