丁茜秋

摘要：在經(jīng)濟全球化發(fā)展環(huán)境下，國際之間的合作以及交流也開始變得越發(fā)的緊密，其中也包括了高等教育方面的交流與合作，高校競爭力提升關鍵之一就在于國際化教育水平，在這種環(huán)境下高校輔導員也面臨著全新的壓力和挑戰(zhàn)，而為了能夠有效應對這一發(fā)展趨勢，本文則對高校輔導員國際化能力提升的路徑進行了研究。

關鍵詞：高校輔導員;國際化能力;提升路徑

引言

在高等教育國際化發(fā)展環(huán)境下，高校大學生之間的國際交流也開始變得越發(fā)的頻繁，校園內(nèi)的國際化氛圍也因此而變得越發(fā)的濃厚，再加上高校國際化進程不斷加快，也有越來越多的外國留學生來到我國學習。處在這種環(huán)境下，高校輔導員教學管理工作難度也得到了明顯的提升，其作為一線學生工作人員，要想有效應對高校國際化發(fā)展，自然需要提高自身國際化能力，以此來為學生今后發(fā)展與成長提供較多指導與幫助。

0.高校輔導員國際化能力提升的意義

高校輔導員國際化能力提升意義顯著，是各國交流越發(fā)緊密下的重要趨勢，也是發(fā)展的必然趨勢。在國際化進程之中，高校輔導員教學管理工作也面臨著新的要求，而國際化能力的提升，則是為了更好地開闊學生視野，幫助學生了解異國文化，這樣學生就能在日常工作與交流中更好地應用這些技能，落實輔導員教學管理工作。國際化發(fā)展趨勢下，高校輔導員需要具備國際通用語言運用能力、把握多元化文化溝通策略，這樣才能讓學生進行有效的溝通與交流。總之高校輔導員國際化能力提升的目的就是為了更好地應對國際化發(fā)展趨勢，真正培養(yǎng)出社會需求的國際化人才，這樣才能有效提升我國高校教育質(zhì)量。

1.高校輔導員國際化能力提升的路徑

在上述分析中我們了解到現(xiàn)如今高校輔導員國際化能力提升的意義，而要想真正做好這一項工作，筆者認為可以從以下幾點著手：

2.1構(gòu)建出完善的培訓體系進行提升

要想有效提升高校輔導員國際化能力，高校首先一定要意識到這一項工作的重要性，結(jié)合實際來構(gòu)建出完善的培訓教育體系，以此來有效提高高校輔導員業(yè)務水平、職業(yè)素養(yǎng)，同時要求輔導員在上崗之前進行入職培訓以及崗前教育。在教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，我國教育部門也頒布了較多的輔導員培訓手段，高校在發(fā)展過程中就可以基于此來對其進行完善與規(guī)范，這樣就能有效提升高校輔導員國際化能力，讓其能夠勝任自己的工作。在構(gòu)建輔導員培訓體系的時候需要注意，一定要結(jié)合每一位輔導員實際情況來進行完善，讓培訓體系更加具有針對性，可以在培訓之前展開個人評估，這樣就能對輔導員之間的差距形成良好的把握，從而減少對于輔導員的影響。例如，可以在初識培訓過程中加強思想政治教育，讓其能夠先樹立起正確的意識，之后才能有效展開之后的國際化能力提升。

2.2對選聘機制進行改善，提高輔導員鑒別能力

要想有效提升高校輔導員國際化能力，還可以對選聘機制進行改善，這樣能夠有效提高輔導員鑒別能力。高校學生工作內(nèi)容本就十分的復雜化，而提升輔導員國際化能力則是有效提高輔導員工作質(zhì)量的關鍵，從組織目標這一層面來分析的話，一名合格的輔導員其不僅要具備較為良好的協(xié)調(diào)能力與責任感，同時還需要具備較為良好的親和力以及影響力，所以在提升輔導員國際化能力的時候，輔導員自身一定要形成正確的思想與認識。在這一過程中，高?？梢栽谶x聘的時候考慮到輔導員國際化能力，像是輔導員業(yè)務水平、能力以及性格等多方面教師都可以對其進行測試，然后再在選聘過程中通過綜合比對來鑒別國際化能力，這樣才能有效促進高校輔導員國際化能力。

2.3高校輔導員自身需要提到重視，及時學習與完善

要想有效提升高校輔導員國際化能力，高校輔導員自己也需要形成正確的認識，因為只有輔導員自己參與到國際化能力提升中才能有效促進學生發(fā)展與進步。為此，高校輔導員在提升自己國際化能力的時候，首先一定要改變傳統(tǒng)固步自封的想法，在教學與管理過程中主動積極學習國際先進經(jīng)驗，借助有效手段來開拓學生國際視野，這樣就能有效鍛煉自身國際化能力;而且輔導員也不能妄自菲薄，畢竟在國際化背景之下，我國文化特色依然還是要保存下來，輔導員可以結(jié)合我國國情以及高校學生實際情況來進行工作創(chuàng)新。其次，高校輔導員在自我完善的過程中，還可以結(jié)合國際化相關理論以及學生工作特征，來形成一套較為完整、固定且科學的國際化能力提升課程體系，然后基于此來對學生進行國際化培養(yǎng)，這樣就能將提升輔導員國際化能力的目的充分發(fā)揮出來。

2.4完善輔導員考核機制，促進輔導員國際化能力提升

要想有效提升高校輔導員國際化能力，高校輔導員在提升自己國際化能力的時候，還需要及時完善輔導員考核機制，這對于促進輔導員國際化能力提升可謂是意義顯著。傳統(tǒng)高校輔導員考核機制大多是以短期績效為主，這種考核方式主要的目的就是為了能夠達到一些規(guī)定的指標數(shù)量，沒有注重輔導員專業(yè)發(fā)展與提升，所關注的也是輔導員短期內(nèi)的教學成效。針對這一現(xiàn)象，筆者認為高校應該要結(jié)合實際來構(gòu)建出合理的考核機制，在發(fā)展過程中不僅要提高輔導員國際化能力，還需要注重對輔導員所創(chuàng)造的實際價值，將國際化能力相關指標作為評價元素，基于此來有效優(yōu)化高校輔導員考核機制，從而有效促進高校輔導員國際化能力得以提升，最終就能最大程度提高高校教育管理質(zhì)量。

2.結(jié)語

綜上所述，高校輔導員國際化能力提升意義顯著，也并非是能夠一蹴而就的工作，需要經(jīng)過長期謀劃來推進這一項工作。高校與輔導員一定要意識到這一項工作的價值，及時更新自身理念，注重自身國際能力提升與發(fā)展，從而真正成為一名優(yōu)秀的輔導員。

參考文獻

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