紀(jì)曉東

摘要：在中國這樣一個發(fā)展中的人口大國里， 提高人口素質(zhì)的主要方式還是通過素質(zhì)教育來完成， 而主要的責(zé)任就是在于廣大的基層教師。所以， 教師的職業(yè)水平至關(guān)重要。很多時候， 我們往往只關(guān)心教師的職業(yè)能力， 知識儲備和授課方式， 卻忽略了教師的自身素質(zhì)， 所謂的師德問題。這樣就導(dǎo)致了教師隊伍中有些許個別分子出現(xiàn)了嚴(yán)重背離師德的現(xiàn)象， 從而玷污了整個教師隊伍。教師作為太陽光底下最光輝的職業(yè)， 其所需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不至于扎實的授課能力， 而是一個各方面都要突出的無限接近于完善的人， 才能改變和影響自己的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教師自身素質(zhì) ?師德

近年來，人們的價值取向隨著時代的發(fā)展發(fā)生著巨大的變化，教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象逐漸在部分中學(xué)教師隊伍中開始出現(xiàn)。這種現(xiàn)象雖然并不代表教師隊伍的主流，但是“不積小流，無以成江?！?，因此，如果等到“匯成江?！敝畷r，便已無力回天。其中最為出名的便是

“紅黃藍(lán)幼兒園虐童”事件，在2017年11月22日，數(shù)名幼兒家長反映朝陽區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園國際小二班的兒童被老師扎針、喂不明白色藥片，并提供了數(shù)個孩子身上多個針眼的照片。朝陽警方在接到報警后，當(dāng)即成立專案調(diào)查組，依法開展調(diào)查取證工作。11月25日晚，北京警方就幼兒疑似遭針扎、被喂藥一事進(jìn)行了通報，涉嫌虐童的幼兒園教師劉某被刑事拘留，同時對劉某造謠被行政拘留的事實也進(jìn)行了通報。雖然事情已經(jīng)過去了，但是我們不能忘記它的發(fā)生，受害的孩子也難免不會留下陰影。它時刻告誡我們要努力建設(shè)監(jiān)督好教師體制，雖然這只是個例，但我們堅決不能讓此類事件發(fā)生在孩子的童年，對待老師既要追求授課水平，也要提高職業(yè)道德，不能利用職業(yè)來發(fā)泄自己的不滿，把情緒帶進(jìn)課堂。

一、師德的重要性

唐代文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說過：師者， 傳道授業(yè)解惑也。從古人對于教師的定義來看， 當(dāng)代的大多數(shù)教育從業(yè)者都沒有很好地做到。隨著時代的發(fā)展， 社會競爭力的增加， 不管是老師還是家長， 都希望能將自己的子女送進(jìn)名校， 考試中以分?jǐn)?shù)定高低。作為學(xué)生根本就沒有選擇的余地， 只能按照這一基本的社會規(guī)則去完成。盡管大部分的學(xué)生能從自己的過去勤奮中去贏得一些聲譽(yù)， 悟出一些道理。但是， 在這樣的教育中， 教師就完全成為一個給馬套上韁繩的馬夫， 用力抽打著馬快速奔跑， 以最快的速度到達(dá)終點。卻不會告訴這匹馬這個路上哪里有不平， 哪里有彎道， 哪里布滿荊棘， 哪里又一路平坦。而當(dāng)馬大汗淋漓的闖過終點時， 身上早已傷痕累累。

教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人， 應(yīng)該充分了解傳道授業(yè)解惑的含義。教師的素質(zhì)決定著教育的優(yōu)劣， 教師的價值觀也基本影響和改變著學(xué)生的價值觀。在學(xué)生的早期教育中， 教師的地位尤為重要， 許多學(xué)生還沒有建立起健全的價值思維體系。教師的一言一行都被學(xué)生深深的記錄并且認(rèn)為是無上的真理， 學(xué)生也會效仿和學(xué)習(xí)教師的行為習(xí)慣。所以， 教師的素質(zhì)在現(xiàn)代的教育模式下， 變得越來越重要。

二、如何提高教師職業(yè)道德

（一） 基本教學(xué)能力的培養(yǎng)

教師通過接受專業(yè)的教師資格考試， 已經(jīng)具備了基本的職業(yè)教學(xué)能力。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的， 有的教師的教學(xué)水平完全停留在這一階段。教師資格考試大綱的要求太過空泛， 根本無法滿足一個教師應(yīng)有的技術(shù)水平要求。教師還需要通過后期的對于教案的熟悉， 對其他優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)和了解。才能更好地提升自己的教學(xué)時的水平。況且， 當(dāng)下教師的教學(xué)水平是完全體現(xiàn)在學(xué)生的成績上， 而當(dāng)下的時代發(fā)展速度空前加快， 每一代的學(xué)生都有屬于自己的思維模式， 而教師應(yīng)該隨著自己學(xué)生的變化， 不斷地改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格， 才能保持自己的教學(xué)水平不斷提升。教師在自己的職業(yè)生涯中， 一定要對教學(xué)的觀念有一個不斷提高的認(rèn)識。在每個階段的工作和學(xué)習(xí)中， 不斷地完善自己的教學(xué)體系， 增加職業(yè)素養(yǎng)。定期地組織向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動和機(jī)會， 教育部門也應(yīng)該重視教師的職業(yè)發(fā)展， 始終把教師的發(fā)展當(dāng)作重要的任務(wù)。

（二） 自身科學(xué)文化知識的培養(yǎng)和拓展

教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人， 不單單要專注于自己的專業(yè)， 而要有一個綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先就應(yīng)該提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)， 對于一些社會現(xiàn)象能夠隨時的鋪展開來， 能夠進(jìn)行科學(xué)合理的分析。教師應(yīng)該利用自己的業(yè)余時間增加閱讀， 拓展閱讀的廣度和深度， 才能不斷提升自己的文化知識儲備。一方面可以用于教學(xué)， 另一方面可以不斷提升自身素養(yǎng)和思維能力。使自己的教學(xué)水平更加能夠隨著時代的進(jìn)度而不斷改進(jìn)和提高， 增加自身的創(chuàng)造力。在拓展知識的同時， 也能不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)領(lǐng)域問題， 使自己對本專業(yè)有個更好的認(rèn)識。這樣才能在教授知識的同時， 來拓展學(xué)生的思維。

（三） 教師職業(yè)道德水平的培養(yǎng)

在越來越注重綜合素質(zhì)教學(xué)的今天， 教師的職業(yè)道德變得尤為重要。一方面越來越多的社會熱點事件都與教師職業(yè)道德問題相關(guān)， 不管是基礎(chǔ)教育階段， 還是高層次教育階段。教師的隊伍中都會有個別嚴(yán)重背離師德的現(xiàn)象存在， 這就對我們的教師隊伍造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。增強(qiáng)教師的職業(yè)道德也是當(dāng)務(wù)之急的問題， 不管是從教育制度和教育體系來講， 還是教師的自身道德修養(yǎng)的加強(qiáng)， 都是很重要的內(nèi)容。從學(xué)生角度考慮， 教師的道德素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。教育的最終目的是培養(yǎng)適合時代的優(yōu)秀的人才同時， 提升整體的國民素質(zhì)。

教師應(yīng)該在保證職業(yè)水平的前提下， 不斷加強(qiáng)內(nèi)心價值體系， 培養(yǎng)高尚的道德情操。增加傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)， 自覺抵制不良誘惑， 增強(qiáng)法制觀念。通過不斷的文化修養(yǎng)來控制自己的情緒， 改變自己不合理的脾氣秉性。使自身的修養(yǎng)得到充分的完善。

百年大計， 教育為本。一個國家和民族的希望都是寄托在當(dāng)下的這些學(xué)生身上， 而最能完成這項任務(wù)的就是我們的教育工作者。教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要， 教師的自身素質(zhì)是展現(xiàn)一個學(xué)?；蛘咭粋€機(jī)構(gòu)的最直接的形式。在如今， 教師的地位和待遇都在不斷提高， 我們應(yīng)該利用這個新時代， 懷著一顆感恩的心， 把我們的精力和能力用在這個最偉大的事業(yè)上， 為我們的國家和民族培育出最優(yōu)秀的人才， 早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！弊鳛榻處熞惺姑泻拓?zé)任感，以堅定的思想和信念投身于教育事業(yè)中，德字先行，兢兢忘我，業(yè)業(yè)育賢，仁愛予生，求真不倦，以此為職業(yè)道德修養(yǎng)，為教育事業(yè)奮斗終身。