余梓毅

摘要：教育作為發(fā)展的根本，教育中教師作為發(fā)展的基礎(chǔ)，直接決定教育質(zhì)量，因此教師的職業(yè)道德修養(yǎng)關(guān)系著教育教學(xué)的可持續(xù)化發(fā)展。本文就以新時(shí)代提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新思想為基礎(chǔ)，以當(dāng)前的高校為研究對象，探索教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題，并且根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，高校教師，職業(yè)道德修養(yǎng)，存在問題，對策

引言：

在信息化的時(shí)代，各領(lǐng)域都開始向著信息化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，教育行業(yè)也面臨著改革創(chuàng)新，而要實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是教師，因此教師的職業(yè)道德修養(yǎng)成為新時(shí)代重點(diǎn)關(guān)注的問題，只有不斷的根據(jù)時(shí)代要求提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能確保教育教學(xué)的改革發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教師道德修養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的狀態(tài)，面對新的發(fā)展形勢，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”新概念，，各領(lǐng)域都進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展探索中。實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，教育行業(yè)也提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，一是實(shí)現(xiàn)跨界融合，讓教育與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合，形成互聯(lián)網(wǎng)教育這一新發(fā)展形勢。二是創(chuàng)新的特點(diǎn)，信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教育發(fā)展已經(jīng)不能滿足社會(huì)實(shí)際的需求，迫切的需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合，就促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新。三是以人為本的教學(xué)理念，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，要求以人為本，教育行業(yè)也需要堅(jiān)持這一發(fā)展理念，重視人的實(shí)際需求和發(fā)展。

高校的學(xué)生已經(jīng)成年，具有相對比較完善的思想觀念，但是高校的教育，除傳授專業(yè)的知識(shí)和技能之外，還需要對學(xué)生進(jìn)一步的引導(dǎo)思想觀念的完善和成熟，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，讓其能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，除要求教師要忠于教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神、熱愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互勉共進(jìn)，此外還要求教師要具有改革創(chuàng)新的精神、探究的精神，同時(shí)還需要具有信息化修養(yǎng)。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題

思想觀念發(fā)生變化，因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教師在思想觀念上出現(xiàn)多元化，讓教師進(jìn)入一種傳統(tǒng)與新時(shí)代的矛盾中，無法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的發(fā)展，在教學(xué)中就出現(xiàn)思想消極、無所適從的情況。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，教師的行為違反了教師職業(yè)的道德素養(yǎng)，其中比如網(wǎng)絡(luò)紅人、一些享樂行為出現(xiàn)，無法全身心的投入教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬現(xiàn)實(shí)中，忘記一個(gè)教師的應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

信息化道德素養(yǎng)問題，主要是對信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，沒有完全把信息技術(shù)融入到教學(xué)中，缺少與學(xué)生之間的溝通交流，教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)程慢，有的還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，沒有從教學(xué)的角度上去認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下提高高校教師職業(yè)道德修措施

2.1提高高校教師的思想觀念

教師是教育改革的基礎(chǔ)，那么思想就是教師進(jìn)步的基礎(chǔ)，首先就需要從思想觀念上來提高教師對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識(shí)，要求教師具有基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，同時(shí)還必須有創(chuàng)新意識(shí)和研究精神，以及不斷自我完善的意識(shí)，才能跟上時(shí)代節(jié)奏。積極主動(dòng)的去從教學(xué)角度研究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)的融合，以及其積極的意義。

此外，要接受先進(jìn)的教學(xué)思想以及教學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育理念，不斷的改革創(chuàng)新，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對人才的需求開展針對性的教育。

2.2提高信息化素養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教師的職業(yè)道德休養(yǎng)中，信息化素養(yǎng)是非常重要的一部分，要充分的認(rèn)識(shí)到信息化教育的發(fā)展，明確給“互聯(lián)網(wǎng)+教育”所帶來的教育改革。要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+所帶來的發(fā)展，這就需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。

一方面高校加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，深入認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)+教育，比如加強(qiáng)教師的之間的交流，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段;或者是引入一些先進(jìn)的教學(xué)手段，讓教師去學(xué)習(xí)，并根據(jù)實(shí)際情況把新的教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中;另外，高校邀請一些優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)專家對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，比如掌握使用技能，不僅能夠提高教師的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，還有利于教師對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用。

另一方面需要教師進(jìn)入社會(huì)，明確互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，給社會(huì)發(fā)展帶來的改變，這就包括社會(huì)對人才的需求情況，根據(jù)專業(yè)性不同，進(jìn)行實(shí)踐的考察，比如會(huì)計(jì)領(lǐng)域，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，各個(gè)崗位的工作要求等。這樣在結(jié)合實(shí)際考察制定針對性的教學(xué)計(jì)劃。

2.3 加強(qiáng)教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流

加強(qiáng)與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)交流，也是堅(jiān)持以人為本教育理念的關(guān)鍵，教師要深入學(xué)生，了解當(dāng)前時(shí)代下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，更加重要的是要明確互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)生的影響，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用。比如了解一些流行網(wǎng)絡(luò)語言，與學(xué)生建立一個(gè)良好的溝通氛圍，既可以了解學(xué)生，也能對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

教師在與學(xué)生交流中，也能提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，在多樣化的思想中，堅(jiān)持本心，做好自我思想政治教育工作，時(shí)刻的反思自己，并科學(xué)的接受一些新的思想理論，形成網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)道德理論離析，鞏固人生觀、價(jià)值觀和世界觀，把道德情操從線下移到線上，正式網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以完善和提升自我，還能進(jìn)一步的影響學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀念的形成。

3.結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，讓教育行業(yè)進(jìn)入了改革創(chuàng)新，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)也是一項(xiàng)非常重要的工作，高素質(zhì)的教師，才能滿足新時(shí)代對教師的要求，才會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]范蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)探析[J].中國民族博覽，2019（02）：55-56.

[2]潘閱.新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)研究[J].中國地市報(bào)人，2018（11）：106-107.

[3]李佳容，陳娟娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（13）：124-125+132.