孫明燁

摘要：中專學(xué)生審美能力的培養(yǎng)的涉及到方方面面，在日常的對(duì)于學(xué)生的中專學(xué)生的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要通過(guò)各種新的培養(yǎng)方式，從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的審美能力，只有這樣才會(huì)讓中專學(xué)生走入社會(huì)后有一個(gè)美好的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：中專;美術(shù)教育;現(xiàn)狀;策略

中專美術(shù)教育在改革過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求與學(xué)生未來(lái)發(fā)展為教育導(dǎo)向。逐漸的樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念與模式，對(duì)傳統(tǒng)教育的缺陷敢于摒棄和改革，以學(xué)生的實(shí)踐能力為主要培養(yǎng)方向，切實(shí)在教育活動(dòng)中展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生做好差異化職業(yè)生涯規(guī)劃，在深化教育體制改革的浪潮中緊跟時(shí)代步伐，全面促進(jìn)中專美術(shù)教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、美術(shù)教育在社會(huì)和多元文化背景下起到的作用

多元文化指的是在多種文化共存的背景下形成的差異性，伴隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，多元文化已經(jīng)成為歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，它是一個(gè)民族和國(guó)家重要文化資源的一個(gè)重要旗幟，每一個(gè)民族文化都散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在多元文化背景下我國(guó)美術(shù)教育對(duì)增強(qiáng)我國(guó)本民族的自信心和民族認(rèn)同感起著至關(guān)重要的作用。而美術(shù)作為一門古老的藝術(shù)學(xué)科，在社會(huì)的節(jié)日慶典、慶祝活動(dòng)以及各種社交和宴會(huì)場(chǎng)合，美術(shù)作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，賦予了社會(huì)藝術(shù)文化深厚的內(nèi)涵并發(fā)揮出美術(shù)推動(dòng)社會(huì)建設(shè)的作用。例如美術(shù)教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到美術(shù)在社會(huì)及文化背景下的地位和角色，讓學(xué)生從美學(xué)角度、歷史淵源、文化結(jié)合等多方面的去進(jìn)行對(duì)美術(shù)學(xué)科內(nèi)容的理解，更有利于提升學(xué)生的知識(shí)理解能力，更體現(xiàn)出美術(shù)育人的功能所在。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)人們對(duì)美術(shù)一直有一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得美術(shù)就是把所見的畫在紙上，并認(rèn)為與其他的學(xué)科沒(méi)有什么大聯(lián)系，但當(dāng)你仔細(xì)觀察社會(huì)和生活時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)滲透到生活的各個(gè)角落，基本上與所有的學(xué)科都多少有所交集，而美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也是基于各個(gè)文化的基礎(chǔ)之上，涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

二、目前中專學(xué)校的美術(shù)教育現(xiàn)狀

在我國(guó)很多中專學(xué)校，美術(shù)課程往往都得不到應(yīng)有的重視，在很多中專類學(xué)?；静婚_設(shè)美術(shù)課程，開設(shè)美術(shù)課程的也是一些比如服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)的輔助課程，而大部分專業(yè)基本不會(huì)開設(shè)美術(shù)課程。這就使得很多中專學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力很差，甚至很多學(xué)生沒(méi)有藝術(shù)鑒賞的能力，另外很多學(xué)校因?yàn)椴蛔⒁饷佬g(shù)課程的培養(yǎng)，造成這些學(xué)校的連最基本的美術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施都相對(duì)缺乏;還有一些學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)槊佬g(shù)思想相對(duì)落后，他們總認(rèn)為學(xué)習(xí)了美術(shù)沒(méi)有任何作用，且就算學(xué)習(xí)了美術(shù)也無(wú)法改變學(xué)生們的生活;還有部分教師認(rèn)為中專的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，認(rèn)為他們根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)美術(shù)的細(xì)胞，因此很多教師在教孩子們上美術(shù)課時(shí)根本不注意培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，這些都嚴(yán)重的阻礙了中專學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，長(zhǎng)此發(fā)展下去，中專學(xué)生們的美術(shù)天賦將被徹底抹殺，也偏離了我國(guó)美術(shù)教育的初衷。

三、對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育發(fā)展的思考與反思

美術(shù)的社會(huì)和文化的屬性在美術(shù)活動(dòng)中可以得到更好的體現(xiàn)，在讓學(xué)生理解美術(shù)文化的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以脫離教室的教學(xué)，可以將學(xué)生帶到室外讓學(xué)生親近自然生活，親近自然。美術(shù)教育應(yīng)在之前的固態(tài)模式下進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展繪畫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)與生活融合在一起。其次，在民間非遺美術(shù)教學(xué)中，要豐富教學(xué)的圖書和影視資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師并不是唯一的知識(shí)傳授者，增加圖書和影視資料更加有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，有利于提高美術(shù)教學(xué)的效果，也更能突出民間美術(shù)的獨(dú)特性。教師也可以利用收集到的書籍、雜志等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的興趣。而在美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)民間美術(shù)以及非遺了解不是很深入，就容易導(dǎo)致學(xué)生與民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，不能使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族情感。這就要求教師注重教師自我的教學(xué)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。教師在這樣的邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但可以是美術(shù)教學(xué)更加具有上課的特色，而且可以有效地推動(dòng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的傳承和保護(hù)。

四、找到適合中專美術(shù)教育的方法

1.通過(guò)變化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

原有的美術(shù)教育模式就是灌輸式的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上講授美術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生則在下面被動(dòng)的接受教師講授的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在中專學(xué)生當(dāng)中由于部分中專學(xué)生比較活潑。因此很多中專學(xué)生對(duì)于教師的講授基本都是無(wú)法真正聽進(jìn)去的，這就造成了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生出興趣。所以針對(duì)這種現(xiàn)狀、教師要想辦法改變這種灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在課堂上發(fā)揮出自己想象力，讓學(xué)生成為課堂的主人。

要切實(shí)改變現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)模式，教師一定要發(fā)現(xiàn)和利用好孩子們的好奇心，俗話說(shuō)“好奇心可以培養(yǎng)孩子們的興趣”，教師一定要充分利用孩子們的好奇心，教師可以利用多媒體技術(shù)打破現(xiàn)有的教育方式，讓學(xué)生了解一些他們感興趣的藝術(shù)品、或者讓孩子們領(lǐng)略一些環(huán)境優(yōu)美的地方的風(fēng)光，通過(guò)這些方式，讓孩子們?cè)诤闷嫘漠?dāng)中培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)的喜愛，這樣同學(xué)們就會(huì)愛上美術(shù)課，真正培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在美好的環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

做任何事情都需要有一個(gè)和諧的環(huán)境才能將事情做好，同樣在日常的教學(xué)活動(dòng)中和諧的環(huán)境可以激發(fā)孩子們的敏捷思維，讓孩子們更好的獲取知識(shí)，在中專學(xué)校的美術(shù)課堂中教師要主動(dòng)和學(xué)生融入到一起，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，用心的和學(xué)生交流，體會(huì)學(xué)生想法，只有這樣才能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很多教師卻無(wú)法做到這些，很多教師還是以原有的教學(xué)方式教育學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)生中樹立自己的威信，給學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)其言聽計(jì)從，將自己的審美觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，這些就造成了學(xué)生的成績(jī)根本無(wú)法達(dá)到教師的預(yù)期，雖然很多教師也在教學(xué)中非常的認(rèn)真、嚴(yán)格。造成這些現(xiàn)象的最為主要的原因還是學(xué)生沒(méi)有真正的被激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教師是為了完成任務(wù)而授課，學(xué)生則是為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)，學(xué)生為了畢業(yè)才學(xué)習(xí)美術(shù)課，教師則為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。因此要想讓學(xué)生真正對(duì)美術(shù)產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師必須換一種新的教學(xué)思路，在美術(shù)課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)美術(shù)，只有這樣學(xué)生們才會(huì)真正懂得審美，學(xué)生們?cè)谌粘５拿佬g(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中才會(huì)善于思考，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)水平才能不斷的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

近些年以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提升，在我國(guó)目前已經(jīng)能夠滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求時(shí)，人民的精神文化需求開始越來(lái)越多，人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)美的認(rèn)知和要求越來(lái)越豐富，人們的藝術(shù)鑒賞和辨別能力越來(lái)越高。所以，學(xué)校內(nèi)的美術(shù)教育就顯得尤為重要，中專生的美術(shù)教育也顯得尤為重要，因此我們必須重視中專生的美術(shù)教育，讓更多的中專學(xué)生懂得美。

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