孔凡強(qiáng)

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好自身組織者、引導(dǎo)者的角色，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變以往枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;課堂教學(xué)

新課標(biāo)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在合作交流與自主探索中加深對知識(shí)的理解和感知。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。如何在教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的整體提升，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題。

一、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)。教師應(yīng)將語言的協(xié)調(diào)功能充分發(fā)揮出來，給學(xué)生以親切的感覺，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地激發(fā)出來。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，如何使小學(xué)生在玩中習(xí)得知識(shí)？教師可以結(jié)合每堂課的具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的故事、游戲。比如在上“玩具”一課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生將自己的玩具帶到課堂，并將全班學(xué)生分為若干小組，以小組為單位，每位學(xué)生對自己的玩具進(jìn)行介紹，最后將小組所有學(xué)生的玩具放在一起，計(jì)算每種類型玩具的數(shù)量。通過這一活動(dòng)，學(xué)生不僅對“數(shù)”有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對于后續(xù)的分類課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，且這一活動(dòng)對于學(xué)生協(xié)作能力以及合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)也有著積極的促進(jìn)作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手

學(xué)生親自動(dòng)手操作，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮提供了有效的保證。在教學(xué)過程中，教師要對每一堂課都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，對于學(xué)法應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，重視學(xué)生的“學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)有著很大的促進(jìn)作用。例如，在進(jìn)行“長方體的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以安排兩次操作活動(dòng)。首先對全班學(xué)生進(jìn)行分組，并給每個(gè)小組6塊長方形紙板，讓學(xué)生進(jìn)行長方體盒子的制作。在動(dòng)手拼接的過程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到，相對的兩塊長方形紙板形狀相同、大小相等，才能完成長方體紙盒的制作。另一個(gè)活動(dòng)則是，讓學(xué)生通過橡皮泥和小木棒，制作一個(gè)長方體的框架。學(xué)生在制作的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了只有將12支木棒分為3組，同一方向上長短相等的4根木條才能拼成長方體框架。通過這個(gè)游戲，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了長方體的特征，并且在動(dòng)手操作的同時(shí)，手腦并用，既活躍了思維，又使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了強(qiáng)化，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性充分地激發(fā)了出來。

三、將教學(xué)與實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來

在教學(xué)的過程中，教師可以利用各種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活有著十分緊密的聯(lián)系，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要工具。教師應(yīng)將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。比如在完成10以內(nèi)數(shù)字這部分內(nèi)容后，教師可以選學(xué)生生活中的一些常見問題，引導(dǎo)學(xué)生更深地了解數(shù)的意義，比如提問學(xué)生，我們所在的年級共有幾個(gè)班級？教室共有幾扇門、幾扇窗……又比如，完成正方體與長方體的教學(xué)之后，讓學(xué)生觀察教室，列舉出哪些物體是正方體、哪些是長方體。這時(shí)候，學(xué)生爭相回答：文具盒、書本、黑板擦……通過這一方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師還可以結(jié)合實(shí)際情況改編一些題目，比如將一些學(xué)生常見的小動(dòng)物名字加進(jìn)來，這樣學(xué)生就會(huì)很快地集中精力去閱讀題目，增加了解題的樂趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也由此得到了充分的激發(fā)。

此外，教師還可以通過故事導(dǎo)學(xué)的方式以調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生對一切充滿了好奇，而注意力很難得到長時(shí)間的集中，且學(xué)習(xí)自覺性較差，為使這一問題得到有效的解決，教師可以將一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事情節(jié)引進(jìn)來，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)。比如，在進(jìn)行納稅這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以加入一些生活中的例子。比如，小明的父母開了一家水果店，每月的營業(yè)額為42000元，按照4%的稅率進(jìn)行營業(yè)稅的繳納，則每月需要繳納的營業(yè)稅是多少？完成練習(xí)后，教師可以繼續(xù)與學(xué)生互動(dòng)，根據(jù)自己了解的信息自編題目，同學(xué)之間互相解答。通過這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以活躍課堂教學(xué)的氣氛，還能對學(xué)生精神狀態(tài)起到良好的調(diào)節(jié)作用，學(xué)生在此過程中加深了對相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身心的健康發(fā)展均有著十分深刻的意義。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，懂得深入學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的角度考慮問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，并將生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使其學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮。希望通過本文的研究，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠提供一些有用的參考。

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